前兩天跟網友聊天，說起來孩子的教育問題，這位寶媽訴苦，大寶剛上小學二年級，這個禮拜連著兩天輔導作業弄到半夜12點，真是每位媽媽都有一把辛酸淚啊！
說實話，幾乎每個家庭的孩子都有那麼一段無憂無慮的時光，當然隨著孩子年齡不斷增長，家長要面臨的問題也越來越多。
都說“學的一粒沙，考的沙哈拉”，這個問題在近幾年小學期末考試中，體現得真是淋漓盡致。
上學期末，因為廣州花都區六年級語文試題太難，閱讀題考察比例過高，家長集體向教育局投訴。
而今年期末，深圳南山區四年級數學期末試卷，因為多處出現文言文、成語、詩詞歌賦，需要閱讀理解的內容過多，難度太大，所以考試直接延時20分鐘才結束。
而這樣的情況還有很多……
雖然我們家長一直在抗議著，但不得不說，現在的命題趨勢已經非常明顯。
以素養為導向，呼應新課標的要求，凸顯情景運用、閱讀理解，同時覆蓋基礎知識與積累，閱讀與鑑賞、表達與交流等知識點，已經是一個大趨勢。
因此，這也在進一步要求著我們，要培養真正具備語文核心能力的孩子，至少文言文、閱讀、寫作等基本功不能落下。
今天我給大家準備了凱叔家的《小古文50講》。
8分鐘一個精華音訊，每一個音訊都包含了一句小古文的意義，以及背後的歷史故事，真正做到了文史一起學，文史不分家。
希望孩子從小打好文言文基礎
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它能激發孩子對文言文的興趣，讓孩子願意學、願意探究其含義！等於是在小學給孩子種下一顆文言文的種子，待初高中發芽、長成大樹～
下面我們來一起看一下，凱叔是如何帶著孩子學小古文的。
用孩子們愛聽、愛學的方式講解
如果你有留意，就會發現從小學一二年級開始，孩子們的語文課本中，已經開始出現小古文了。
不過，它只是作為一個課後的積累，由老師在課堂上簡單講述給孩子們聽，目的是讓孩子們初步接受文言文，瞭解相關含義。
但你懂的，僅靠課堂上的幾分鐘講解，很多孩子是無法真正掌握的。
同時，由於課堂時間有限，老師根本沒有時間給孩子們做更多拓展，也沒辦法詳細講述這句古文出自哪裡、背後的歷史故事，這也就導致孩子們無從感受文言文的魅力，依舊覺得它陌生、難懂，無法感興趣。
所以這也是為什麼，明明課本中有出現此類語句，但在語文考試中，孩子們遇到相關的古文填空題，依然還是丟分～
而凱叔把這些小學課本里的小古文，全部都收錄到了《每日小古文50講》裡，每一句都會詳細、深入地講解給孩子們聽，教會孩子們應用。
不僅精準定位了孩子每一個階段的學習難度，還真正找到了孩子聽音訊的興趣點，所以每一個聽過的孩子都會深深被迷住。
它可以潛移默化地讓孩子們對每篇小古文的學習、理解、吸收、內化：
1、生活情景引入
每句小古文的引入，都是由一個小朋友豆豆和爸爸媽媽的幽默對話開始的，堪稱生活情景劇，一下子就把孩子們注意力給吸引住。
比如在【有志者，事竟成】中，故事的引入是豆豆小朋友抱怨自己拼樂高，拼了一週也沒有拼好，媽媽用“有志者，事竟成”鼓勵他，結果豆豆說自己沒有長“痣”，難道就沒辦法拼成功了？
是不是很有意思？
它真的超級符合孩子們的認知特點，很容易戳中他們的“笑點”。
那，“有志者，事竟成”到底是什麼意思呢？
2、故事講解&釋義
原來，“有志者，事竟成”的“志”是志氣的意思。
這句話來自《後漢書》，講的是關於歷史人物“耿弇”的故事呢。
透過讓孩子結合古文的歷史背景、人物故事，整體理解這句古文的含義，不僅能幫助孩子真正從深層次領悟每句古文所表達的含義，還能潛移默化地感受到古文“言簡意賅”的語言魅力。
同時，歷史故事的拓展，還可以提升了孩子的眼界、文化素養，幫助孩子積累寫作素材～
3、情景應用
理解了古文的含義，並不意味著就完全掌握了這句話，還需要“會應用”。
所以在故事講完後，一開始的小朋友豆豆，還會和媽媽一起討論如何在生活中使用這句古語。
由此啟發孩子：原來在我們的生活中，也有需要“用古文”來表達的情景呀。
4、練習鞏固
每個小古文課後還配有相對應的練習題，幫助孩子鞏固所學，檢驗孩子是否真正掌握。
同時還有激發孩子表達欲、啟發孩子的發散題。
還配套有小古文卡片，可供孩子們複習，加深記憶～
不得不說，這種將【講解】、【應用】、【練習】結合起來的學習方式，對孩子來說，真的超級有用、有效果！
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總的來說，凱叔《每日小古文》是以短音訊的形式幫助孩子在碎片化時間裡吸收熟記古文相關知識點，真正無痛打牢文言文基礎。
它不需要費孩子的眼睛，只需孩子張開耳朵，瞬間就能被吸引，短短8分鐘，它就能把一句古文相關的所有知識點，“輸送”到孩子的心裡、大腦裡。
這次給大家推薦的這50集小古文，不僅包含了部分小學語文課本里出現的古文語句積累、小學考試中會考察的知識點；
還包含100個小古文應用場景故事，以及相關的歷史故事、歷史人物；
同時還有對應的50套古文練習題以及知識卡片。
這些全部都是硬核的知識內容。
另外，這50集還有一個非常重要的作用：幫助孩子積累文言文中常見的字詞含義，瞭解古代的文化現象，從而讓孩子能更好地適應小學高年級和初中的文言文學習。
舉個例子。
比如：
當孩子已經積累了這些古文的文化，再學文言文自然會有“得心應手”的感覺，也就不會排斥了。
看，跟著咱們學小古文的小朋友，不僅能自己把古文的故事說出來，而且還能寫出來，畫出來。
聽完自己邊畫邊寫
方法對了，學古文一點不枯燥
👇
甚至是
做成屬於自己的“知識卡片”
👇
當孩子能夠非常自然地感受到小古文地美好，有了“心流時刻”的體驗，孩子自然就不排斥語文了。
換句話說，如果你不想孩子日後學習文言文過於吃力、枯燥、負擔重，那麼今天這50講音訊，大可給孩子試一試！
希望孩子從小打好文言文基礎
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