文 | 有書君 · 主播 | 安東尼
各位親愛的書友，大家好，我是安東尼。
今天，我們繼續共讀比爾·蓋茨的自傳《原始碼》。
上一節，我們講述了比爾·蓋茨和夥伴們在“C的立方”自由探索，將對計算機的興趣轉化為實實在在的技能。
在此之前，人們常常將比爾·蓋茨描述成一個計算機天才的形象。
但透過蓋茨的經歷，我們知道他其實並非天生的天才，而是在不斷探索、實踐與反思中，一步一個腳印成長起來的人。
對計算機的興趣，激發他成為更好的自己。
那麼，這一節的內容中，就讓我們走進比爾·蓋茨真正的覺醒時刻。
學業追趕計劃
沒有辦法繼續使用計算機後，蓋茨的生活恢復如初。
儘管在計算機上表現優異，但迴歸到現實世界的蓋茨，依舊要面對真實世界裡的自己。
他還是那個自我“擺爛”、與學校格格不入的差學生。
在湖濱中學，普通學生和精英學生擁有的機會和待遇是不一樣的，他們天然分化成兩個圈子，普通學生只能按部就班，精英學生卻可以擁有自由學習時間，進行自我探索。
傲嬌的蓋茨對這些原本並不在意，但有一件事給了他很大的刺激，那就他最好的朋友肯特竟然晉升成了精英學生。
就像網上那句俏皮話說得：
“既怕兄弟過得苦，又怕兄弟開路虎。”
看到好友的成長，蓋茨大受打擊，也在這個過程中慢慢覺醒了。
哪怕自己是塊金子，也不能總被動地等著別人來發現自己，蓋茨必須像肯特一樣，主動脫穎而出。
恰好那一年的夏天，尚是初中生的蓋茨代表學校參加高中數學競賽，獲得了該地區的最高分數。
這個訊息很快傳到了數學圈之外，所有人都很吃驚，一個總是瞎胡鬧的異類，竟然能得到最高分。
這種異樣的眼光讓他很不舒服。
蓋茨覺得，數學的邏輯和理性思維，是掌握知識的萬能鑰匙。
他決定以自己為實驗物件，驗證一下自己的理論。
有生以來第一次，蓋茨打算全身心地投入學業。
他開始了學業追趕計劃，同時買了兩套課本，一套放在學校，一套放在家裡。
白天時他在學校裝作滿不在乎，晚上回家卻拼命複習，他希望所有人都覺得他真是太聰明瞭，不用看書都可以學這麼好。
瞧，小蓋茨人不大，心機還不小。
不過，透過超級的專注力、清晰嚴謹的邏輯，高效強大的記憶，通宵達旦的努力，加上證明自己的決心，使他那年拿到了有史以來最好的成績。
他成功晉升為精英學生，擁有了自由學習的權利。
商業變現計劃
那年暑假，他和好友肯特繼續待在一起暢想未來。
他們分析各種職業路徑，最後還是希望能用自己的程式設計技能賺點小錢，就像有些孩子給人剪草評一樣。
肯特想出了一個點子，將自己包裝成一家公司，到處發信件尋求業務。
當時“C的立方”公司倒閉了，湖濱中學新聯絡了資訊科學公司提供分時服務。
為了獲得免費的計算機使用時間，肯特在他們那裡爭取到了一份薪酬軟體系統自動化的任務。
時間很緊，只有四個月，他們邀請了“老鐵桿”保羅和裡克一起加入。
蓋茨的領導能力在這個過程中開始嶄露頭角。
他根據每個人的工作量設計分配方案，確保專案順利推進。
經過四個月的艱苦努力，他們成功向資訊科學公司展示了核心程式，贏得了公司的認可。
儘管在報酬問題上遭遇波折，但這次經歷讓他們收穫了寶貴的程式設計經驗和商業談判技巧，對稅收、社會保障和薪酬管理等基本常識也有了深入瞭解。
