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作者：洞見·楓子
父母把自己活成一束光，孩子才能順著光，走好自己的路。
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你聽說過“候鳥家庭”嗎？
在北京，有這樣一群家庭，週一到週五住在市區的“老破小”，週末則像候鳥一樣“遷徙”到郊區另一處大房子裡喘口氣。
他們這樣做的目的只有一個：讓孩子上好學校，考好成績。
就像《人物》報道里的林一凡，她畢業於協和醫科大學，丈夫畢業於清華，夫妻倆經過多年打拼，事業有成，在北京擁有三套房產。
妥妥的人生贏家，生活似乎沒什麼值得去吃苦的了。
但為了孩子能上北京東城區的小學，她一家五口都擠到了市區35平方的“老破小”。
沒有客廳，沒有沙發，夫妻倆和孩子擠上下鋪，姥姥、姥爺睡單人床。
因為床跟床之間的距離不過兩三米，老人早上4點起床，林一凡就會被吵醒。
平時誰打個電話，整個家都聽得很清，沒有隱私，更沒有喘口氣的地方。
在逼仄的空間裡，一家五口的情緒都是緊繃的。
“就感覺越活越倒退了，從來沒過過這種日子。”
“日常矛盾幾乎一觸即發。”
週末到大房子裡，才能稍稍緩解生活的犧牲感和委屈。
看完不免唏噓。
明明可以享受生活，夫妻倆卻把“活著”過成了“捱著”，把“當下”典當給了虛妄的“未來”。結果，越折騰，日子越苦悶，越掙扎，生活越內耗。
順序顛倒，日子過反，這無疑是一個家庭最大的悲哀。
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錯序一：對孩子教育投資過度，對自我人生犧牲過多。
《人物》還採訪過一位候鳥媽媽——李木木。
為了讓孩子能進入西城一所可以直升重點初中的學校，她毅然放棄了海淀的學位，賣掉了郊區600平方米的3層別墅，以一千多萬元購入了金融街一套僅50多平方米的學區房。
為了搬進這狹小的開間，她賣掉了很多衣服，因為小房子放不下，放大房子沒機會穿。
她還戒掉了買花的習慣，“因為花插在家裡，看到的都是衰敗的東西。”
同時，她也丟掉了對美好的追求，因為孩子能出人頭地才是重要的。
“父母苦點累點沒關係，孩子的教育不能將就。”
可是，孩子的教育需要投資，父母的人生同樣需要投資。
試想，若孩子的童年都是在狹小的上下鋪度過，看到的，是父母把生活過得潦草而廉價，感受到的，是父母的委曲求全。
那他會作何感想？
曾有一位14歲男孩，父母皆為復旦大學教授，生活優渥，他卻多次想要自殺。
他說：
“我再怎麼讀，我也不一定讀得過我爸媽，我就是讀成他們那個樣子，你看他們倆都是大學教授，現在不也就活成這個鬼樣子嗎？不也就是個社畜嗎？
還要生個像我一樣的孩子，天天操心。
我為什麼一定要被社會全部都折磨一遍以後再死呢？早晚是死，我現在死了不挺好嗎？”
比起一味地付出與犧牲，讓孩子看到父母如何活得精彩，看到人生更多的可能性，才是父母給孩子最好的教育。
就像上海光華劍橋校長雷鼕鼕，她深知，做母親，需要付出，但不能犧牲。
她在養育孩子的同時，就一直把主要精力放在自己的工作和愛好上：
閱讀、學習、出書、開展講座……
看著她努力上進的背影，女兒也不需要管，不用催，總是自己自覺學習。
初三畢業後，女兒就獨自前往英國求學，最後考上了牛津大學。
正如楊瀾說的：當父母最重要的是，讓孩子看到你是一個充分享受人生的人，尤其是作為一名母親，首先應該過非常充實和快樂的生活，讓孩子們知道——這樣的人生是可以做到的。
孩子是透過父母這面鏡子看世界的。
當父母把自己活成一束光，孩子才能順著光，走好自己的路。
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錯序二：親子關係第一，夫妻關係第二。
德國心理治療師伯特·海靈格曾發明家庭系統排列，他說：
家庭系統中存在關係秩序，即夫妻、子女、父母、兄弟姐妹的順序，違反此順序會導致家庭成員之間的糾紛和生命中的厄運、工作的不順、家庭的失和等。
“家庭中，夫妻關係優先，親子關係次之。”
可反觀很多父母，卻習慣以孩子為中心，把親子關係凌駕於夫妻關係之上。
電視劇《虎媽貓爸》裡，就描述了這樣一幕：
