鷗鷺學社 · 鷗鷺鄉土
2024/09 陝西藍田探訪之旅
“標”新立異
標準化農業引領農業新風尚
注：藍田調研報告分為一、二兩部分。此推文為第二部分。
第一篇推文：
在第一篇推文中我們提到，“標準化”是現代化農業的發展趨勢，而“標準化”與農業的結合更需要因地制宜的規劃、思考與挖掘。藍田縣作為標準化農業的樣板，其所對映的問題與現狀將為農業區提供思路，促進國家各產業有機結合，助力中國經濟的騰飛。
下面，讓我們繼續進入探究之旅！
書接上文
農業機械化普及與標準化
對農戶福利的影響
鷗鷺鄉土
本欄主筆 馬知耀
藍田縣作為陝西省西安市下轄的一個農業縣，其特殊的地形條件和農業發展現狀為農業機械化的推廣提出了新的挑戰和機遇。
藍田縣農業機械化現狀
地形限制與機械化普及
藍田縣地處關中地區，雖然整體耕種條件優於陝北，但縣內主要為丘陵山區，白鹿塬一帶地形複雜，不適合大規模推廣大型農業機械。
在調研中，我們發現，儘管農民有機械化耕種的需求，但大型農機在本地區的推廣依然面臨諸多挑戰。
首先，丘陵地形導致大型農機“下田難”“作業難”“存放難”的問題尤為突出，尤其是在地塊較小且分散的情況下，機械作業的效率較低。
其次，由於地形限制，大型機械的購買和使用成本較高，農民的實際購買力難以支撐。藍橋鎮在藍田縣。其山區地貌較為複雜，對規模化種植存在一定的限制。
不過，政府依然可以依據當地地形和氣候特點來對品種和設施進行以一定標準化的管理。
小型農機的廣泛使用
與大型機械的推廣受限相比，小型農業機械在藍田縣的普及程度較高。農戶根據自身生產需求，選擇合適的小型農機裝置進行生產活動。例如，在調研中發現，很多農戶使用微型榨油機進行小規模生產。在裝置選擇方面，由於農戶傾向於選擇價效比高、使用便捷且耐用的機型，縣內的小型農機在一定程度上已經實現了標準化。
以民李村為例，村裡大部分榨油機裝置的品牌和型號趨同，這並非市場壟斷的結果，而是農民在長期使用過程中形成的最優選擇。這種標準化現象不僅降低了農民的選擇成本，也為後續的維修保養提供了便利。
大型機械的租用與跨區域使用
儘管大型農業機械普及存在困難，但調研中發現，耕種面積較大的農戶依然透過租用方式使用大型機械，如收割機和無人機等，進行小麥的收割和播種工作。農民通常從外部農業公司租賃機械，租賃成本統一且標準化，體現了區域內農機租賃服務的市場化程度。
透過租用方式，農戶能夠在有限的財力條件下享受到現代化農業機械帶來的高效作業，降低了耕作成本，提高了生產效率。
農業機械標準化的影響
生產效率的提升
機械化和標準化裝置的推廣，無疑大幅提升了農民的生產效率。在榨油等農產品加工領域，標準化的小型機械極大地提高了農戶的作業速度和產品質量。透過統一的裝置型號，農戶可以更好地互相分享使用經驗，便於裝置的維修保養。
此外，在部分較大規模的農戶中，標準化的租賃機械服務使得農機的作業成本可控，生產效率大幅提升。
農戶收入的增加
農業機械化的普及直接促進了農戶收入的增加。藍田縣部分農戶透過機械化作業，實現了糧食和經濟作物的高效收割和播種，從而提高了單位土地面積的產出率。尤其是在小麥收割和果業生產中，農機的使用顯著減少了人工成本，提升了農作物的商品化水平。
此外，透過農業機械化作業，農戶可以騰出更多時間從事副業或其他生產活動，進一步提高家庭收入。
機械化普及中的問題
儘管農業機械化帶來了顯著的經濟效益，調研中也發現了一些亟待解決的問題。
1. 技術性缺乏
國產農業機械多為中低端產品，存在產能過剩、同質化嚴重、可靠性較差等問題。一些關鍵環節如播種、植保等領域，仍然存在“無好機用”的困境，農戶不得不依賴人工完成部分作業。
2. 售後服務不完善
