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孩子想把作文寫好，除了多讀多看做素材積累，還需要一些“硬貨”——寫作技巧。
一篇文章，如果沒有寫作結構、寫作技巧，再花團錦簇的素材也是一盤散沙。
單純靠孩子自己琢磨、研究，可能需要大把的時間和精力，我們不如直接把技巧餵給孩子。
蔣軍晶老師的《超級作文字》下冊來了，一共4本，對應部編版3-6年級【下冊】的語文教材。
入門非常簡單，只需要孩子跟著自己的語文課本來學就行，每單元內容，和課本單元完全對應。
之前就給大家推薦過，姐妹們都說很細緻、很實用！
學校的老師也都說很好用、易操作——
蔣軍晶這個名字，對孩子語文學習關注的家長一定都聽說過。
語文特級教師，被稱為“小語屆的男神”，在小學語文教育領域，可以說是“風向標”一樣的存在。
在教學一線近三十年，在專業領域裡獲得的榮譽已經到了天花板。
在群文閱讀、班級讀書會、創意寫作方面都頗有建樹，特別是在閱讀和寫作領域，更是被很多老師和家長奉為“蔣神”。
不僅家長們關注，很多語文老師也都是研究他的著作來備課、上課，出版過的寫作書籍，熱銷幾十萬冊，收到十幾萬讀者的留言好評。
有大量的一線教學經驗的沉澱，《超級作文字》更加接地氣、更下沉。
《超級作文字》讀者們的呼聲之所以這麼高，就是因為他們充分感受到了蔣老師在設計這套書時的滿滿誠意。
書中的處處巧思，點滴設計，都在為孩子的需求考慮：
解決課內單元作文，同步教材，與教材單元完全對應，這是剛需。
蔣軍晶老師的講解更是細膩，可以說只要按照步驟來，娃就不可能學不明白。
每一個單元習作指導之前，蔣老師都以教材要求為出發點來展開，把教材上的要求掰開了、揉碎了，然後再一點一點娓娓道來。
按照“1”“2”“3”……步驟來，給孩子們指出審題技巧和思考方法，動起筆來會輕鬆很多。
“保姆式”的教學陪伴，主打一個“不費媽”、效果好。
再比如，四年級上冊第四單元，要求和神話人物過一天，課本里只給了一個孫悟空的圖畫示例，後續發生的故事孩子知道該怎麼寫嗎？
這套書就先從“猜謎”開始，帶孩子認識人物特點描寫的重要性，後續的故事發展就可以在這個基礎上放飛想象力——
再比如，五年級第7單元，要求寫一個中國的世界文化遺產，課本里的指導，只有三步：蒐集資料、整理、撰寫。看完好多孩子還是一頭懵，無從下手——
這本書從國內的世界遺產，到如何篩選資料，都帶著孩子走了一遍，其他地方根本找不到這麼全的。
不論是要解決課內單元作文，還是課外提升，每學年備一套這個，作文基本穩了。
每兩週抽出1~2個小時，完成課本習作的同時，掌握其中全年級通用的寫作技能，小學作文穩了，主打一個不費媽！
每本配有影片微課，擔心輔導不好的姐妹，可以直接讓孩子跟著老師學~
孩子開學就是春季下學期，可以選擇《超級作文字》的下冊內容，內容完全貼合將要學的校內課程，根據娃的年級去選就好了。
再來說下大家關心的價格，單冊31.8元，不過還是建議組合下單價格更優惠一些，隨書再附贈價值41.8元的同步微課。
30多元直接把一位寫作老師請回家，到哪去找這麼實惠的價格，現在拿到手就能用！
好多作文書，都是以方法為單位來講解，不挑年齡小學生初中生都能讀，但同時也會讓教學缺少針對性，學了不一定能直接用。
《超級作文字》先講課本作文，從中提煉寫作技巧，再加上書中解決的全是寫作難點，孩子自然越寫越順手。
