直播|深度學習新趨勢：創新教師的成長之路

科技進步為深度學習的發展帶來了新的趨勢。這些趨勢包括更廣泛的專案式學習（PBL）應用、更個性化的PBL設計以及更強大的技術運用能力。特別是人工智慧（AI）的進步，為個性化學習和新能力的培養提供了功能全面的工具。越來越多的新技術正在改變創新教育的未來發展方向。

在這樣的新趨勢下，教師成長變得尤為關鍵。創新型教師需要創造性地應用新工具，從而設計出更能引導學生在日益複雜的學習環境中蓬勃發展的專案思路，進而豐富深度學習的設計內容和創新思路。這些發展與迭代有目共睹，必將為教育者與學習者帶來前所未有的成長機會和互動模式。

那麼：

當前深度學習有哪些新的發展趨勢，作為身處其中的教育者與學習者，以及影響教育的重要因素——家長、社群等生態系統等，應當作為什麼角色，並做出什麼樣的改變以應對這些新趨勢？

為了適應複雜多變的社會變革，如何成長為創新型教師，並獲得持續發展的成長路徑？

發展迅猛的AI究竟會對深度學習產生哪些具體影響？對如何運用創新技術應對新趨勢與獲得自身成長？

為此，DLC特別邀請美國深度學習聯盟執行理事、教育心理學專家Donald A. Berg，Informa MarketsCBME兒童教育展專案經理郭世鑫，及哥倫布州立大學教授方厚彬，透過直播分享共同探討如上問題。

嘉賓介紹

Donald A. Berg

唐納德·伯格（Donald A. Berg），美國深度學習倡導者聯盟執行理事(Executive Director)，教育心理學研究者、選擇性教育實踐者，致力於將學習心理學與教育政策相融合，從而使政策不再對學習產生破壞影響。他在引導孩子們進行自主教育方面有著超過20年的經驗。代表作有Schooling for Holistic Equity: How to Manage the Hidden Curriculum in K-12。

方厚彬

方厚彬教授，擁有美國南密西西比州立大學博士學位，現為美國哥倫布州立大學數學教育專業終身教授。

方教授擁有豐富的教學經驗，涵蓋中小學 (K12) 和高等教育領域，目前方教授在本科和研究生階段教授數學教育課程。方厚彬教授的研究領域包括比較教育學、教師培訓效果評估與評價、教育技術學，並出版美國數學教師用書《Modern Mathematics》。此外，他擔任CSU數學邀請競賽的籌委會主席，領導由密西西比州和佐治亞州教育部門分別資助的教師 STEM 培訓專案，至今已近十年。

主持人介紹