售後服務的缺乏是農戶普遍反映的一個問題。大型機械的售後維修往往依賴農機公司提供的服務，但調研發現，這些服務在農村地區覆蓋率低，農戶更多依賴鄰里間的互助或自我維修，導致機械使用週期縮短。
農業機械化
對農戶生活質量的影響
減輕農戶的勞動負擔
農業機械化的普及極大地減輕了農戶的勞動負擔，尤其是在繁重的收割、播種等環節。透過機械化作業，農戶可以擺脫傳統繁重的體力勞動，改善生活質量。
調研中不少農戶提到，在機械化作業的幫助下，他們能夠騰出更多的時間陪伴家人、參與社群活動或進行文化學習，生活幸福感明顯提升。
生活成本的變化
雖然機械化帶來了作業效率的提升，但同時也增加了農戶的機械購置和維護成本。特別是對於規模較小的農戶而言，購買機械的資金壓力較大，這使得部分農戶仍然依賴傳統的人工耕作方式。
此外，農機的維修和保養成本也是農戶生活中的重要開支之一。調研發現，由於售後服務不健全，農戶常常不得不支付高額的維修費用，這在一定程度上抵消了機械化帶來的經濟效益。
我們該怎麼做？
總體來看，藍田縣農業機械化的推廣雖然受到地形和經濟條件的制約，但機械化普及尤其是小型農機的標準化使用，已顯著提高了農戶的生產效率，改善了生活質量。
然而，調研中發現的機械裝置同質化、售後服務不足、部分環節機械化難以推廣等問題，仍然限制了機械化帶來的進一步增收潛力。為了更好地推動農業機械化，建議地方政府和相關部門：
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加強農業機械適應性研究，推動更適合丘陵山區的中小型農機具的研發與推廣。
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提升農業機械的售後服務體系，完善農村地區的農機維修網點建設，降低農戶的機械維護成本。
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擴大農機租賃市場規模，尤其是針對大型機械，透過補貼和金融支援，幫助農戶獲得更多的機械使用機會。
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推動區域農業機械化合作，促進農戶之間的資源共享，提升整體農業生產效率。
對藍田縣勞動力培訓標準化的反思
鷗鷺鄉土
本欄主筆 何秋霖
中國的教育體系，事實上起著對人才進行分類和分層的篩選作用。我國的基礎教育（小學至初中）以保障性為目標，旨在提供基本的認知技能，這意味著基礎教育後的階段才是接軌知識和技能培養的發力點。
結合國際經驗，中國實行了初中畢業後的 “普職分流”教育制度，在這一制度下，學生根據初中階段的學習成績決定繼續接受普通教育、職業教育，或停止學業，其中“大專”指高等職業教育，有多種渠道可以考入大專。雖然職業教育通道內升學大專的途徑更豐富了，但是職業教育和普通教育之間的轉化機會仍然欠缺。
2022年，全國範圍內專科升本科的學生不足90萬人。這意味著 “普職分流”的結果將難以在個人層面改變，社會結構則透過教育體系對人才的分類和分層作用而得到穩固。
然而，當前我國實現經濟轉型發展不僅需要高層次創新型人才，也需要結合前沿做實踐的應用型人才，而後者往往不能透過學術性考試（中考、高考）選拔出來。鑑於此，教育機制在較早分流篩選學術型人才的同時，也不可忽視在後期給予積累出實踐能力的應用型人才充足的發展機會。
針對這一現狀，國家出臺相關條例政策，要求加強實踐性人才的培養。其中培養“標準化勞動力”就是一重要板塊。讓我們結合藍田縣看看標準化勞動力的培訓實際情況。
標準從何而來？
教育路徑“標準”與社會意識“標準”的對映
一位藍田縣老人的兒子在外地工廠工作多年後被辭退並選擇回鄉時，老人的不解反映了代際間對務農與務工的不同理解：老一輩更傾向於穩定和安全的選擇標準，而年輕一代則可能更願意接受一種基於現有條件創造機會的不確定性狀態。
