初中孩子課本詭異丟失，讓我看到了小小年紀的險惡

2025-04-23 09:59 常青藤爸爸

重磅！
最近我身邊好多家長都在瘋狂安利《土豆逗嚴肅科普：成長的秘密》，直言這是他們心目中國內兒童性教育動畫片的天花板！眼瞅著寒假就要到了，這可是孩子們拓寬視野、提升能力的黃金時期啊！所以我趕緊安排了這次土豆逗全三季的返團，價格超划算，單集竟然不到1塊錢！
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前段時間，北大教育學院的劉雲杉教授在接受採訪時說了一句話：
“學校其實是整個社會的子宮，它應該是安全的。”
這句話原本傳達的資訊應該是溫暖的，但我卻一下子想到了鯊魚。
有人說鯊魚的懷胎就像是“養蠱”，因為鯊魚寶寶在媽媽肚子裡就會“自相殘殺”。先長大的鯊魚為了填飽肚子，就會把它的兄弟姐妹吃掉。一般情況，最終只有一條小鯊魚能順利出生。
這是殘酷生存競爭下，鯊魚的自然選擇方式，從自然規律的角度看，似乎也無可指摘。
然而，令人感到驚愕的是，在當下，我們的學校
—— 這片本應如社會子宮般溫暖安全的淨土，竟也越來越赤裸地呈現出
“鯊魚模式”
的樣子。在這片育人的天地裡，過度的競爭教育被大力推行，使得原本應當充滿友愛、攜手共同成長的同學情誼，悄然演變成了一種近乎你死我活的激烈競爭態勢。
學校，這個曾經的知識殿堂、心靈港灣，如今卻隱隱約約地蒙上了一層
“人性修羅場” 的陰影，這怎能不讓人憂心忡忡？
同事家的孩子正值初三，明年北京中考的道法學科將迎來首次開卷考試，這意味著寫滿密密麻麻筆記的課本，瞬間都跟命差不多重要了！可眼瞅著臨近期末，班上竟發生了一件令人咋舌的事
——
有同學的道法課本居然在班裡離奇失蹤了！這事兒一出來，之前那些丟試卷、丟筆記之類的小狀況，相比之下都成了小巫見大巫，根本不值一提了。
同事滿臉憂慮地叮囑其他人：“回家一定要告訴孩子，看好自己的東西，重要的學習資料儘量都不要帶到學校！”其他同為初三家長的同事個個心有慼慼：自家孩子的東西，就算現在沒丟也不代表就萬事大吉，畢竟離中考還有半年之久，誰能保證將來不會發生意外呢？！
我聽到這些，第一時間想到的是，我自己高三時花大量時間給同學講題的情形。那時，我的筆記、課本都可以跟大家分享，我自己呢，只要有人問，我就一定給他們認真答疑解惑。
（《青春派》劇照）
有人不理解，但我卻樂在其中。因為我真切地察覺到，給別人講題反倒讓我能更快發現知識薄弱點，也更能快速進步。
但現在的孩子，似乎已經很難享受到這樣的樂趣了。而作為他們的家長，也倍感疲憊和絕望。在目前這種白熱化的競爭態勢下，這種事可能還會繼續，甚至有可能朝著更糟糕的方向發展，我們該怎麼辦？我們又該怎麼教育我們的孩子？
最近我聽了一個頗有啟發性的講座，裡面就提到孩子間過度競爭的問題。
01
兩個北大優等生的命運交錯，讓人唏噓
主講專家是業內知名的心理學專家，他說了一句話特別有深意：
“要像治理霧霾一樣，治理內卷。”
多年的工作經驗，讓他對內卷深惡痛絕。
他講了兩個孩子的故事。
這兩個孩子都是某省的校長推薦生，全部都是金字塔尖尖上的學生。在省內的時候，他們是同一個學校的優等生。進入國內某一TOP2大學後，倆人又進入了同一個學院、同一個專業、同一個寢室。
老鄉+同學，這關係肯定很好吧！
但有一個晚上，一個孩子竟然趁著另一個孩子睡著的時候，捅了二十多刀。他憤怒的樣子，像是在報復這輩子最大的仇人。
可那個幸運逃過死亡陰影的孩子，卻怎麼也無法理解：
“我們不是關係很好嗎？他為什麼要殺我？”
他不理解，周圍的同學、老師都不理解。警察來調查時，所有人都感到很意外，也推測不出什麼作案動機。
