小編注
M同學就讀於美國一所私立高中，參加了我們的低年級規劃輔導和本科申請專案，因為出色的活動和文書，在缺乏常規大獎的情況下提前錄取MIT。再次恭喜M同學
M同學小檔案
SAT：1550+，
AP：2門5分，1門4分；
榮譽活動：Canadian Chemistry Contest獎項，SRA，Scholastic Honorable Mention
圓夢時刻
其實我對MIT早申的錄取結果並沒有抱太大期待，畢竟是麻省理工學院，當時覺得自己希望渺茫。所以那段時間一邊繼續準備常規申請的材料，一邊靜靜等待放榜，心態也算是比較平靜的。
直到放榜那天，得知錄取結果的一刻，我整個人都愣住了，簡直不敢相信，反應過來之後就特別激動和開心。我的申請季就這樣提前結束了，而且麻省理工本身就是我心目中最理想的學校，所以能有這樣的結果，真的覺得特別幸運。
擇校原因
首先，我非常喜歡MIT的學習氛圍。之前去那裡參加過一次比賽，親身感受過那種真正專注科研、熱愛學術的理科環境。幾乎每一個理工科領域，MIT都是世界領先的，很多創新性的科研成果和前沿想法都在這裡誕生，是一個充滿創造力和活力的地方。
另外，我認識的一些麻省理工校友，還有以前的老師和麵試時聯絡過的學長，都跟我提到，雖然這裡學術目標很高，但整體氛圍其實特別友好、互助，完全沒有我之前擔心的那種過度競爭、壓抑的環境。大家習慣於互相幫助，很多課程的作業也是以小組形式完成。我個人也很喜歡這種相互合作、共同探索的學習方式。
我現在特別期待MIT的理科課程，尤其是想體驗一下和一群同樣對科學充滿熱情的人一起學習、討論的感覺。畢竟高中階段的課程設定還是比較基礎，比如化學就是化學，並沒有細分到更深入的方向。我很好奇未來在實際應用層面，或者在化學生物學這樣交叉學科裡的學習究竟是什麼樣的。此外，我也希望能參加一些有趣的社團活動，認識志同道合的朋友。相信這裡一定會是一個讓我不斷成長、不斷探索、不斷突破自我的地方。
面試的時候，我和麵試官聊得非常愉快。剛開始是一些常規問題，比如自我介紹、興趣愛好之類的。我提到了自己對醫學方向的興趣，也參與過一些相關的志願服務。他分享了自己本科階段參與的一些專案，聽得我特別感興趣。
印象最深的是，面試官問了我怎麼看待醫生每天需要面對生離死別這種問題。我當時回答說，死亡是客觀存在、無法改變的現實，但作為醫生，能做的就是盡全力去治病救人，或者在情感上給予患者更多支援，幫助他們勇敢面對當下，儘可能積極生活。
MIT Chemistry Department
專業選擇
我目前是以化學專業申請的，不過到了大學之後，也希望繼續探索一下，看看自己究竟是更適合走純化學、生物化學這類傳統理科方向，還是轉向工科方向，比如化學工程或者生物工程。
我最早對理科產生興趣是在初中的時候，當時參加了科學奧林匹克競賽社團活動，做了很多和生物相關的專案，尤其是涉及醫學方向的一些內容，覺得特別有意思。那是我第一次接觸到相對比較深入的生物學知識，和學校平時課堂上學的內容完全不同，也解答了很多我之前一直很好奇的問題。從那時候開始，生物就成了我最早喜歡的學科。
進入高中以後，我在第一年學習了生物，依然覺得很喜歡。到了十年級開始接觸化學，發現化學在數學和邏輯推理方面的要求比生物多一些，而我本身就喜歡動腦筋、做計算。再加上那時候在科學奧林匹克競賽社團裡也嘗試了不少化學相關專案，做實驗的時候需要把數學、物理和化學知識結合起來，覺得特別有趣。慢慢地，我發現自己可能更偏愛那些需要計算、推導和動手實驗的理科內容。學完一年化學之後，我的興趣越來越濃厚，後來繼續在學校裡選修了進階化學課程，同時也參加了科學奧林匹克競賽社團和一些校外的學科競賽。
