近日，印度一頂尖學府陷入博士生自殺危機，引起學術圈關注。

據悉，印度理工學院（IIT）自 2019 年以來，已有 37 名學生自殺身亡。而截至目前，今年至少有 11 名學生自殺。

IIT 是印度最負盛名的工程和科技教育機構之一，包括 23 所分校，以其嚴格的入學考試和高水平的教學質量而聞名，其中著名的分校包括 IIT Madras（馬德拉斯分校）、IIT Kanpur（坎普爾分校）和 IIT Delhi（德里分校）等。

據今年 1 月《泰晤士高等教育》的一篇報道，IIT 馬德拉斯分校曾出臺一項新方針，要求博士生每學期至少發表一篇期刊論文，每學期不發表論文的人將“獲得較低的成績，並面臨博士委員會的審查”。

印度研究觀察組織的一位發言人指出，儘管每個博士生自殺案例都有所不同，但強制要求發表論文的壓力無疑是導致這些事件的一個因素。

據報道，學校給博士研究生在學分計劃下的表現評分引數列了個表：

S級：學生作為主要作者發表了被接受的期刊/會議論文。

A級：學生作為主要作者提交了期刊/會議論文。

B級：學生在該期間勤奮工作，但上述(a)或(b)不適用。

C級：學生投入了工作，但未盡全力。

D級：學生的表現遠低於預期，但有特殊情況（如醫療問題或心理健康問題，前提是這些問題已被標記）。

E級：學生的表現遠低於預期。

U級：學生未定期工作和/或來系裡。

這些等級由導師根據學生的表現分配。從這個評分系統可以看出，學生被期望每學期至少發一篇論文。如果你沒有成功發表論文，即使你再努力勤奮，等級也只能到B。

而每年，這些低等級的學生，將受到博士委員會的審查。

這種評分表引起了學生對於導師權力和評價標準的擔憂，認為這些標準可能導致過大的壓力！

此外，規定還要求學生每週工作60小時。碩士和博士研究生在其各自專案期間必須註冊研究學分，共計60個學術學分。

這樣的舉措下，一些學生選擇學術不端的行為來確保論文的發表。雖然從結果上看，確實給學校帶來了論文數量的暴增，但過去三年中，印度論文被撤回的數量也增加了兩倍以上，這就是這種激勵政策的惡果。

還有一些學生不堪重負，選擇聯合抗議，而且由於導師掌握了這些博士生的評分大權，有一些師生關係一般的學生還受到了導師的虐待…

據一位匿名的抗議學生說：“IIT Madras的研究學者如何被他們的導師虐待並不是什麼秘密，尤其是在科學領域。我們都知道Sachin（Jain）是如何被他的博士導師騷擾的，以及這如何推動他走向自殺。”

這些舉措也給學校帶來了直接的惡果。

去年 11  月，IIT 馬德拉斯分校就曾因同年 3 月份一名機械工程博士生死亡，而停職了一名教授，這也使得該校自 2018 年以來的自殺人數達到 12 起。隨後，該校聘請了 30 多名經過培訓的輔導員來幫助學生。同一時期，IIT 坎普爾分校發生了該校自去年 12 月以來的第三起自殺事件，而 IIT 德里分校也在該學期早期出現了三名學生自殺事件。據悉，2022 年印度就約有13000名學生自殺。如何降低學生的自殺率，可能是印度整個教育系統需要面對的問題。

博士生自殺率居高不下，這引起了學術圈的注意。很多人表示，這種因為導師、學校的壓力以及家庭的高期望壓力而導致的博士生自殺，在全球範圍內都具有一定共性。

在攻讀碩士或博士學位的學生表示，當導師對自己的未來擁有獨家控制權時，他們的壓力會很大。如果導師對他們不滿意，就可能會為難他們，如果他們想提出申訴，可能沒有任何調解力量。

第五屆《自然》博士生調查也曾顯示，中國的博士生在取得博士學位的道路上也面臨著巨大挑戰。從很多方面看，中國的博士生比其他國家的學生要“難”一點。一個非常顯眼的數字是，在參與此次調查的中國學生中，只有55%的學生表示對博士生涯至少感到部分滿意。而在中國以外地區的5630名受訪者中，滿意度達到了72%。

留言評論的大部分受訪者表達了較為負面的態度。一名學生寫道，“不要讀博，沒人會幫你，沒人會理解你，這裡是監獄。”另一條評論寫道，“讀博壓力太大了，超過了我的預期。”

南京大學細胞生物學家陳迪說，在很多方面，壓力是整個系統的一部分。

“大部分學校都要求研究生以第一作者的身份至少發表一篇論文，發表的期刊還必須有一定的影響因子，才會授予他們博士學位，”他說，“每個人都要有產出，這幾乎是不可能的。”

也是因此，由於重壓無法疏解，很多學生都選擇了較為極端的處理方式。

社會內卷化嚴重，對於堅信畢業了自己終會有前途的研究生來說，如果在讀研期間面對可能畢不了業的現實，往往會對自己產生不自信和懷疑。這對一路優秀過來的學生來說，打擊太大了。

對此，有越來越多的人呼籲，應當對博士生的投訴進行獨立裁決。印度自殺預防先鋒組織 SNEHA 的創始人、印度《國家自殺預防戰略》的作者 Lakshmi Vijayakumar 表示，如果博士生能夠接觸到獨立的監察員進行裁決，那麼他們和導師之間關係破裂造成的壓力可能會減輕。

來補充目前所缺乏的申訴補救系統，為學生提供一個安全空間，讓他們更易尋求幫助

最後，對於學生來說，學會休息，適當的疏解自己的壓力，是格外重要的，我們要認識到“科研並不是你生活的全部。”

還有就是一定要學會溝通。

父母不理解，為什麼導師佈置的課題我們無法完成，那我們就用通俗易懂的方式告訴他們，“爸，媽，我的導師非要讓我研究如何用菜刀去替代手術刀去做手術，這在世界範圍內也無人能解啊！”

家庭永遠是自己的避風港灣，要多相信家人能夠理解並支援你。

同樣的，也要多采取更多行動，主動向導師和學校尋求自己需要的建議。

多多關注博士生的心理健康問題，需要大家一起共同努力營造一個良好的氛圍。

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