在進行薪酬編寫程式的過程中，他們同時還接到了一個交通流量統計專案，為西雅圖地區街道的交通流量進行程式設計統計。
肯特很有商業頭腦。
他從湖濱中學僱傭了一些低年級的學生從事具體工作，這個專案的執行狀況也非常良好。
兩個專案的成功，給了他們很大的信心。
那年秋天，他們四處尋找其他機會，給一些潛在的客戶去信，向他們大力推銷自己的產品，不放棄任何一種可能。
此時，湖濱中學因為和周邊女校的合併，排課工作陷入混亂。
計算機老師為了全身心投入排課計劃，請蓋茨和肯特擔任老師，為湖濱中學教授計算機課程。
然而，不幸的是，一天老師因為意外去世了，開學在即，必須有人完成排課計劃，蓋茨和肯特挺身而出，承擔起編寫排課程式的重任。
整個學校都在期待著他們能解決問題，這是蓋茨第一次感覺到責任的重要性。
為了按時完成任務，他們連續工作3周，每天工作20個小時，時刻與疲勞和壓力作鬥爭。
蓋茨曾在輸入資料時睡著，醒來後甚至分不清日期，但他和團隊從未放棄。
最終，在開學前的最後一刻，他們讓程式成功執行，得到了校長的高度評價，並獲得了後續開發全新版本程式的機會。
這些實踐專案，讓蓋茨在計算機程式設計領域初露鋒芒，也為他日後的發展奠定了堅實的基礎。
與此同時，肯特從中看到了巨大的商機。
他堅信，有了在湖濱中學成功的經驗，他們就能夠吸引到美國其他地區的學校，委託他們使用這款軟體管理其課表，併為此付費，他們甚至開始在整個學校招聘員工。
那段時間，他們的課外活動同樣豐富，蓋茨迷上了戲劇，在校園劇團中大放異彩，尋找到別樣的感受。
肯特則對攀巖如痴如醉，這項野外探險滿足了他對自我的挑戰之心。
失去摯友與收穫合作
然而，成長的道路並非一帆風順。在蓋茨和肯特的事業剛剛起步時，他們遭遇了一系列挫折。
先是薪酬專案遭遇欠薪風險，好在蓋茨父親及時出現，用法律幫他們化解了問題。
他們和保羅、裡克也曾出現分歧，一度分道揚鑣。
最令人痛心的是，肯特在一次攀巖活動中意外身亡，這對蓋茨來說無疑是沉重的打擊。
他們認識時，蓋茨才13歲，他有著天生的、極強的勝負欲。
但除了贏得手頭上正在玩兒的遊戲，他並沒有什麼遠大目標，是肯特給了他前進的方向，幫助他撥開未來道路上的迷霧，一步步靠近人生之路。
對於16歲的比爾·蓋茨來說，肯特對他的個性產生了深遠的影響，不僅是他的合作伙伴，更是他人生道路上的引路人，他的離去讓蓋茨陷入了深深的悲痛之中。
但蓋茨沒有被挫折擊倒，他帶著肯特的期望，繼續前行，他知道肯特不願意看到他們的排課程式設計系統半途而廢，就給正在上大學的保羅打電話，尋求幫助。
作為“老鐵桿”的保羅放下一切，毫不猶豫地回到蓋茨身邊，他們一頭扎進湖濱中學的計算機房，全身心投入排課程式的編寫工作。
一個月的時間裡，他們住在機房，累了就在行軍床上打盹，醒來後繼續編寫程式碼。
他們這樣做，不僅是為了完成工作，更是為了化解心中失去肯特的悲痛，完成肯特留下的使命。
幸運的是，連軸轉的工作終於有了回報，保羅和蓋茨準時完成了排課程式。
那年秋天，它執行的十分順暢，並在隨後的幾年中一直被使用，他們還為此拿到了報酬。