其實，我覺得科學奧林匹克競賽社團是一個特別好的平臺，它讓我一次性接觸到很多不同的學科內容，很快找到自己真正感興趣、擅長的方向，再透過學校課程和課外活動持續深入。對我來說，這樣的學術探索過程既輕鬆又高效。
所以我也很建議大家在學術探索上可以更自由、更隨性一些。比如多去參加機器人社團、科學奧林匹克競賽社團、或者Science Bowl這類活動，幾乎每個學校都會有。與其一開始就把自己侷限在某門課程或者AP專案裡，不如先從興趣出發，多嘗試幾種不同型別的學術活動。這樣的方式不僅更有趣，也能更快發現自己真正喜歡、願意長期投入的方向。
MIT本科化學教學實驗室
校外活動經歷
九年級暑假，我參加了布朗大學暑期預科課程，學習了一些基礎實驗技能，比如實驗室儀器的使用方法和基礎實驗操作。這門入門課程讓我對實驗室環境和科研流程有了初步認識，也為我之後的科研經歷打下了基礎。之後的時間，我將主要精力放在SAT備考和學校課程預習上。比如AP化學和AP微積分BC這兩門難度較高的課程，我都會在暑假提前自學，為新學期做好準備。
十年級暑假，我透過學校聯絡，參與了校外正式的科研專案，這也是我第一次真正走進wet lab，並參與到動物實驗中。由於我對免疫學方向比較感興趣，正好有一個相關課題在招募實習生，我便透過主動發郵件聯絡教授，最終在學校的協助下順利獲得了實習機會。在實驗室裡，我參與了課題組的一個子專案，由一位研究生導師帶我做實驗。剛開始，我發現學校裡學到的生物知識與實驗室實際應用的專業知識差距很大。導師為我推薦了大量綜述論文和專業文獻，我需要在六七週內儘快閱讀完畢，並將這些知識轉化為實驗操作技能。前兩週的壓力尤其大，一方面要迅速熟悉大量陌生術語和背景知識，另一方面還要理解自己課題在整個專案中的作用和意義。
整個過程中，我也深刻體會到科研工作的不確定性，尤其是小鼠實驗，很多實驗結果無法在六週內得出明確結論，期間也遇到過不少突發情況和挑戰。不過，實驗室裡的導師們都非常鼓勵我多提問，我也逐漸意識到，在科研中不要害怕提出基礎問題，因為只有真正理解每一個步驟，才能順利推進接下來的實驗。這段經歷不僅讓我掌握了專業知識和實驗技能，更重要的是學會了科研的思維方式、團隊合作方式，以及遇到困難時如何調整心態、解決問題的方法，對我之後的學術探索和專案管理也產生了重要影響。
十一年級暑假，我在麻省總醫院實驗室實習，並參加了SRA專案。同時，為備考秋季的SAT，並繼續提前預習學校的化學課程。此外，我還繼續投入科學奧林匹克競賽社團的準備和競賽任務。為了提升校隊整體水平，我和另一位隊長花了大量時間一起討論，制定當年的團隊建設和參賽計劃，協調訓練安排，確保每個隊員在擅長的專案上有充分準備。
UCSB的SRA專案學員
校內活動經歷
九年級剛進入高中時，我報名參加了模擬法庭、模擬聯合國、年鑑社 和科學奧林匹克競賽社團等多個社團，嘗試不同領域的活動，探索自己的興趣。在體育方面，我加入了排球隊和網球隊，其中排球一直堅持打到高三畢業。
到了十年級，我開始篩選出真正感興趣且願意長期投入的活動，比如科學奧林匹克競賽社團和年鑑社，這兩項活動我持續參與了四年。其中，科學奧林匹克競賽不僅讓我鍛鍊了科學知識和實驗能力，也培養了團隊合作和比賽策略的能力。
