性別視角有多重要？《少年的你》裡沒能講到的校園霸凌

截止2019年11月11日，《少年的你》電影票房突破14億。雖然這部電影引發了社會各界對於校園霸凌議題的討論，但是從一名倡導性別平等的女權主義者的角度來看，這部電影中的性別安排還是有著很多缺失，甚至在性別歧視的邊緣試探著。

電影的故事主要講述了女主角陳念（周冬雨飾）在高考前夕因為同情遭遇霸凌而自殺的同學繼而也遭到了以魏萊（周也飾）為首的三人組霸凌。一次偶然下，陳念認識了一個叫小北（易烊千璽飾）的小混混。隨著熟絡，兩人逐漸惺惺相惜，小北也答應陳念在暗中保護她免受欺凌。沒想到這一決定引發了一連串的連鎖反應，最後陳念也為了反擊霸凌，失手將魏萊推下天梯……

《少年的你》劇照

百度百科是這樣定義“校園暴力”的：

“將同學間一方（個體或群體）單次或多次蓄意或惡意透過肢體、語言及網路等手段實施欺負、侮辱，造成另一方（個體或群體）身體傷害、財產損失或精神損害等的事件。”

單從電影的藝術性來說，本片很完整地呈現了一個校園霸凌的故事，也將校園霸凌中受暴者、施暴者、旁觀者、暴力的轉移、老師同學和一些公職人員的冷漠很好地展現出來了。但令人不太滿意的地方在於，在展現校園暴力事件中的性別角度上，電影缺乏更多豐富、深層次的思考。

看見性別

什麼是性別視角？簡單說來，就是看到存在與發生的各類狀況、事件中物件的生理性別（sex，基於生理性特徵而劃分的性別）和社會性別（gender，基於生理性別的社會要求和規範），探討這兩者會對人或事件產生怎樣的影響。

雖然在世界範圍內，女性的經濟地位已經普遍有所上升，但是難以撼動的父權制使得隱含在文化裡對女性的要求仍舊沒有改變，女性缺少支配自我的自由——這種蘊含在文化裡的“潛規則”就是社會性別規範。雖然沒有“明文規定”，這些規範還是牢牢地活在很多人的腦子裡，要求和約束著人們的思想。

舉個例子，被簡單地劃分為男或女兩種性別後，人們會要求女性溫婉、長髮飄飄、三從四德、要結婚生小孩、散發母愛、富有同情心……對男性則形成了與之相對的另外一套要求。即使現在的審美趨於多元，但當一個人真的脫離要求，我們會聽到諸如“不檢點”、“鐵T”、“重病快死了”、“壞女人”等很多有明顯歧視的評價，隱性的性別道德評判一直都在。

達到這些要求和規範的人，會獲得男權社會下的一部分紅利，可以相對感覺不到壓迫地過上“普通”的生活；而沒有達到要求的人，則被貶低、排擠與打壓，甚至可能派生出同為“不合格”，稍微強勢的人去壓迫更弱勢的人的局面。

我們在父權文化的氛圍中長大，這種文化排斥多元價值觀與審美趣味，消解主觀能動性的自由與解放內涵，固化著性別的二元對立和不平等，缺乏對多元性別人群的關照。

這也正是《少年的你》在性別問題上所缺乏的“更進一步”。霸凌一個女生，採取的方式除了排擠與拳打腳踢，還有拍裸照、剪頭髮……仔細想想，這些方法不正是為了“讓一個女生不再是女生”嗎？隨著傳統意義上的女性特徵（或者說是“好女孩”特徵）被破壞，受害者被排除在女性圈子外，也擠不進男人的圈子，而帶著這樣的形象生活又可能會招致更多的暴力，所以影片中這樣的行為才會對一個女孩產生致命性的打擊。

性別暴力在校園

據統計，全世界每年的針對兒童和青少年的霸凌事件接近2.46 億。這些霸凌的受害者，廣泛地存在與各種性別與性取向的人群中。即使為了過審等因素不選擇多元性別人群，影片最後仍是僅僅呈現了一個女孩對女孩的霸凌故事。

聯合國教科文組織在2019年世界教育論壇上釋出的報告《數字背後：結束學校暴力和霸凌》（The Behind the numbers: Ending school violence and bullying）指出，32%的學生在上個月被學校的同齡人欺凌至少一次。這份報告同時顯示，在任意某種方面被視為不同的兒童更容易受到欺凌，當然也就包括性傾向與性別氣質不符合主流標準的人群。

