小一是來自多倫多大學的大三學生，她最近因為一份觀後感作業被教授舉報抄襲！
我們看了教授發來的指控郵件，明確指出小一使用了課本外的內容，查重率高，後臺還查到她貼上段落的行為，因此懷疑她用AI進行了複製貼上，教授約她之後線下面對面meeting，對具體事宜進行調查解釋。
與小一溝通後，我們得知前幾周她剛和朋友旅遊回來，緊接著就一直忙於考試和閱讀，那份不起眼的觀後感作業便被她拋諸腦後，直到離截止日期只剩下幾個小時，她才想起來！
同學當時非常著急，想趕緊在deadline之前完成作業上交，於是走了偏門，她找了網上的相關資料，然後東拼西湊一股腦全塞進了快捷神器——ChatGPT！最後又因為時間有限，小一也沒有仔細修改ChatGPT內容，就直接貼進了線上聊天板……
針對這種情況，加上老師的證據，如何在基於事實的基礎上，將自己的行為解釋澄清很重要。撒謊是不可行的，老師只要多追問幾下，謊言就會不攻自破。所以我們和同學一起商量如何應對老師的問題，以及對自己的行為作出一個合理的解釋。
多次溝通交流後，我們完善了面談問答，準備瞭解釋信，也針對自己的不妥行為作出誠懇道歉和求情，最終教授認可了小一的解釋，看在她初犯且態度誠懇的情況下，僅給了作業0分，沒有上報學校，這也意味著小一沒有任何不良的學術記錄。
最後，說起用AI工具這事兒，乍一看好像是個“方便快捷”的選擇，但學校的要求越來越嚴，檢查方法也越來越多，“過度依賴”只會踩雷。如果你也遇到了類似問題，或者不確定怎麼應對郵件和指控，歡迎隨時聯絡我們！
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