作者：藍方
無論哪個孩子，在出世時都具有許許多多優良的品質。然而，成長的過程中他們也會受到很多的影響，有的來自環境，也有的來自成年人。作為家長，我們可以早早地發現這些優良的品質，順應他們的天性，把孩子們培養成富有個性的人。
正值開學日，不知道你的孩子一提到要開學、要回到學校了，是一種什麼樣的態度——是十分地期待，十分地欣喜，聽到要上學簡直迫不及待；還是非常地沮喪、排斥，一想到要返校就痛苦萬分呢？
窗邊的小豆豆
今天想和你聊的書，是大家耳熟能詳的《窗邊的小豆豆》，它也是C計劃閱讀思辨課L4春季的課程用書。這本書的作者是日本非常有名的作家兼主持人黑柳徹子，書中描寫的是她小時候在日本一所名叫“巴學園”的學校的讀書經歷。截止目前，這本書光是在日本的銷量就已經超過了750萬本，成為了日本在二戰後最暢銷的一本書。因為這本書太受歡迎，她受到了天皇的接見，還被聯合國兒童基金會授予了“親善大使”的稱號。
小豆豆是黑柳徹子在小時候的綽號，她是一個特別好奇、特別好動、特別頑皮的小女孩，也因為這些特質，她被自己的第一所學校給開除了。希望進一所能夠包容像她這樣的，調皮好動的孩子的學校，抱著這樣的目的，她來到了巴學園。
這所學校真是太不一樣了——教室不是正正方方的房間，而是由廢棄的電車所改造的；學校沒有統一的課表，每個孩子夠可以根據自己的喜歡去選擇當天要上的課；課堂上沒有老師講課，孩子們先自學，遇到了問題可以分別向老師請教。
除此之外，學校裡還有很多神奇的活動，比如孩子們會集體跑到郊外的寺廟裡練膽量，一起去泡溫泉、野炊，甚至在學校的禮堂裡露營。
/Valentin Galmand/
在巴學園學習是什麼樣的體驗？
小豆豆告訴我們，那感覺簡直棒呆了！因為巴學園所有的制度設計都圍繞著一個關鍵詞——尊重兒童。
尊重兒童的天性和發展規律，因為孩子天生就是好奇的、好動的、充滿想象力的，讓他們畫畫，就是沒有辦法畫在一張白紙上，總是會畫出紙外、畫到課桌上。
這時候你會怎麼做？懲罰他們，要求把課桌都擦乾淨；還是像巴學園的校長那樣，乾脆讓大家都在禮堂的地板上畫，畫再大也沒關係，只不過最後大家要一起把禮堂的地板給拖乾淨。
課間，孩子們就是喜歡打打鬧鬧，跑來跑去，爬上爬下。這時候，是告訴他們，課間的十分鐘一律只許待在座位上，不準離開教室；還是像校長那樣，給孩子們每人一棵專屬的樹，他們可以隨時去爬自己的那棵樹，也可以邀請別人來爬自己的樹？
/Vals/
在巴學園甚至沒有統一的校服，校長會特意讓孩子穿得破爛一點，這樣他們去鑽洞、爬樹、玩泥巴的時候都不用擔心把衣服給弄髒。
在巴學園，孩子們只上半天課，剩下的半天全校同學一起去郊外散步。這是因為孩子們需要有充分的戶外活動的世界來讓他們盡情地奔跑、好好地長身體、享受快樂的戶外時光，尊重兒童、順應天性、因材施教。
這場教育實驗的結果如何？
在多年之後的後記中，黑柳徹子回訪了當年在巴學園的所有同學，發現每個人都找到了適合自己的人生軌跡——有的成為科學家，有的成為大學教授，有的成為園丁，有的成為公司職員，雖然各不相同，但他們都在自己的生活軌跡裡自洽而舒展地生活著。
如何跟孩子聊這本書？
孩子們讀懂這本書並不困難，而且會讀得非常開心，相信他們一定也很嚮往書中描述的那種，同齡人的歡樂時光。但讀這本書也會給家長們帶來一個挑戰——孩子們讀了之後可能會說，為什麼小豆豆的學校是這樣的，我的學校卻不是，而且那麼枯燥和無趣呢？我真的不想去上學了。
不知道你小時候讀這本書的時候會不會有這樣的念頭？當孩子有了這樣的想法並和你交流的時候，你又會如何回應他呢？
/Isabel Sousa/
在C計劃的課堂上，這是一個我們和孩子們深入討論的話題。
我們會和他們一起討論：
在這個過程中，我們也會和孩子們展示一系列關於教育創新實踐的例子，讓孩子們看到，此時此刻，在全世界各地，還有很多的教育者們一直在努力地探究，什麼樣的教育才是更好的教育。
即使當孩子們瞭解了這些教育創新學校的實踐，但當他們喜歡上小豆豆這種快樂而自在的時光，依然會有很大的落差——為什麼我的學校不是這樣的？
/Fran Labuschagne/
在課堂上，C計劃的老師也會向孩子們丟擲一些問題，幫助他們看到現實問題的複雜性和侷限性，而不是簡單地、非黑即白地、一味地去抱怨：
我們透過一個個具體案例，一次次閱讀討論，幫助孩子們理解，不應該成為一味的抱怨者，而應該成為一個樂天的行動派，成為一個即使看到現實的不完美和複雜性，仍然積極地探索解決方案的人。
C計劃最新課程
改變，始於思辨。
C計劃最新思辨課正式上線！線上直播課，適合小學一年級到高三學生，培養孩子深度閱讀、獨立思考、高階表達、人文素養。
點選這裡檢視購買，越早購買，優惠越大。