民間公益組織同語2017年的《校園性別暴力研究報告》顯示，1018 名調查物件中，有78.2%的人表示（曾）在中學校園中遭遇過性別暴力，24.6%的調查物件則會經常性地遭受某種形式的校園性別暴力。2012年，國內數家公益組織針對校園內基於性傾向和性別身份的欺凌現象進行聯合調查併發布報告，有77%的受訪者遭遇到17類基於性傾向和性別身份的校園欺凌。

跨性別群體的遭遇則更為嚴峻：在中國，有超過99.7%的跨性別者曾經遭受過不同形式的暴力，家庭暴力、校園暴力常伴ta們左右；70%的跨性別者有不同程度的焦慮和抑鬱；即使完成了學業，也有68%的跨性別夥伴面臨失業，失業風險比其他人群高4倍。

與此同時，校園中的性侵等惡性事件也層出不窮，這都與社會整體的性別平等狀況息息相關。

校園霸凌對受暴學生的生理健康、心理健康、學業與人際關係都會造成嚴重的危害。根據世界衛生組織的統計，青少年性少數人群每年的自殺率是同齡人群的4倍。2015年釋出在《中國臨床心理學雜誌》上的論文《性少數學生心理健康與遭受校園欺凌之間關係研究》指出，在遭受過校園欺凌的所有性少數學生中，有23.6%的學生會因此對老師失去信任。

而我們又是怎麼對待這些校園霸凌的呢？不只影片，社會各界其實對校園性別暴力的關照也不足。同語2016的校園狀況調查顯示，在預防性和支援性政策方面，中學和大學為學生提供的心理諮詢輔導中僅有23%的服務被學生明確定義為是面向性與性別少數學生提供的友善服務，僅 17%左右的學校有禁止歧視和欺凌女性的具體舉措，僅7%左右的學校有禁止歧視和欺凌性與性別少數群體的具體舉措。而在課程教學方面，少於三分之一的學校開展過關於性/別議題的公共活動，而在這些課程或活動中只有約30%的內容包含了對多元性別友善的知識。

性別視角之所以重要，是因為一個孩子既可能因為性別氣質遭受暴力，也可能在被“選為”暴力物件後採用性別化的欺凌方式。性別因素其實是校園霸凌問題中很重要的一環，更好的性別教育和平等的環境也能幫助解決校園中暴力的問題。

“我保護你”解決不了校園暴力

電影缺乏性別視角的另一個表現就在於那句經典臺詞——“你保護世界，我保護你”。這句臺詞一說出來，故事馬上就又落回到了老舊的王子救公主套路，變成了刷上新漆的舊物、用校園暴力裝點起來的翻新機。

女性不需要靠一位“英雄”式的男性保護者來拯救自己的危機，這既不現實也不是解決問題的良方，況且未免對女性也太沒有信心。反而筆者覺得處理最好的是女主開始和跳樓自殺同學的關係——即一個受暴女孩向另一個女孩的求救與反過來的反思。可惜的是電影沒有順著這條線，講述一個女性互助或者自我探索與拯救的故事。

況且，現實中遭受校園霸凌的女孩，多數也不可能以這樣的方式被“拯救”。試問，易烊千璽這種長相的男生來保護你上下學，老師、警察、男同學即使不能很好地幫助自己，但至少都對霸凌事件有所表態，這樣的事情發生在誰的身上現實呢？

一些研究者將性別歧視分為敵意性別歧視、善意性別歧視、物化。善意性別歧視（Benevolent Sexism）是覺得一些性別的人需要被珍惜或被保護，這種看似美好的描述方法卻暗示著ta們無法自己照顧自己，其實還是為了維持性別不平等的局面。《少年的你》也許就是出於刻板印象，給出了這樣一個看似美好、實則無法改變根本性權力關係的結局。

影片的最後，在呼籲學校、教師、社會、教育部門等多方面能關注校園暴力的問題。但如果依舊缺乏性別視角分析，沒能看到性別對校園暴力產生的影響，類似的暴力可能就依然不會消解。

電影是個好的開始，但我們不應該只停留於此。更多地關注校園性別霸凌，甚至是所有的性別暴力，一起帶入性別視角，終止性別暴力吧！