這種理解上的衝突一定程度上反映了老人的經歷和選擇模式如何在家庭和社群中逐漸固化，成為一種被普遍接受的生活方式之“標準”。
這種文化觀念在代際和社群中的傳播過程，也正是受教育和就業路徑選擇“標準化”的過程。換言之，老人的故事不是孤例，而是一種普遍趨勢。
筆者從藍田縣某村村委書記處瞭解到，該地區大部分農村家庭在為孩子選擇教育路徑時，主要依據孩子的學習成績決定未來的道路：家長希望孩子能考上普通高中、最終進入大學，認為普通教育是通向“成功”的唯一途徑。
家庭對普通教育的偏好，反映了社會在推動教育資源分配和人才培養時形成的社會意識“標準化”。
社會意識的“標準化”鞏固了人們在教育與就業選擇時所依循的“標準”。社會對“成功”的定義與社會階層密切相關，即個體希望透過社會階層的變動（中下層向上流動，或中上層鞏固已有優勢）實現自我提升。
“優績”主義與“文憑”主義的價值引導
個人對社會流動（包括向上流動和不流動）的追求，反映在“優績主義”和“文憑主義”這兩種社會建構的觀念中，而這些觀念進一步滲透到人們的教育和就業路徑選擇中，影響著選擇的“標準”。
在選擇教育路徑時，家庭的“判斷標準”通常為：孩子是否為“讀書的料”，而這種判斷標準往往被狹隘地解讀為能否應對考試、並取得更高的考試成績及排名。
優績是獲取更高文憑的基礎：成績優異被視為個體在人力資本上的相對競爭優勢，而這一相對優勢通常可以幫助優績者獲得更高水平的學歷（“高水平”通常與教育階段和教育機構的聲譽緊密相關）。
文憑則進一步賦予優績實際的使用價值：文憑成為個體在就業市場中的“匹配標準”，高文憑者往往適配高要求的崗位，而這些崗位通常與更高的社會地位相關聯。
優績主義和文憑主義的盛行，反映出透過教育實現社會流動目標的內在矛盾。
對個人而言，對自由和平等的追求驅動著個體實現社會流動，這意味著個人有無限的可能性，教育則被視為實現這些可能性的途徑。
然而，從社會整體看，經濟執行的效率受到規模的限制，這意味著社會上的機會是分層的，個人的可能性實際上是有限的，教育的作用也因此轉變為將個人分配到不同社會層級的位置上。
優績主義和文憑主義淡化了社會結構位置和社會關係網路對個人發展機會的影響，從而合理化了優勢階層鞏固資源優勢的行為，使得更廣泛的個體透過教育實現社會流動的可能性成為空談。
也就是說，社會文化觀念的標準化，雖源自對社會流動的追求，卻因其建構於既有的社會分層基礎上，反而阻礙了社會流動的實現。教育在這一過程中不僅生產並鞏固了優績和文憑的重要性，還將其作為一種標準深深植入每一個受教育者的社會觀念中。
傳統教育引導與現行社會發展明顯脫節
從經濟和市場的角度看，教育路徑的標準化趨勢與現代勞動力市場的多樣化需求明顯脫節。傳統的“學而優則仕”觀念將學歷視為成功的唯一途徑，但隨著經濟轉型和產業升級，勞動力市場呈現出對高技能和低技能人才的兩極化需求：一方面，高新技術崗位對創新能力和綜合素質的要求不斷提高；另一方面，勞動密集型產業對低技能勞動力的需求仍然旺盛。在這一背景下，單一追求高學歷的標準化路徑不僅未能提高整體就業競爭力，反而削弱了勞動力市場的活力。
從政治和政策的角度看，教育資源的分配存在地區和行政層級間的不均衡，這加劇了標準化教育路徑的侷限性。東部沿海城市在普通教育和職業教育上擁有更多資源，相較之下，中西部內陸地區和農村教育資源相對匱乏。這種不均衡使得農村家庭在教育選擇上往往陷入一種“標準路徑”的窘境：要麼追求高學歷以爭取白領崗位，要麼進入服務業或低端製造業等低技能工作。
綜上所述，政治形勢、文化觀念、社會意識、經濟狀況以及政策制度的多重影響，共同塑造了勞動力受教育和就業路徑的“標準化”過程。
