這次的英語教材改版，先從3年級和7年級開始，所以為了能更全面和具體地瞭解變化，我乾脆買了各個版本的3上和7上英語教材，包括一些重要版本的舊版來進行對比。
不過，雖然教材改革是從新3年級和7年級開始的，但其他年級也不要“事不關己高高掛起”。因為教材改版只是教育改革的一部分，它更像是一個標杆，體現的是整個教育模式、考試的變化方向。直白點說：中考、高考也會沿著這個方向逐漸調整，而這個調整並不會真等到現在的3、7年級畢業那年才發生。
這也是為什麼我個人建議
家長和老師，
無論是幾年級，都要了解一下這次教材改版的變化。
翻這麼多的教材還需要些日子，所以今天就來簡單聊一個最直觀的變化，也是這些天家長們總在聊的：單詞量變多了。
事實也的確如此，我粗略數了一下，之前的人教PEP版（三年級起點）的三年級上冊，單詞表是60多個單詞，而今年新版的單詞表則變成了110多個。幾乎增長了一倍。
↑舊版人教版3上英語教材（3年級起點）↑
↑舊版人教版3上英語教材（3年級起點）↑
單詞數量的激增，是最近不少家長的新焦慮來源 —— 擔心這麼多單詞要花更多的時間來背，甚至背不下來怎麼辦？尤其是那些不喜歡背單詞的孩子，這下可能更麻煩了。
但這樣的想法，其實是擔心錯了方向：此次教材改革後詞彙表的增加，其實恰好說明在新教材中，背單詞的意義和作用被進一步弱化了。
當然可能有人會覺得我在說反話，明明單詞量變多了，怎麼是弱化呢？
那我們先來聊聊背單詞的作用。
前兩天和一個英語老師聊到背單詞時，他吐槽說：我們學中文也沒天天背字詞啊。
這個吐槽當然很有道理，但
其實歷史上，
語文教育也是有過“背詞”的：比如在掃盲識字運動時代，掃盲課主要就是教字詞。原因也很簡單，當時缺少合格的老師和教材，而大量的文盲都是成年人，沒有按部就班學習語文的時間和能力，突擊背字詞，自然就成為了最合理的選擇。而這也是因為“掃盲班”學員們並不缺少用中文溝通聊天的能力，只需要學習閱讀寫字而已。
義務教育的學校語文教育，就不會是這種“背字詞”模式，而是用更符合語言學習的教學方式，比如基於優秀的現代文/古文來教學。
在英語學習方面，我們過去所經歷的，也是類似於“突擊掃盲”的過程 —— 我們需要用盡可能快速的方式，掌握一定的英語能力，尤其是閱讀。因此背單詞就成為了一代人的記憶。
但過於看重“背單詞學英語”的代價，大家也都知道，就是閱讀之外的聽、說、寫的水平不足。簡單的說：就是應用能力差。
到了如今，英語教育的目標已經不僅僅是讀懂一些英文文章，而是要學會如何使用英語溝通和表達，這個需求也是這次教材改版，以及英語科目的教育改革的重點。
2022年頒佈的英語新課標中，關於詞彙方面，特別說明了，不能僅僅是“記憶單詞的音、形、義”，更重要的是“在語篇中透過聽、說、讀、看、寫等活動
，理解和表達與主題相關的資訊和觀點”。
而在更具體的詞彙教學要求中，無論是1（三四年級）、2（五六年級）還是3級（七八九年級），都有類似的描述：
“避免脫離語境的機械記憶和操練”
新課標三四年級詞彙部分
“不宜用機械跟讀和記憶代替學生的思考和實踐”
新課標五六年級詞彙部分
“讓學生認識到詞彙學習不是單純的詞彙記憶和機械的操練。”
新課標七八九年級詞彙部分
這些內容針對的都是在以往英語教學中的“死記硬背單詞”的錯誤習慣，也是希望能讓中國學生的英語應用能力有更好的提升，可以用英語進行更流暢的溝通，更完整的表達自己的思想，解決問題。
就像本文開始所說的，雖然新版教材是從3、7年級開始改的，但其他年級也需要關注這次的新課標和教材改版。一方面是考試的方向會逐步按照新課標去修訂，另一方面更重要的，是新課標在語言學習的科學性上有了很明顯的提升。如果我們是希望孩子未來可以有更好的英語表達、溝通能力的話，新課標還是有很重要的參考性的。
聚焦到詞彙方面，新課標對於1到3級的詞彙能力的要求如下：但再提醒一下，千萬別盯著XXX個單詞量這一點來糾結，而是關注如何學習和運用這些單詞的要求。
在新課標中，有一個關鍵字是我們需要最關注的，那就是“語境”。—— 單詞一定要放在一個環境中進行學習，也就是說要有上下文，不能是機械記憶。只有透過上下文構建出一個場景，才能讓孩子對於這個單詞的理解和記憶更深，更長久，甚至能做到舉一反三。
而學習的方法，其實我們說過很多次，要用符合孩子英語水平的材料，包括文章、書籍、電影、動畫片等等內容，讓孩子多聽、多看，多讀。包括給孩子建立英語的溝通環境，讓他能用英語進行表達，去應用學過的單詞。包括我們上週之所以推薦了一個1V1的外教直播課的試聽，包括我們之前推薦過不少的英語，或者中英雙語的讀物，英語動畫等等……
相比機械的背單詞，多閱讀，在閱讀觀看、聽說交流中學習單詞，效果要好很多。
而新版的英語教材的單詞表之所以長了不少，背後的原因，其實是讀、說等應用內容做了大幅度的加強。
下面是我拍的人教PEP版3上第2單元的新舊教材內容對比：相比舊版，新版有明顯的變化，基本都是完整的句子，閱讀內容也更加完整豐富。閱讀的強化，其實是導致單詞量增加的主要原因。
人教PEP版3上UNIT2內容：舊版（上）&新版（下）對照圖
人教PEP版3上UNIT2內容：舊版（上）&新版（下）對照圖
這兩週我會進一步對比新舊教材中的差異，然後再跟大家聊聊變化方向。
之前聊數理化的時候曾經說過：所謂擅長的科目，不是因為知道正確答案，而是因為知道如何去找到正確答案。
英語也是一樣，學習最關鍵的部分，其實是要了解如何學習。
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