比如四年級下冊第四單元《我的動物朋友》，書上分別給了“尋找走失的小羊”“請鄰居暫時幫忙餵養小狗”“請同學收養小貓”這三個情境，讓孩子們選擇其中一種情境或者自己再創設一個情境，來介紹自己的動物朋友。
開篇就將這個單元寫作的訓練目標提煉出來——瞭解“情境不同，目的不同，寫法也就不同”——並在步驟1中直接明確這個單元透過寫作，要掌握什麼方法。
什麼是“情境”，什麼是“目的”？什麼又是寫法的變化，要怎麼變呢？詞語的字面意思透過翻查詞典並不難，難就難在如何讓孩子在寫作的語境中理解。
並沒有選擇用大段文字來解釋它們，而是透過步驟2“外貌描寫”來舉例說明，三個情境，三種目的，描寫同一位老師的外貌。
情境2：寫一則《尋人啟事》尋找這位老師，寫出他和別人不一樣的特點。
情境3：給這位老師介紹物件，如何向女方介紹他的長相。當然是巧妙地說優點啦。
讀完上面這些，對這個單元的寫作訓練目的——“情境不同，目的不同，寫法也就不同”，孩子們的理解就水到渠成了。
接下來，回到這個單元的要求 “我的動物朋友”的寫作中，對於書上提供的三個情境，蔣老師一個都不落地一一講解過來，要點、難點都呈現在頁面的特別設計中了：
到這還沒完，蔣老師還延伸了一個常用情境的寫作——考試時候寫“我的動物朋友”，從課內寫作連結到更為實用的“應試寫作”了。蔣老師的學生，不唯應試而學習，但絕不怕考試。
孩子們也可以自己創設情境來寫一寫，蔣老師給出了不少參考，一頭霧水的孩子也能找到寫作的方向！
再比如五年級上冊的第二單元，要求寫“漫畫”老師，根據課本里的提示，寫出一個段落來介紹老師並不難，難的是吃透課本所說的“漫畫寫法”，寫出抓人眼球的高分作文——
接著把畫畫的辦法，轉移到寫作中來，就像漫畫會誇張人物的某一部分特點，寫人物也是一樣，要學會抓住特徵，作文變成塗鴉，難度瞬間降低。
引導著孩子去總結方法：寫人物既要會抓住特徵，用獨一無二的特點吸引人，也要善用誇張的手法，讓人物特徵體現得淋漓盡致——
學會了用畫畫的方法來寫，把新作文和剛才的對比看看，差距也瞬間出來了——
最後還會再給出優秀範文，旁邊批註幫助分析寫作方法，讓孩子看到別人是怎麼寫出令人印象深刻的文章的。
從審題，到舉例理解寫作目的，到情境寫作方法的指導，到範文展示，簡潔明瞭，又不乏深度，一層層梳理下來，每個孩子都能寫出優秀作文。
蔣老師的作文課有趣又好玩，深入淺出地講了好多寫作方法，不光讓你看得懂，看懂了以後還能留下深刻印象。
排版上更是用了一些小巧思，各種思維導圖，讓孩子對寫作思路，始終保持在“清醒”狀態——
對於需要重點注意的地方，還有不同顏色的花字、高亮和星標，來做提示，一目瞭然——
文字也特別生動幽默，好比用動物身上的特點，來給家庭成員做介紹——
把對老師的印象，“畫”成漫畫，每個老師獨特的性格、外貌特點，都誇張表現出來了，小夥伴們一讀就知道是哪位老師——
對於同步作文書來講，少有如此精巧的設計，孩子學起來不會那麼死板，自然也更喜歡學。
每個單元最後都附有草稿紙，孩子可以直接在這本書上面寫作文，自己動手寫一遍自然理解更深。
正在為娃作文發愁的姐妹，可以跟著試試看，保管結果會讓你滿意，一本30多元，差不多一頓外賣錢，完全白菜價~
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