勞動力培訓的標準化實施
藍田廚師學校（以下簡稱“廚師學校”）是一所公辦中等職業學校，隸屬於藍田縣職業教育中心。除中餐烹飪專業外，該職教中心還設有汽車運用與維修、計算機應用、工藝美術、幼兒保育、運動訓練、首飾設計與製作、現代家政服務與管理七個專業。其中，烹飪和家政為招生最多的兩個方向。
對學生的初步標準化培訓
在招生模式方面，廚師學校注重綜合素質篩選，以確保學生具備未來職業發展的基本素質。藍田廚師學校的招生模式不依賴於中考成績，會透過面試考察學生的身體協調性、精神面貌和儀容儀表。這種做法可視為學校在入學初期對學生進行的“標準化”篩選，確保學生具備進一步培養的基本素質，培養出符合市場需求的專業技能人才。
廚師作為服務業的一部分，對從業人員的社會交往能力和職業素質有著較高要求。因此，學校透過面試在入學階段就設立了一道標準化的門檻，確保學生不僅具有一定的學術基礎，還具備符合職業要求的綜合素質。這一篩選過程意味著，學校從一開始就將“行業標準”引入學生的教育路徑中。
日常學生的訓練採用高標準計劃與規模。高標準的實訓環境不僅提升了學生的實踐能力，還透過實際操作和及時反饋“行業標準”內化為學生的職業習慣。例如，學生在實訓課程中製作的餐品不僅作為教學成果的一部分，還成為學生和同伴的日常餐食。
校長解釋，這種即時反饋機制不僅促進了學生對標準的理解和應用，還激發了他們的責任感和職業自豪感。透過將理論知識與實踐技能緊密結合，學校在課程設計中不斷強化和落實行業標準，使得學生在完成學業時已具備了進入職場所需的專業技能和職業素養。
在就業銜接方面，廚師學校透過多樣的就業實踐，將學生與行業標準緊密聯絡起來。廚師學校透過創辦創業實踐基地、與餐飲企業建立校企合作、與省內烹飪專業高職院校（以下簡稱“高職”）建立校校合作，並與省級行業協會合作，為學生提供多樣的實踐和就業渠道。
標準化培訓的侷限性
儘管藍田廚師學校的人才培養模式令人眼前一亮，廚師職業的社會認可程度低和有限的辦學資金支援仍然是當前的主要阻礙。校長表示，多數家庭對廚師這一職業的認可受制於社會分層意識，認為其社會地位較低，許多家長不願主動讓孩子選擇烹飪專業，選擇該專業的學生家庭往往經濟困難，從而阻塞學生原有的創新性與能動性。
由此可以看出標準化培訓的侷限性：標準化能夠在某種程度上保障教育質量，但它本質上是一種“一刀切”的方式，可能忽視個體的差異和獨特性。
在藍田廚師學校的案例中，該校的培養模式提供了一種大標準下的小細分。然而，雖然學生在細分的烹飪技術中得以探索個人興趣，但是整體培養模式仍然限制了更廣泛的個性化發展。
此外，標準化的職業教育在實施過程中還面臨教學資源的挑戰。師資力量首當其衝：各專業的教學需要具備豐富實踐經驗的教師，但由於職業教育相對較低的社會地位和薪酬水平，學校難以吸引和留住優秀的師資，而這種師資短缺直接影響了教育質量的提升。
此外，職業學校的資金有限，意味著往往硬體設施上的投資有限，難以滿足日益更新的行業需求，導致學生所學內容和實際市場需求之間存在脫節。這些問題都顯示了標準化教育在操作層面的複雜性和侷限性。
標準化人才的雙面性
總體而言，標準化在人才培養中的應用是一把雙刃劍。它既能提升教育質量和就業的穩定性，也可能在一定程度上限制個體的創新與發展。因此，在教育實踐中，標準化應與靈活性相結合，透過因地制宜、因材施教的方式，既確保教育質量，又促進個體的全面發展，從而使教育服務更好地惠及社會並促進社會進步。更為重要的是，為了適應我國經濟轉型發展的需求，教育體系需要在標準化培養與市場需求的多樣化之間找到適當的平衡。在建設並落實普通教育與職業教育分流體系的同時，重視兩條路徑之間的相互轉化，以最終實現培養多層次人才的目標。
反“內卷”文化觀察
