當媽以後，就是常受打擊，經常反思，偶爾治癒
。
現在的孩子，遇事不決靠父母，完全不想自己操心
最近六年級的毛豆他們，不是要體育測試嘛。
而且這次成績是要計入中考的，於是我們幾個家長就打算一起找私教給孩子們單獨指導一下，這樣也能很快提高分數。
然後呢，幾位家長就開始分工，我負責積極諮詢同學，從附近的首都體育學院、北京體育大學、北師大體育學院等高校和一些機構找專業的教練、再簡歷篩選、最後約時間，那幾天我自己的事什麼都沒幹，中間的忙亂和時間統籌略過不提。
給大家PO幾張聊天記錄。
這是其中幾位教練
而毛豆和他們的同學呢？他們也知道這次考試很重要，可是也沒有自己主動積極做啥，就是回家告訴父母“這次體測計入中考”，就等著父母給他們選好課，接送他們上下課，他們只需要按照父母和教練的安排，好好上課就行了。
我不禁想起我當年中考時，毛豆的姥姥姥爺壓根就不知道中考還要考體育這回事兒！那時候我一切全靠自己！
我中考的時候，15歲的我分析了自己各項體育成績，知道800米跑步比較弱，就給自己制定了一個計劃，成績一定要提高到多少，再落實到每一天怎麼練習，跑多少米。
這期間我爸媽連問都沒問過，我也從來沒想過父母會幫上什麼忙，就覺得這是我一箇中學生自己的事兒，自己想辦法解決就好。
毛豆同學的媽媽也說，自己當年中考時體育還有跳鞍馬那一項，個頭小、加膽子小、死活都跳不過去。那個時候出了校門，就沒有跳馬供自己練習了，那怎麼辦呢？
她只好去找體育老師說好話，又怕老師嫌人少不答應，說服並聯合幾個鉛球不好的女生，一起去找體育老師，請求老師讓她們放學後再多練一個小時。
經過自己軟磨硬泡，體育老師才給了她們器材室的鑰匙，她們每天放學在學校練習完以後，還會把器材室整理得乾淨整齊、門鎖好才走。
就這樣，完全靠自己 ，也順利通過了體育考試。
想想那時候也不過15歲，但是一切都靠自己籌劃！
再看看毛豆這一代的孩子，完全不是這樣的，他們幾乎是沒有什麼衝勁的，反正老師說了什麼重要，他們回家告訴家長，父母就去搞定一切，他們只要被推著走就行了。
完全沒有“我特別想要達成一個目標”的強烈慾望，以及有計劃的實現。
這是最讓覺得特別困惑和難受的地方。
反正學校負責提出問題，爹媽負責解決問題。
現在的孩子，不再期待詩和遠方
這一代孩子和我們那一代，有很大不同。
大學開學一個月了，在社交平臺上，我經常刷到大一新生現身說法，說後悔報志願離家太遠，想家，各種不適應。
一開始我以為這只是少數現象。後來大資料不斷推送，我才發現，這並不是個例呀！
有相當數量的孩子上大學也不願意離家太遠，他們更希望仍舊在父母庇護之下，生活在自己的舒適圈中。
由這個現象我發現，現在的孩子和以前的孩子有很多不一樣。
我們小時候都是父母放養，上大學前也沒有去過多少地方，選大學恨不得離家越遠越好，希望可以體驗未知的精彩。
現在的孩子，因為父母精心養育，物質條件又好，從小就遊歷名山大川，被父母帶著看過很多風景，他們從小就見多識廣，反而對遠方沒有那麼多的期待。
由於大學宿舍和家裡條件相比，相差較大，反而很不適應，很懷念父母的精心照顧，懷念家裡自己舒適的房間，所以落差極大。
比如有的男孩子，買水果都不知買哪種，多少價錢合適，因為在家裡都是媽媽洗好切成小塊搭配好，弄成果盤端到面前的
。
再加上，人際關係比起中學時候也複雜了不少，對大一新生來說都是不小的挑戰。