夫妻倆原本恩愛和諧，可生了女兒茜茜後，兩人都一門心思撲在女兒身上，感情也淡了不少。
為了重拾婚姻的激情，兩人決定把孩子交給老人一天，重溫二人世界。
可出門沒多久，夫妻倆便一會兒擔心女兒在爺爺、奶奶家住不慣，一會兒商量著給女兒打包點什麼。
最後，爸爸無奈地感嘆：
“咱倆現在是除了茜茜，就沒什麼可聊的了是嗎？我發現結婚以後，這三句話不離孩子啊。”
隨著對彼此的忽視越來越多，夫妻倆後面摩擦不斷，關係緊張，一度鬧到要離婚。
而茜茜也在這種萬千寵愛於一身的家庭關係中，養成了自私、冷漠的性格。
很認同一句話：夫妻關係，才是家庭的定海神針。
穩固的夫妻關係，才能形成“教育共同體”，產生1+1>2的協同效應。
電視劇《小歡喜》中的方圓，就始終堅定地站在妻子董文潔身邊，共同面對孩子的教育問題。
有一次，方一凡成績不進反退，董文潔氣得當眾大罵兒子，方一凡覺得自尊大受打擊，母子二人當眾爭吵，不歡而散。
方圓沒有和稀泥，而是開導兒子，告訴他無論如何，都不應該那樣對媽媽。
然後，他再私下跟董文潔說出自己的想法：
父母望子成龍是人之常情，可是一味強求和別人橫向比較，只能帶來無盡的痛苦，轉變思考方式，縱向去看自己的人生，才是智者所為。
得益於方圓的理解和尊重，董文潔和方一帆雖總是衝突不斷，卻每次都能很快化解。
這種健康的家庭關係，不僅讓方一凡在成長道路上少走了許多彎路，也讓整個家庭充滿了愛與溫暖。
所以呀，父母真愛孩子，就應把家庭的核心放在夫妻關係上，讓孩子看到父母如何相愛，如何攜手共進。
畢竟，父母才是家庭這艘大船的掌舵人，他們的關係決定了家庭的航向和孩子的未來。
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錯序三：盲目內卷雞娃，忽視個體教育。
中國現代漫畫大師豐子愷曾在畫中警示父母：
千萬別用統一的模板去“捏造”孩子。
在當下的教育環境中，我們卻常常拿“成績”當作評判孩子唯一的標準，盲目追求高分與名校。
我們為孩子報滿各類補習班，逼著他們各種刷題，在不經意間將孩子打磨成了流水線上的“標準化產物”。
就像《北京第一代雞娃的血淚史》的作者王食慾，從小學一年級開始，便沒有了課餘生活，每天除了吃飯睡覺，其餘時間都在學習。
週末，她甚至要完成學校及9個衝刺班的全部作業。熬夜寫作業，早已是常態。
初二那年，她喜歡上了寫作，還偷偷寫了十幾萬字，然而，媽媽發現後卻以影響學習為由，嚴令禁止她寫作。
從那之後，王食慾的精神狀態不太好，還經常頭疼，對未來充滿絕望。
之後，更是患上躁鬱症，經常整夜整夜地睡不著覺。
有一次半夜，她突然想跳海自殺，給媽媽打電話說：“我不想活了，活著實在沒意思！”
盲目內卷下，孩子贏得了分數，卻燃盡了熱情；考進了名校，卻丟失了自我；獲得了一紙學歷，也寫滿了滿滿一本的病歷。
這難道就是我們想要的結果嗎？
教育的終極目標，不應是把孩子送進哪所名校，而是幫助他成為“自己”這個領域的最優版本。
在海淀區當老師的博主@絃歌緩緩講過一個學生的故事。
這個孩子從小就對歷史充滿興趣，於是，他的父母便研讀史書，將裡面的事件和情節改編成易懂有趣的小故事。
上小學後，父母就帶著孩子逛各種博物館和歷史景點，邊逛邊用筆記下孩子感興趣的展品。
回家後，再根據筆記查資料，轉化為孩子能理解的語言講給孩子聽。
所以，當大多數同齡孩子睜眼閉眼都是學習時，這個孩子已然在父母的引導下，有了自己的熱愛和努力的方向。
最終，這個孩子如願考上了一所名校的歷史系。
很認同一句話：教育是因人而異的定製，而不是隨波逐流的內卷。
尤其是當下AI時代，當知識與資訊隨時可被機器學習和複製時，教育更應該尊重個體差異，因材施教。
儘可能挖掘孩子的熱愛，發揮孩子的長處，孩子才能在未來的社會中擁有不可替代的價值。
波蘭作家萊蒙特曾說過：“一切事物都是有順序的，如果沒有順序，那就會出錯。”
生活亦如此。
倘若你覺得孩子難養育，家庭難和諧，自己難舒心，不妨先停下來，重新排排序。
當你理清了家庭的序位，明白了教育的方向，找到了生活的重心，就能帶動孩子一起開啟正向的良性迴圈。
點個贊吧，與父母們共勉。
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