和三產發展觀察與展望
鷗鷺鄉土
本欄主筆 黃昕
“內卷”和“反內卷”是一個後現代化詞。也許有人認為，只有北上廣深這樣發展到一定程度的大城市才可以“反內卷”，而普通的三四線城市、欠發達地區的縣城鄉鎮一定要“卷”起來才能有發展。要回答這個問題就要首先回答：內卷卷的到底是什麼？這個問題我們結合藍田現象來看。
在藍田縣調研的過程中，我們發現當地縣城生活壓力小，衣食住行方方面面都能被滿足。低物價，低消費之下讓藍田縣各處居民呈現出一種鬆弛、安逸的狀態，工作上更加回歸於服務本身，日常更加回歸於生活本身。如果放在遊客的角度，藍田並不是熱門旅遊城市，沒有人山人海的爆炸般體驗感，沒有快節奏的慌張，比一些大型景點更適合放鬆、度假、消費。
縣城的物質繁華程度很高，除了奢侈品商店沒有，其他的商品種類豐富，100元的購買力非常強。100元可以買到一束在上海、深圳300元以上才能買到的花。在調研縣城花店中，我們發現花店似乎並沒有一套標準化的服務流程，100元錢的花要插幾朵，放哪些裝飾，老闆會結合顧客的意見加入很多套餐之外的附加品，直到顧客滿意。藍田縣的理髮店經營中與潮汕地區標準化一條龍服務不同，幾家服務各不同，其中有一家由於老闆幹活敷衍體驗感並不是太好，而老闆幹活敷衍的原因很有意思，不是嫌錢少，不是怕麻煩，是一邊幹著活一邊瞟著電視，想趕緊結束手中的活兒坐下看奧運。
藍田縣有著樸實、迴歸本來需求的生活節奏。基於當地此種人文風貌，藍田縣廚師學校和普化縣的精神文明建設提供了兩個高效的“反內卷”的例子。
藍田縣廚師學校
藍田廚師學校培養了無數優秀廚師，為香格里拉等五星級大酒店定點輸送五星級廚師，學生基本一入學就被酒店預定。
是什麼讓藍天廚師學校如此成功？我們從中國烹飪大師、中國烹飪協會國際美食委員會委員，現任藍田廚師學校副校長張存福的介紹中找到了答案。
張存福校長作為廚師2024年入選《國家名廚》第六卷，作為廚師記憶的傳承者和老師，他共培養了近3萬名在校學生，6000餘部隊武警官兵和8000餘農民工、下崗職工，以及1000餘勞教服刑人員，為中國烹飪文化的傳播和烹飪技能的傳承作出了巨大貢獻。在他的帶領下，藍田廚師學校不斷探索創新著教學模式，透過舉辦校內大小廚藝比賽、組建基本功社團等的方式充分調動學生對做菜的積極性，讓學生在持續的獲得感中堅持職業方向。
普化鎮
在參觀普化鎮時，由村支書帶領我們走訪，走訪物件完全隨機。普化作為農業大鎮，靠天收的村民的收入始終是個大問題，加之處於秦嶺重點保護區，民宿無法開發。在這樣的情況下，普化呈現出的並非積貧積弱嚴重，而是從房屋建築上看家家都有算不上豪華但是外表整潔，大小適中的房子、整體貧富差距小。
在村支書的帶領下，普化鎮從精神文明建設上為脫貧攻堅開啟口子，裝備了專業的帶貨直播間嘗試讓農產品在網際網路上開啟銷路，設立“書香民裡”讀書室、青年之家研討中心、書畫發展旅遊業，與各高校建立合作，吸引高校研學團的造訪。盡一切可能探索新的道路，儘管普化鎮的先天條件差、但我們有理由相信他的明天會更好。
很有意思的一點，由於是隨機走訪，去到的農戶提前不知道我們會來，村長和農民相處最真實的狀態呈現在了調研團隊面前，讓人記憶最深刻的是村長和農戶就要不要開電風扇和電風扇放在哪個位置發生了“爭執”。村民完全沒有把他當有更大權利的“村長”看待，就是自己非常熟悉的老兄。
綜上所述，藍田廚師學校的職業教育與普通職業教育最大的不同，也是讓其能夠脫穎而出的原因在於，學校以終為始的去培養學生，讓學生髮掘自身優勢，避免同質化競爭。
以熱愛和興趣作為學生的導向，充分調動起學生自身活力，找到自己的興趣點，最大限度挖掘其在這個行業的潛力以期多元化學生的競爭力。以自身成長為核心“卷自己”實現核心競爭力的不可替代性並且對一個行業發展的發展起到正向推動作用。不做無用功“卷別人”，找準核心競爭力“卷自己”普化鎮脫貧的關鍵也在於此。