總結起來，就是現在被精心養育的孩子，上了大學以後，他們只會覺得宿舍太吵，人際關係難處，食堂飯菜太難吃，還是家裡的單間舒服。
所以儘量都不願意出省上大學。
一上大學就更為依戀父母，真的是趕都趕不走。
所以我覺得，這一代孩子，物質條件比起咱們小時候好了很多，但也少了很多我們當年對世界的好奇心和探索欲，失去了我們當年生猛的闖勁。
這幾年越是接觸年輕人越多，不乏很多從小一路優秀、考上名校的孩子，我越來越發現，現在的孩子，他們對人生的堅持越來越飄忽，他們對世界的好奇心若有若無。
可能是因為從小被一路雞出來的孩子，更容易陷入迷茫，不知道自己到底要什麼的狀態。
甚至於戀愛受到挫折，都不想再找下一個，反而是退回到家裡，因為父母給的愛和情緒價值是拉滿的，退回家裡這個安全區最舒服。
這代孩子個個知識淵博，
卻缺乏解決實際問題的能力
最近十三邀對話林小英教授那一期反響很大。
對於當下整個中學階段教育所存在的問題，每一個老母親那真是懂得都懂，不懂的娃上了初中就懂了。
本來，教育在孩子每個階段所要達成的目標都是不同的，比如學前階段最重要的就是學會生活管理，小學學會的是環境探索，初中階段是夢想找尋，高中則要學會生涯選擇，到了大學要學會的是實務能力培養。
這是一個完整的從3歲到22歲要完成的能力培養。
但是我們現在呢，不誇張的說從學前教育一直到高中，只有一個目標，就是為了高考，圍繞這一目標的所有行動只有讀書考試，考試從學前班一直貫穿到高考結束。
然後呢，到了大學，要在這短短的四年當中完成讀書考試、生活管理、環境探索、夢想找尋、生涯抉擇、實務能力等所有能力的培養，這可能嗎？來得及嗎？
幾十年前也是應試教育，那過去的孩子和現在的孩子們有什麼不同呢？
在林小英教授和許知遠的對話中，她提到了她在縣中高三時發生的一件事，當時學校食堂飯菜很差，也不衛生，他們這些高三學生就策劃了一起集體反對食堂的”創舉“。
從早讀的時候開始起意，說幹就幹，早上寫好了傳單，課間到高一、高二班級發放傳單，號召中午所有同學都不去食堂吃飯，那些回家吃飯的同學就給住宿的同學帶吃的，有個同學甚至把家裡的鍋都給帶來了，可以自己煮飯吃。
那一次他們居然成功了，學生們的訴求食堂都答應了，也都做了整改。
從早上到下午，不過半天時間，完全由孩子們自發組織的抗爭，雖然過去了幾十年，北大教授林小英回憶起這段往事，仍然是滿臉的自豪，眼裡閃著光亮。
可是就當下的大環境，現在的孩子還有機會、有動力、被允許去做這樣的事情嗎？
配圖選自紀錄片《高考》吃零食都能被揪出來的高畫質監控
學校負責提出問題，家長負責解決問題，媽媽是女媧，是精衛，上能補天，下能填海。
可是這明明是孩子自己的事啊！有時候我忍不住想，到底是毛豆要中考，還是我中考？怎麼全是父母的事情了？
選自紀錄片《高考》
繁重的課業壓力，過長的在校時間，和課後不得不報的課外班，使得他們沒有時間參與社交；
繼而沒有精力去發展出真正的自我，也就喪失了活力，缺少那種帶著強烈渴望的野心。
帶有野心的生命力，是這代孩子特別欠缺的！
有大環境的問題，也有父母精心養育，過度付出的原因。
我再次強烈感受到，我們是需要該放手時就放手的，不能包辦一切。
但為什麼我們不敢放手呢？除了學校一有事就找家長之外，還有就是我們都非常怕那個後果，怕一放手孩子就被分流的後果。
道理都明白，但卻遲遲不敢放手。
所以只能隨時提醒自己，適度放手，給孩子以空間，
養育應該是以認識自我，發展自我為中心的，
只有堅定自己，才能儘量不被時代完全裹挾。