此外，我創辦並運營了一個以醫療與志願服務為主題的社團，組織校內宣傳活動，邀請周邊醫院的醫生來校開展講座，並策劃節日誌願服務活動。這段經歷讓我學會了如何主動邁出第一步，把一群志同道合的同學聚集在一起，去完成有意義的專案。也讓我意識到，只要你認真去做，學校裡其實有很多同學和老師願意支援你。我長期在醫院做志願者這段經歷不僅對我未來職業方向產生了深遠影響，也為我申請季寫主文書和補充材料提供了豐富素材。印象最深的是一次在癌症病房做志願者，當我問一位病人“我能為你做些什麼”時，他平靜地回答：“你能把我的痛苦帶走嗎？”那一刻我感受到前所未有的無力感，也讓我更加堅定了希望透過醫學和科研真正幫助他們的目標。雖然我當下能做的只是送上生活用品或畫冊，盡力讓他們的生活輕鬆一些，但也因此更加明白了“盡己所能”與“持續學習進步”的重要性。
在平衡校內外活動和學業方面，我通常會將考試和學業任務放在首位，再根據社團和體育活動的重要性合理安排時間。我習慣使用電子日曆進行時間規劃，採用時間分塊法，不必列得過於詳細，靈活調整即可。遇到活動和考試衝突時，我會提前與老師或教練溝通，大多數情況下他們都能理解和支援我。我還善於利用零散時間，比如在學校的空餘課節完成小任務或預習內容，減輕晚上的學習壓力。同時，我會優先完成自己感興趣的科目作業，調整狀態，保持學習動力，注重勞逸結合，避免過度疲勞，保持良好的學習和生活節奏。
MGH麻省總醫院
申請回顧
在申請季開始前，我也有很多壓力。剛上高中的時候，看到很多學長學姐參加了很厲害的科研和競賽，就會對自己特別沒自信，覺得自己肯定做不到。那時候也覺得如果沒有大獎或者特別厲害的科研，申請美國大學可能就沒有希望了。但後來慢慢發現，其實大學更看重的是你整體的profile，而不是隻看你有沒有某個特別牛的獎項。
到了11年級，壓力更多來源於上一屆學長學姐。看到他們一個個去了夢校，而自己還不確定理想學校是哪一所，也開始焦慮，擔心自己準備得不夠好，怕自己沒有足夠的能力和資源完成申請季。這種不確定感有時候真的讓人不安。
但現在回頭再看，真的沒必要太焦慮別人做了什麼、走到了哪一步。每個人的節奏都不一樣，9年級的我沒必要和12年級的學長學姐比。當時會覺得有壓力，但現在想想完全沒有意義。申請季其實就是一個順其自然的過程，到該寫PS、該申請、該擔任leader position時，你自然會發現自己具備了那些條件和能力。所以，真的不用著急速成，做好手上的事，未來一定會水到渠成。
在申請的過程中，我覺得最難的就是寫文書。其實一開始我就預料到文書會被修改很多遍，但沒想到比我預想的還要多。每次修改後，老師總會指出不足之處，並給出新的反饋。有時候我自己修改完交上去，老師再看就會發現新的問題。剛開始時，我完全看不到盡頭，甚至有些懷疑自己，覺得為什麼怎麼改都還是不夠好，似乎永遠達不到“完美”。那段時間文書密集修改時，我其實有些崩潰。
但現在回頭看，真的覺得這段過程特別值得。把最終版本和第一版放在一起對比，進步真的非常大。而且老師每次給的建議都特別有幫助，既細緻又能精準抓住問題的關鍵，幫助我理清了很多思路。
到了後期，小文書的數量文書特別多。雖然有些學校問的問題類似，主題也能互相借鑑，但其實每個學校的題目都會有細微的差別，需要我自己花心思去調整、修改以迎合不同的題目要求。數量一多，真的很容易覺得崩潰。但好在有海狸的老師們的支援，跟著老師一路反覆修改，寫著寫著，我也越來越清楚自己到底想表達什麼。寫多了之後，整個寫作過程也逐漸順利起來。