蓋茨和肯特的友情給他留下了一個寶貴的遺產，那就是意識到“另一個人可以幫你變得更好”。
也正是在那年夏天，保羅和蓋茨的關係變得更加緊密，微軟的兩大創始人，在這一刻真正走到了一起，可以說，這是一段定義他們餘生的合作關係。
這段經歷也讓兩個人也慢慢意識，他們的工作風格充滿了互補性。
蓋茨很聰明，能迅速接收資訊，做出最佳判斷，但他缺乏耐心，欠缺周全。
保羅的風格則深思熟慮，總能想到事情的方方面面。
就像在計算機領域，保羅對軟體、硬體都保持著高度關注，對計算機的發展也充滿著前瞻性的預見，蓋茨則在軟體程式設計上更為精進，能迅速給出最優產品。
這種互補，也為他們未來的合作奠定了基礎。
成為程式設計的頂尖高手
在高中的最後一年，蓋茨又接受了一項挑戰，為某個電力管理局的發電業務進行電腦化改造。
和他們之前的專案相比，這個專案非常的專業，需要99.999%的穩定性，稍有不慎，就會影響千家萬戶的日常用電。
蓋茨從來不畏懼挑戰，反而覺得這是一個一展開身手的好機會。
他邀請保羅一起參與，湖濱中學的校長對他開了綠燈，允許蓋茨休學兩個月全身心地投入。
比爾·蓋茨對自己和自身的程式碼編寫能力信心十足。
他開發過薪酬管理程式，搞出來的學校排課程式一炮而紅，他擁有自己的公司，馬上就要實現美國城市交通研究的自動化。
而現在，電力管理局的發電業務電腦化改造，又將為他的程式設計經歷增添一份重要砝碼。
保羅和蓋茨投入其中，他們集中火力狂敲程式碼，一干就是幾個小時，餓了就喝點速溶粉，堪稱“廢寢忘食”。
最長的一次，蓋茨差不多100個小時沒有離開控制室。累是很累，但他們在這裡也收穫頗豐。
之前從事的三個專案，大都是閉門造車。
但在這個專案中，他們得以和一群專業的程式設計師一起工作。
其中一位頂尖的程式設計師甚至會主動給蓋茨改程式碼。
那些堪稱“神來之筆”的修改，讓蓋茨不禁拍案叫絕。
在此之前，要是誰改了他的程式碼，他一定會急得從桌子上跳起來，但這一次，他知道了天外有天、人外有人，也見識到了什麼叫更好的程式碼。
這是蓋茨關於自我認知的重要一課。他開始反思自己在程式設計這件事上的狂傲態度，並開始謙虛地向周圍的專業程式設計師們學習。
蓋茨融入他們之中，與他們交流，接受他們給的程式設計挑戰，對比與他們的差異所在，吸收他們的奇妙巧思，求知若渴地學習著、努力著、精進著。經過那個夏天的磨礪，蓋茨已經成為程式設計上的頂尖高手。
那時，蓋茨也已經拿到了哈佛大學的錄取通知書，但也許是看到蓋茨在程式設計上的天賦，那些專業程式設計師們勸說他放棄讀大學，跳過本科直接申請到研究生院學習計算機程式設計。
用他們的話說，蓋茨就該回到計算機行業，決定下一版作業系統應該是什麼樣的。
這是一個大膽的想法。
保羅已經做好了放手一搏的機會，他選擇了休學，也慫恿蓋茨放棄哈佛大學，留下來一起創辦公司。
但蓋茨還想繼續探索自己人生的可能，帶著對未來的期待，比爾·蓋茨開啟了他的大學生活。
當然，現在後面的故事我們都知道了，比爾·蓋茨最終從哈佛退學，專心創業，成就了微軟帝國的輝煌。
那麼，這一切是如何發生的？
他又是怎樣創辦微軟，成為行業翹楚的呢？
讓我們下節繼續來聽。