跟毒教材異曲同工，我們的課本似乎在走另一個極端。
這就是最近的爭議話題。
原來一些網友覺得英語教材的改動有問題。
一個是，把外方編寫人員全部踢走了；
一個是，封面上也不印各色人種，只印中國景點；
最狠的是，“ENGLISH”直接寫成“YINGYU”。
那還讓人學什麼英語呢？
過去幾天，很多平臺上都有這樣的內容，表達著對所謂過分保守行為的暗諷。
稍微風趣一點的網友，會玩出中英雙語的梗。
犀利一點的就痛斥：“這本教材就算是拼音寫的，都不會影響富人家的孩子，最可憐的是底層不重視英語的家庭。”
因為他們覺得這樣的行為是拒絕西方文化，很不自信。
問題來了：
這種走極端的
問題真存在嗎？
要探究這些問題，就要知道原博放了哪些圖。
·而它們又出自哪個出版社？
第一張圖，來自人民教育出版社出的2024年版教材，封面寫了“ENGLISH”，印了長城；
第二張圖，來自北京師範大學出版社出的2019年版教材，封面寫著“YINGYU”。
（其實這不是北師大出版社的最新版）
一看就明白，它們不是一個出版社出的，版本時間也不統一，那這樣錯位的對比明顯缺乏說服力。
你非要牽強比較，2019年的拼音到了2024年變成英文，這麼撥亂反正的好事還有啥好批評的呢？
所以我們需要把控變數，科學地去看看：
·封面是不是隻印了中國景點？
很遺憾，在人教最新版裡，你想找一箇中國景點多少有點難度。
而在北師大2019版裡，就有直接印舊金山金門大橋的，你總不能說舊金山自古以來屬於咱們吧？
所以英語教材只印中國景點這事，是十足的假訊息。
好了，我們冷靜下來，再次把控變數，看看新的問題：
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封面上不印各色人種了嗎？
所謂“印了韓梅梅Jim各色人種”的版本是在2001年出的，非常經典。
但隨後這種時代印記開始消失。
2002年初審透過的新目標版已經變成了真人合影。
到了2012年，人物已經沒有眼睛了。
可以說人教版在初中英語書封面上放棄韓梅梅形象至少十多年了。
這一件不是新聞的新聞，現在再談沒什麼意義。
你一定要細究的話，我也可以說，小學英語封面上還保留著很多外國孩子呢。
其他出版社的保留也不少。
看到這裡，你可能要吐槽了，就算這些沒問題，但把英語寫成“YINGYU”總有大錯吧。那問題來了：
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能寫YINGYU嗎？
不可否認，北師大版英語書確實這麼做了，甚至高中英語被直接機械拼寫為：
GAOZHONGYINGYU。
但這並不新鮮。
過去的三版數學一直用拼音來點綴封面。
過去的兩版物理也喜歡這麼做。
就此我們完全可以推測，給科目寫拼音不過是北師大課本的一種傳統。
說不合情吧，但一定意義上又很合理。
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編寫人員都是中國人總不合理了吧？
之前，編寫組有外國人被說是西方文化入侵，這就不說了。
這次很多人誤解則完全是因為沒有查全，畢竟其他出版社也幹了。
比如，人教版的一本初中英語書裡，編寫人員清一色的中國人；滬教版的一本高中英語書裡，編寫人員也都是中國人。
（很多時候，人教版英語書編寫人員裡有外國專家）
編寫組裡有外國專家在人員構成上會顯得科學合理，當然是件好事。但從實用性上而言，都是中國人也有一定根據。
因為現在家長關心的是，如何讓初高中英語更貼近考試題型。
那答案就是讓中國人出一本教材唄。
在應試考試機制下，在時間和經費有限條件下，有的課本往這個方向發展，似乎也情有可原。
事實上，北師大出版社也不是這次才幹。
2019年他們就改了，再往前兩版裡，起碼主編裡有一位外國人。
至於更小的出版社，它們的編寫組裡很早只讓中國人參與了。
究其原因恐怕還是成本問題，畢竟請外國專家需要花更多錢，協調更多資源。
但這也不是說外國專家絕跡了，畢竟有的出版社還在請他們提供幫助。
再說了，也沒法律和章程規定英語教材編寫人員的國籍。
所以，把外方編寫人員全部踢走這事並不準確；由中國專家自行完成教材編寫這事也不新鮮。
沒必要一驚一乍，更沒必要被開頭的微博帶偏思考。
因為出版社的做法都能自圓其說，而不是別有用心。
但這裡是網路，愛在極端裡搖擺。
一會兒告訴你，外國畸形思想正在入侵，您幾位這麼不上心，半點沒有發現敵人的意識啊。
一會兒告訴你，自己人太保守了，都要跟世界脫鉤了。
有趣的是，這兩邊的人往往不掐架，只是滾雪球一樣去影響正常人，把烏合之眾的大火越點越爆。
你看，在12月科普聖誕節常識，都能被罵文化侵蝕了。
去兒童劇院看戲，演員裡有男扮女，也有女扮男，結果這場戲被罵是輸出異裝癖和跨性別認知。
最慘的是封面這三個孩子，莫名其妙被諷刺成了關係戶。
理由是他們背後有一群牛馬。
真能聯想，僅憑一張圖片就給人扣帽子，這樣的人可以說能力超強，有非人般的火眼金睛。
但多少缺了點包容心。
這次，有網友放出來圖片，分別來自兩本英語課本里的小故事，他堅定地認為新人物形象更有受眾。
可最高讚的評論告訴他，還是老圖好看。
其實他們都沒啥問題，因為審美自始至終是沒有標準答案的事。
很多人卻不這麼想，他們會提出不同的問題，給不同的建議，還逼著你照他們說的去做。
大學時跟你說不要談戀愛，一畢業又讓你馬上結婚，口口聲聲說最好找有感情的，結果給你推薦的相親物件又是異地的陌生人。
找工作時，有人跟你說要在家鄉找個鐵飯碗，有人勸你去大城市闖蕩，有人說找好了關係去他朋友廠裡上班，但就是沒人給你發來最新的招聘啟示看看合不合適。
如果都信他們的話，那你的人生就要出問題了。
因為他們不知道自己的建議是什麼，只是在輸出情緒，人云亦云。
就像這次，北師大英語課本又改回了ENGLISH，你可以說它是在積極響應網友意見，也可以繼續逼問，英語和數學格式不統一，你們工作這麼不專業嗎？
（2024年版英語教材的出現，
足以證明原博“（2019）高一新版”措辭不嚴謹）
想發飆，有的是理由；想展示為了你好的形象，也有說不完的“過來人建議”。
一個殘酷真相就是：總有人喜歡不負責任地過嘴癮。
最後呢？
真正關於教材質量的討論少之又少，像這樣有水平的幽默反諷更是稀缺：
所以我們撕逼了這麼久，到底在撕什麼？
有一點可以肯定：與其發洩情緒，不如好好講道理。
即使我們說一萬次沒人聽，但一定要說。萬一一萬零一次後，有人聽進去，並擴散開來了呢。
到時候大家拒絕人云亦云，那那些帶節奏的言論就只會蜷縮在一個狹小封閉空間裡自娛自樂，也挺好的。
這種展望的出現，從來都是從今天的一點付出開始。
就像我們都愛轉發福柯恨鐵不成鋼的圖片。
但他也是無數次倡導大家理性思考後，才罵人的。
–END-
關鍵詞
年版
人教版
英語教材
2019年
