老師來了，容易引起學生回顧以前的日子。
最近來訪的老師Roger Nicoll，既是核心《神經科學原理》的授課老師之一，也主講《細胞神經生物學》。
1985年秋，他講課的內容就有“長期性增強作用（LTP）”（11月11日）（這之前11月4日的一堂是相關的“海馬整合”）。那時該領域方興未艾，研究的人不多，Roger實驗室就還沒有發表過LTP方面的文章。所以，等於是學生與老師一道在學習，而老師不久就要成為這個領域的領先者。可能這種學習是最好的方式。
可以找到當年他講課發的文獻閱讀單，老師標註星號的是要求閱讀，用手工做了記號（打勾）的是我到圖書館找到了文獻、影印閱讀了的。開始剛到美國，只能趕上進度，閱讀必須的，後來逐漸每次比老師要求的多幾篇。這是第一學期。以後學年一般是爭取每一篇都讀。
那時沒有電子版，都需要去圖書館按雜誌放置去尋找，裝訂成了一大本一大本，搬到影印機一篇一篇影印，也算那時不可能發胖的原因之一？讀了文獻還鍛鍊了身體？
考試答卷似乎也還有他的，一道題10副得了6分、一道10分得了10分。
閉卷考試（記住了一個簡單方程式）。
鬼畫符的字，不知道有沒有老師不反感的。
課程閱讀單
考試答卷
這是《神經科學原理》期中考試的一部分
這是期末考試的一部分