作者:珊爸，來源:公眾號【珊爸超級愛學習】(ID:T-reading)
最近跟一個專門做小學教育的朋友在聊天，發現了一個很有趣的現象，我稱之為“中等雞娃家庭消失”。
他跟我說，以前的雞娃市場是層級非常分明的：培優、培尖、補差，學生的需求定位很清晰。
所謂培優，就是專攻競賽、超前之類，一般都是同年級最牛的0.1%學生，出口是最牛的幾所中學，最後大多數能進入清北級別的學校。
培尖的範圍要大一點，一般是年級尖子，追求不斷鞏固自己的年級靠前地位，學的都是壓軸難題，最後出口一般是211或以上的好大學。
補差的範圍是最大的了，專門針對那些課內還學不明白，可能比班級平均分還低，目標是課內考試到達80、90的得分率這個群體。
原本市場上各種教育機構都有，而且跟人群分佈一樣，呈金字塔狀，培優最少，補差最多。
例如學而思是隻做培優和培尖的，新東方、卓越等知名機構都是培尖的中堅力量。補差的市場最大，大部分由各種地方性小機構、建在社群裡的單個機構等等來提供。
幾年前的雙減政策，以上幾種機構是同時受到毀滅性打擊的。但是如果仔細去摳政策就會發現，培優受到打擊最大，因為檔案明確禁止教超前、教超綱內容。例如現在的學而思、新東方之類的大機構，教案是需要審查的。審什麼？審是不是太難了、太超前了。
幾年過去了，說實話，家長們可能已經感覺到了，最近對課外培訓的監管其實在放鬆。2月8日出了一個《校外培訓管理條例（徵求意見稿）》，很多人解讀為允許補課了。實際上，條例沒有太大變化，但業內是感受到監管少多了。
我的朋友告訴我的是，雖然對培訓的監管在放鬆，但明顯感受到家長們對補差的需求減少了，少到幾乎沒了。
換句話說，原本願意花錢給中等生補課的家長群，現在不花這個錢了。
要知道，幾年前這個人群是非常龐大的，當時有統計說三分之一到一半的家長都會給孩子去補課，其中大部分都是這個型別。
與之相對應的，培優和培尖部分的家長仍然熱火朝天。我知道的那些牛娃們，同時上3、4個班非常正常，學的全部是超難的奧數、英語、國學大語文。學而思之類的機構不讓教的東西，大家都在找其他小機構、小黑班來教。
真正被打擊後一蹶不振的，其實是補差的市場。這幾年大批關閉的教培小機構，重新開起來的很少。
如果把雞娃家庭分成三個類別，第一類是孩子水平最高，雞娃也最賣力的“高等雞娃家庭”，第二類是孩子水平一般，以前也會花錢花時間送去補補課，希望不要被尖子拉開太遠的“中等雞娃家庭”，第三類是從來不管不顧，學怎樣完全靠娃自己造化的“欠發達雞娃家庭”。
這兩年最大的變化就是，中等雞娃家庭在減少，這種家長不雞了，放棄了。
這個情況，還可以從很多其他地方看出端倪來。首先就是在教育方面的“躺平主義”盛行。越來越多的人覺得，孩子讀書時再怎麼努力，出來後大機率是差不多的。
最近兩年經濟環境下行，大學畢業生找不到工作，對很多人的觸動很大。很多家長看到比自己學歷還好的大學生，現在連自己單位招聘門檻都達不到，自然會對雞娃這件事心灰意冷。
加上最近AI技術爆炸，這東西專門定向打擊白領群體，讓讀書的出路又變窄了。
另一方面，雞娃是需要經濟基礎的。本來中等雞娃家庭，很大比例上也是中等收入家庭。最近的情況大家也懂，原本能勒勒褲頭帶上的課，現在可能勒不出來了。正好輿論風氣變了，乾脆順勢往下一躺。
所以就有了前面說的情況：大量的補差課外班，開不起來了。哪怕現在放鬆了，甚至反過來鼓勵了，也許都很難達到之前“全民補課”的盛況了。
這就有點像房價一樣，想讓它跌的時候出什麼政策都跌不了，真跌了的時候，出什麼政策去救也救不起來。
當然了，從這點來說，雙減政策是成功了，成功減掉了大量家庭的補課負擔。
大家發現沒有，這兩年講怎麼學習的話題減少了，各個教育大V要麼就現身反教育焦慮，要麼就轉型其他方向——雞眼睛、雞體育、雞健康。
所以最近這段時間，能夠提升學習成績、開拓思維的教育產品，買的人數減少了。護眼的、鍛鍊身體的產品，賣得很好。主打放鬆、“輕學習”的研學營，火爆全國。