關於本次培訓：
“去年四月我和我們園的兩個老師到北京參加了DLC組織的PBL全系統培訓，感到受益良多。我們發現PBL全系統培訓解答了困擾我們長久的關於PBL整體過程實踐的問題，同時在這樣一個工作坊中與不同的老師進行溝通協作，讓我們深深地感受到PBL的魅力和價值。所以回學校以後，我們將自己的體驗和感受分兩個下午給我們園長和老師做了彙報，這引起了大家的極大興趣。我們園長最終決定引進PST，希望園區更多的能夠更加深入地去認識和體會PBL，於是便與DLC團隊聯絡，開辦了本次培訓。
—— 深圳本一幼兒園 LATIN 老師
什麼是PST？
PST,即PBL systematic Tranning, 全稱為專案式學習全系統培訓，它源於美高科高的校本師訓專案-奧德賽。在PST的培訓中，學員會在導師的帶領下，從學生的角度沉浸式體驗原汁原味的PBL課堂。培訓從自己的一個想法開始，以導師分解的真實專案案例和提供專案工具為依託，完整地經歷專案設計的九個步驟，最後設計一個成熟可實踐的完整專案，並且予以展示。
PST的內容及學員反饋
1
專業成長經歷：導師帶領學員探尋自我，與小組的每個人建立連線。從導師親自實踐過的真實案例出發，探索PBL設計系統步驟，以此探尋師生之間的共同熱情，為確定專案奠定基礎。
“PBL 全系統培訓絕非僅僅是知識的傳授，它更是對批判性思維、問題解決能力以及團隊合作精神的精心培育。當與同伴共同合作討論問題時，我深切感受到了團隊的強大力量。我們相互交流，碰撞思想，每一次的探討都是智慧的交融。在這個過程中，不僅新知識如泉湧般進入我的腦海，更重要的是，我與同伴們建立起了緊密的合作關係，這無疑為未來的工作和學習奠定了堅實基礎。”
——深圳十一幼兒園參訓老師
2
完整設計步驟：“從關鍵問題”的設計開始，借用豐富的專案工具和案例（學員獲贈專案案例），學會專案全環節的評價方式，並設計和完成專案啟動活動以及專案逆向設計計劃。
“回顧在本一幼兒園這三天的培訓，從最初的疑惑到實際操作再到最後滿滿的收穫，我們經歷了PBL 專案的完整週期。從專案啟動時的迷茫，到成果展示時的欣喜，小組合作討論的每一個瞬間都讓我感受到了系統思維的強大力量。這不僅為後續工作帶來了嶄新的思路，更讓我對教育教學有了全新的審視。
—— 深圳十一幼兒園參訓老師
3
專案產品展示：使用豐富多樣的專案工具，調整和完善已設計好的專案，確定視覺化產品，最後將專案計劃及方案進行公眾展示。
“這三天的培訓很好地幫助我解決了之前在專案設計或專案實施過程中的一些困惑，其中兩個最大的收穫是：
1）我之前會苦惱孩子的深度參與問題。學習到的”受眾“的這一專案工具讓我恍然大悟，原來我可以利用”社群夥伴“來改善低參與的專案，並且對於如何利用也更清晰了。
2）我之前容易把PBL設計成一個主題活動，當利用羅盤這一專案工具進行一步步拆解、分析專案之後，或者當我真正基於現實需要、問題需要來進行設計，不為設計而設計，我好像一下子把握住了PBL大體的方向。
——東莞市步步高實驗幼兒園參訓老師 曉玲
PST的其他收穫
連線
學員可以認識來自全國各地乃至世界各地優秀的PBL實踐者，並在三天學習中深度交流及合作。
證書及資料
學員獲得了培訓合格證書，並免費獲得三天學過程中的所有授權資料。
結語
“參與此次PBL全系統培訓，於我而言是一場充滿驚喜與收穫的知識之旅。在培訓過程中，我如獲至寶般領略到了其獨特的魅力。PBL模式讓學習者直面具體問題，促使我們主動思考解決方法，這無疑是對學習動機與自主學習能力的強力助推。以往，我們或許只是被動地接受資訊，但在PBL中我們積極投身於學習過程，這種角色的轉變讓學習煥發出全新的活力。它不再是枯燥的知識灌輸，而是一場充滿趣味與實效的探索之旅！
—— 深圳十一幼兒園 鄒老師