我個人是比較喜歡階段性看到成果的型別。剛開始寫文書時，完全沒思路，壓力特別大。但一旦寫出一些內容，看到自己寫出來的東西，心裡就輕鬆很多。比如我本來計劃今天寫一篇，寫完後發現狀態不錯，就逼自己再寫一篇，結果發現其實沒那麼難，寫完後很有成就感，動力也隨之上來了。所以我覺得大家一定要把目標拆小，比如今天先寫一篇，寫完再寫第二篇，不必想著一口氣寫五篇。把目標定小一些，整個申請季也會輕鬆不少。
在這個過程中，海狸的老師們給了我很多幫助。從低年級開始的選課規劃，到夏校和活動安排，老師們都幫我特別細緻地梳理過，幫助我理清了整個高中四年的安排。因為我是家裡第一個申請美國大學的孩子，家人對申請流程不太瞭解，所以特別感謝老師們從頭到尾的規劃和指導。到了申請季，老師們在選校方面也給了我很多幫助，幫我發現了很多原來不知道但很適合自己的學校，也幫我分析了每個學校的優勢和劣勢，給了我很多參考。
在文書部分，老師們會幫我頭腦風暴，給我一些方向和建議。每次文書交上去，基本當天或第二天就能收到反饋，效率非常高。老師們給的建議特別細緻，不是直接幫我改好，而是告訴我哪些地方可以寫得更好，給我具體修改建議，讓我自己去改。我覺得這種方式特別重要，它有助於保證最終申請材料的真實性和個人特色。
MIT化學系設施
給學弟學妹的建議
我特別推薦大家去看看MIT的學生部落格，裡面有個概念叫“apply sideways”，我自己非常認同。它的意思是，不要把“進哈耶普斯或者頂尖大學”當成高中四年的唯一目標，而是應該先去找到自己真正熱愛的事情，找到那個你願意投入時間和精力、願意為它花很多心思、能讓你開心或感到滿足的事情，然後把這件事做到極致。
其實，頂尖大學錄取的學生型別非常多樣，根本沒有說一定要競賽多強、科研多厲害才能被錄取。相反，很多被錄取的人是因為他們在自己熱愛的領域做出了獨特的成績，或者堅持做自己喜歡的事很多年，最終自然形成了很強的個人特點。
所以，我覺得大家不用太執著於走什麼“王道”路線，而是多嘗試找找自己真正感興趣、能點燃自己熱情的事情。等到申請季時，你會發現，這些年自己積累下來的東西，正好可以很好地支援你的申請材料，讓你自然地準備好去申請這些學校。而且，如果最後申請上了，那你既做了自己喜歡的事，又得到了夢校錄取，完全是雙贏。如果沒申請上，也不用覺得遺憾，因為你用高中四年去做了真正熱愛的事情，這段經歷本身就很值得。
其實，我和海狸合作這幾年，發現海狸也在幫助學生走這樣的路。他們不會逼著你去卷競賽或者科研，而是幫助你找到適合自己的方向，規劃好節奏，讓你在自己擅長和熱愛的領域裡把事情做得更好。這也是我特別認同和安心的一點。
MIT學生部落格的博主
海狸學院轉學專案
轉學不是補考，海狸學院轉學專案的很多學員，在轉學中反而收穫了比一年前ED衝刺學校還要突出的錄取，實現大飛躍。海狸學院轉學專案成立三年來，收穫了98枚藤校offer， 包括兩枚斯坦福，兩枚MIT，一枚劍橋大學，十四枚哥大，十八枚芝大，十二枚西北，九枚布朗，六枚賓大，四枚康奈爾，四枚杜克，兩枚JHU等。
每位同學在大一和大二期間都各有一次轉學機會。感興趣海狸學院的轉學專案，趕緊長按二維碼填寫表單，和顧問老師進行一對一諮詢吧！
長按識別二維碼，勾選感興趣的海狸專案，我們會根據專案安排對口老師線上諮詢或者線下見面
