昨天，國足又贏了。
一下子升到並列C組第二的位置。
（2026年美加墨世界盃亞洲區預選賽18強賽C組積分榜）
球迷們忍不住遐想，再好好踢幾場，都可以小組第二直接晉級世界盃了吧。
然而在這樣的美夢面前，國足卻經歷了地獄般的歷險。
第88分鐘巴林取得進球，好在VAR介入判定他們越位在先，進球無效。
第91分鐘，剛剛逃過一劫的中國隊迅速組織起進攻，隊友橫傳直塞給門前的張玉寧，張玉寧冷靜推射破網，1比0！
這三分鐘裡，一分鐘地獄，一分鐘天堂，無比驚險。
好在最後中國隊憑藉這一球小勝，升到了C組積分榜並列第2的位置（實際第4）。
賽後，最大功臣張玉寧賽後在混採區接受了版權媒體採訪，記者用英文提問道你如何評價球隊今天的表現。
張玉寧也是全程英語回應。
很多網友誇他口音地道，還發小舌音，這跟他歐洲留洋多年，在荷蘭、英格蘭、德國這些職業聯賽裡踢過球有關。
很多網友也誇他還用了阿拉伯語稱呼巴林，懂的挺多。
說著說著，大家開玩笑說哈蘭德的英語可能未必有張玉寧地道。
當然你也可以覺得國足不就贏兩場嗎，吹什麼吹，還沒進世界盃呢；又或者多年來已經對國足無感，根本不想關注，這也正常。
但這時候出現了特別不一樣的聲音。
有的說，你一箇中國人說英語怪怪的；
有的說，說英文就是不自信的表現；（還怪他留辮子，不像男人）
因為在中國就得說中國話，老外不會就給我去學。（事發地在中東的巴林）
就算知道比賽地在國外，他們也要說，愛國你就給我說中國話。
最後怒斥他忘記母語，忘記自己是中國人，悲哀。
於是，這位國足兩場比賽的功臣，在網路上成了國家的罪人。
我看不懂，用英文回答記者的英語提問有什麼問題。
我看不懂，人家巴林主帥是克羅埃西亞人，他拿巴林工資，他怎麼怒懟記者的時候也可以用英語。
對了，我們之前2比1贏印尼的比賽賽後，印尼球員（荷蘭出生）還是用英語抱怨國足總拖延時間的。
你不會的話，正好有翻譯也行。
印尼主教練是韓國人，有記者英文提問，翻譯一翻譯，他就用韓語回答了。
看懂了吧，採訪沒那麼複雜。
就看你會不會英語，有沒有翻譯，記者用什麼語言問。
如果用英語溝通，也不會有翻譯不精準的問題，那最好了。
事實上，長期來看，說英語對球員也百利無一害。
因為好球員的必備條件就是得有腦子，會思考，掌握最新足球理念和技戰術。
而最火爆的足球聯賽在英超，最強的杯賽則是歐冠，都在歐洲啊。
你要說問題，我覺得就是中國球員說英語說得太少了。
李磊接受過英語採訪，雖然沒有張玉寧說得好，但基本都誇他流利；王上源也是如此，記者聽得懂。
除此之外，很多國家隊球員基本只在中超比賽，沒什麼機會說英語。
這裡面沒有大是大非，有的就是一個球員面向亞洲，面向世界展現自己的自信。
當然，好訊息是國足依舊很菜；
壞訊息是球迷再菜下去，恐怕都匹配不上國足水平了。
好了，你可以說國足經常輸，無需關注他們。
那榮譽等身的跳水名將陳芋汐呢？
今年3月，跳水世界盃在蒙特利爾舉辦，陳芋汐勇奪女子10米臺冠軍。
面對外國記者採訪，她用英文流利交流。
本該被誇成績、心態和語言溝通能力，結果她被網友狠狠罵了。
她的驕傲在他們看來不值一提，還容易成為挑刺的素材。
（比賽是在加拿大蒙特利爾舉辦的）
為啥樂此不疲？因為他們覺得蒼蠅不叮無縫的蛋，你有瑕疵，我就叮個沒完。
是啊，笑話別人不夠完美，自己何嘗不是那咬人的蚊蠅呢。
接著，六邊形戰士，乒乓球歷史上最偉大的球員馬龍，之前說說幾句英語，就被質疑。