拓寬文化內涵：
水陸庵與白鹿原影視基地的發展空間
水陸庵和白鹿原的發展模式應該借鑑藍田廚師學校和普化鎮的經驗，從當地的人文風貌出發，向內挖掘自身優勢。
2024年8月20日以中國神話、歷史背景做支撐的國產現象級3A遊戲《黑神話：悟空》上線，其中小雷音寺的部分現實原型為西安藍田水陸庵。
經瞭解，為引流促進旅遊業發展，包括水陸庵在內藍田當地全部景點免費向遊客開放。此舉對於藍田旅遊業的發展起到了初步引流作用，但是景區整體商業化、正規化程度低，文物保護力度弱，對周圍村莊的經濟帶動作用小，所以仍有很大提升空間。
因此，要想更大限度地挖掘文化內涵，首先，應加強文物保護，學習參照其他博物館文物展出方式，在保護文物安全的基礎上全方位展示文物的價值。其次，充分利用當地勞動力，對村民進行水陸庵導遊訓，從村民或是大學生中招募導遊，解決一部分就業問題。第三，發展水陸庵文創系列產品延長產業鏈。最後，加強宣傳力度，拍攝紀錄片，在媒體上投放，擴大宣傳影響力。
人才引進：國家付出了哪些努力
當下一線城市不少年輕人有返回縣城和鄉村的潮流。藍田縣可以藉此機會，充分發揮自身優勢，吸引人才落戶。除了對城市氛圍有極高要求和對物質與消費有極高的要求的人，在縣城落地是不錯的選擇。
藍田縣於5月11日釋出了 “人才新政”。“在機關事業單位高層次人才引進方面，對於進校園招聘的綜合類及教育類碩士研究生及以上高層次緊缺人才，衛計部門進校園招聘的高層次緊缺人才納入編制內，博士研究生、碩士研究生分別發放安家費12萬元和8萬元，及生活和住房補貼各3萬元。衛計部門招聘的緊缺專業本科生（限“985”211”院校）發放安家費5萬元。對於公開招錄招聘的非緊缺研究生髮放住房補貼3萬元。
在企業方面，對於建立的獲得國家、省、市認定的研發中心，縣財政分別按30萬元、15萬元、10萬元給予配套支援。新設立的西安市專家工作站、博士後工作站（創新基地），縣財政按市財政支援的50%比例給予配套支援。對於企業全職引進的A、B、C、D四類高層次人才所付勞動報酬，縣財政分別按40%、30%、25%、20%的比例對企業進行獎補，獎補額度每人每年最高不超過40萬元。企業以柔性引才方式引進的A、B、C、D四類高層次人才，按全職引進高層次人才獎補比例的50% 執行，獎補額度每人每年最高不超過20萬元。企業以全職或柔性引才方式引進的緊缺急需E類人才所付勞動報酬，按10%的比例獎補，獎補額度每人每年最高不超過10萬元。
在鄉村振興方面更是不斷增強金融支援、用地便利、獎補激勵，簡化註冊登記，給予稅費減免，鼓勵外籍人員創業就業等多項優惠政策。大學生及返鄉人員在藍田縣創業的，可享受最高不超過50萬元的創業貨款，期限不超過2年，由縣財政全額貼息；降低反擔保門檻，對5萬元（含5萬元）以內的貸款取消反擔保；5萬元到20萬元（含20萬元）的貨款放寬到由有固定收入的自然人擔保；20萬元至50萬元可由房產、機器裝置、廠房等固定資產或財政供養入員工資擔保。”
同時，近年來西安同樣推出“西安青年人才驛站”以及高校畢業生就業創業補貼等相關政策。落戶西安比北上廣深條件寬鬆的同時，“反內卷”盛行，生活壓力小。
無論是創業還是就業，藍田縣都會給予人才以大力度補貼，在政策的基礎保障之下，縣城的收入雖然可能低於大城市，但是縣城的物價和收入水平都能保證不錯的生活條件，這也是藍田縣充分發掘自身人文風貌特點、引入人才的機遇。
由此我們看出，要在中國鄉村走出標準化新農業，必須要突破傳統視野，打破常規思維，突破人們意識中所謂的“標準”，以客觀規律為前提，主動發展個人能動性與創新性，助推農業現代化進步，為經濟發展貢獻新思路，賦予新動能！