兩個人的成績都很好，表現也很優異，平時也沒什麼矛盾啊！
最終，原因還是男孩自己主動說了出來：
“為什麼別人都更喜歡跟他玩兒？”
這男孩性格偏內向，屬於話少的人。而那個男孩則更開朗，也更愛社交。久而久之，那個男孩的人緣就明顯比他好。
（《少年派》劇照）
在十多年的學習生涯中，他習慣了處處爭第一、事事爭第一，他無法容忍自己在某個方面明顯劣於對方。
最終，他選擇了最愚蠢的方式發洩自己的不甘。
兩個原本步調一致的男孩，自那時命運交錯。
傷人的鋃鐺入獄，後被送進精神病院；被傷的後來成為常青藤全獎博士，順利實現夢想。
“他們原本應該可以一起閃耀的啊！”
講到這裡時，那老師明顯情緒激動了很多：
學習不能講競爭，要講互助友愛，共同進步。
他之所以有如此大的情緒波動，就是因為他看到了太多孩子因為過度競爭毀掉人生的真實案例。
我說的這個主講老師，就是“空心病”的提出者，臨床心理學博士，北京大學副教授徐凱文老師，他目前還是北京大學心理健康教育與諮詢中心副主任、總督導。
他專門講了兩組資料。調查研究發現，我國的青少年抑鬱篩出率是24.6%，兒童青少年患有精神障礙的比例是17.5%，現在的孩子心理問題已經嚴重到不可忽視的地步了。
有孩子抑鬱了，有孩子割傷自己了，有孩子直接不想活了……
但與此同時，他發現，孩子普遍想要過更有意義、更有價值的人生。但過度競爭，直接把孩子的學習熱情和生活熱情，磨滅殆盡。
他曾經問當時上高中的女兒厭學的問題，結果女兒回了一句：
“現在誰不厭學啊？”
他想方設法用有意思的方式講解知識，但女兒的回覆是：
“你說的是有意思的，但變成考點的時候就沒意思了。”
變成了考點，就和成績、排名、競爭掛上了鉤，就充滿了緊張感，也就沒意思了。
那一刻，作為一個心理工作者，更作為一個爸爸，徐凱文真的很心疼自己的女兒。
他特意整理了孩子的照片，從出生、幼兒園、小學到初中、高中。這些照片放在一起，他明顯地發現：
孩子的笑容在一點點減少。
幼兒園和小學時還比較愛笑，上了初中明顯就少了，高中直接沒有一張笑的照片。
過度競爭，給孩子帶來了什麼？
它不僅讓孩子學得不快樂，更讓孩子失去了未來生存的核心競爭力。
02
智慧時代，過度競爭的孩子沒有未來
當下，人人都知道我們即將步入智慧時代。但很少有父母意識到，我們的孩子所接受的依舊是工業時代的教育。
工業時代的教育模式一大特點就是，去個性化的知識學習和標準化考試。
但是人工智慧時代需要的人才是：
  • 高度創造力、決策能力、探索能力、建構能力、服務控制機器人能力
  • 穩定的情緒調節
  • 團隊合作與人際關係
很明顯，當下標準化的教育模式恐怕壓根就不能滿足未來社會對人才的需求。而且，父母越是壓制孩子的個性，越是控制孩子，就越可能成為孩子發展路上的絆腳石。
父母應該怎麼做？
這裡可以繼續參考下徐凱文博士提出的“2個關鍵”和“3條底線”。
2個關鍵：
睡好——每天8-9個小時的睡眠時間。
玩好——每天2-4個小時的遊玩時間。
3條底線：
親子關係第一：傾聽、理解、陪伴孩子，言傳身教很重要；
避免焦慮傳遞：把自己的工作壓力、夫妻關係處理好，跟親子關係做隔絕，覺得焦慮就離孩子遠點兒；
保護創造熱愛：保護孩子的創造力，從點燃孩子對生活的熱愛、對學習的熱情開始。
徐凱文博士說：
“‘車子’沒有的時候，就什麼都無從談起了。”
當孩子生命力萎縮、乾巴，對一切都沒有渴望、期待和熱忱的時候，父母的一切努力都不過是泡沫。
真的為孩子計深遠，就請：
少強調競爭，多讚美合作；
少控制，多尊重；
少打擊，多保護。
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