甚至莫名其妙被吐槽：
“會但不說才體現出作為中國人的底氣。”
問題來了，
既然不說，那怎麼才能體現自己會呢？
既然乒乓球要走向世界，是不是多說英語好一點？
再看看網球鄭欽文的例子，她是現在最火的中國女子運動員了。
她在國外比賽，基本都是英語受訪，結果有的網友受不了了。
“拒絕英文，我們是炎黃子孫”
“外語與中國無關”
好像在外面贏了比賽，僅僅發言時候用了英文，就被判不愛國。
他們也不是在玩梗，而是信誓旦旦質疑，你怎麼不說英文，你有義務把優美的中國話帶向全世界啊。
這樣的道德綁架嚴重忽視了運動員需要自力更生的現實。
事實上，鄭欽文要跑全世界比賽，所以說英文能征服更多球迷，也能提高自己商業價值。
就可以更好地養活團隊了。
為此，鄭欽文在精通英語的基礎上，西班牙語也說的很流利，目前也在學法語。
那未來，是不是還有人會質疑她為什麼說這個語言，為什麼做那個動作，接著一陣網暴呢。
反正有的網友精力充沛，會繼續蠻橫不講理地表達自己的看不慣。
那這世界上你看不慣的東西，可能比撒哈拉沙漠裡的沙子還多了。
其實我們普通人也需要用英語來睜眼看世界。
但很不幸，一直以來有這樣一種論調。
他們會站在一個道德高地上表示：
明明是中國人，為什麼要說英語？那是蠻夷的語言！
在中國學英語、練英語，是“給洋人跪下了”、“典型的洋奴思想”。
說了英語，會被嘲笑：“英語救不了中國人”。
甚至認為英語是毒害思想的教育。
甚至上升到“英語滾出高考”。
“英語無用論”的推論總能在一通概念轉化下，最後扯到了我們缺乏民族自信上。
徹底也讓專家有點上頭，之前就有專家提出：
“建議取消英語中小學主科地位”。
委員許進根據調研所得，建議：
在義務教育階段，英語等外語課程不再設為與語文和數學同等的主課，增加素質教育課程佔比； 不再將英語（或外語）設為高考必考的科目； 禁止義務教育階段學生參加非官方的各種外語考試。
英語有很多工作上的作用，這裡就不再贅述。
這裡要說的是取消後的後果。
因為，英語公平是教育公平的重要基礎，教育公平是社會公平的重要基礎。
一旦英語退出來主科席位，不僅無法保障不發達地區和農村學子的受教育公平問題，還會帶來更深重的教育不平等問題。
對內，英語就是一項保障很多人實現階層跨越的工具。
所以保障英語的主科地位，其實就是保障了很多人從平民變身為精英的機會。
對外，英語在與漢語的交流碰撞中，使我們的中國故事更好地走向世界。
所以，要讓“倫敦瑪麗蓮，買了件旗袍送媽媽，莫斯科的夫斯基愛上牛肉麵疙瘩”，就得學習好英語。
說白了，你想讓老外講優美的中國話，你得先講好英語。
當然，我寫這篇文章不是誇耀那些瘋狂英語學習模式，以及把英語萬能論。而是要指出這樣一種現象：
全民學英語的出發點是好的，它讓更多人享受了公平，走向了世界，但問題出在了英語教學模式的低效率上。
改變啞巴英語的現狀才是當務之急，得儘量去扭轉閱讀能力不強，表達能力不強，只會考試等局面。
因噎廢食沒有意義，停止英語改革亦大可不必。
外語不是洪水猛獸，就像曾經的火車汽車不是，曾經的網際網路亦不是，能帶來洪水猛獸的只是那顆封閉的心。
如何更好駕馭才是關鍵。
所以，值得討論的永遠是如何更好地學好外語，而不非學不學外語。
所以，值得研究的永遠是如何讓英語教學資源更好地分配，而非英語要不要滾出高考。
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