AI時代，一股史無前例的磅礴力量正掀起一場波瀾壯闊的知識革命與技術風暴。這場風暴不僅重塑了我們對知識的認知邊界，更深刻地重構著時空維度與智慧未來的深邃軌跡，我們不禁思考：AI時代下，我們將如何迴歸教育本質定義學術的紮實？
在海嘉，這個問題的答案被賦予了全新的內涵與外延——學術早早不再侷限於傳統框架內的嚴謹論證與深厚理論積累，而是融入了更多元、更開放、更深邃的學術文化內涵。
慢教育，不僅僅是對當前“快時代”的一種反思，更是對人類智慧傳承方式的一次深刻洞察。
真正的學術，絕非簡單知識的堆砌，而是生命活力的覺醒，每一門學科都超越了其表面形式，成為連線過去與未來、物質與精神、理論與實踐的架構通途。
“慢教育”如潛流滋潤著海嘉紮實高聳的學術山峰，在這堅實的山峰背後，是融入生命力的學習教育和麵向無限的啟發探索。這種潛流，在近處似乎有些“潤物細無聲”，只有從遠處看去才能領略大概，就像那一條倔犟的山脊所連成的天際線。正是這條天際線，使我們知道學業浩瀚，如人生之大，天地之闊，穹頂之限。
在海嘉老師的角色從教書的人變成學習行為的設計者，學生角色要從被動接受學習者，變成主動“自我迭代”的創變者。而這兩重角色轉變的背後，是以現實需求、效果、功能為準繩的系統性的創意求變，聯動生命做有溫度、有高度、有結果的教育。
“紮實學術”這座高山，在海嘉，因“慢教育”溫潤的潛流，而見筋，而顯神，而得脈。
在海嘉，教師團隊是專業的引路者也是情感的樹影人，在“以學生為中心”的教育中，他們是“海”，納百川，擎永珍，心付博物，他們行“嘉”，嘉言懿行，體察觀情，給人信心，予人嚴謹，施人以善。
初心如昨，海嘉一直秉持顧明遠教授對海嘉的期待“以學習求發展”，鼓勵教師團隊由“學習型個人”到“學習型組織”擴大到“學習型社群”，教師們對於一個學校的發展來說，無疑是潛移默化中的推動力，他們的存在和付出，從根本上塑造學校的品格與心性。
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海嘉教師的四大標準，海嘉學校一直以其教師團隊的穩定性而享有讚譽，成為了眾多家長和學生選擇海嘉的重要原因之一。
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海嘉學校全球範圍內招聘優秀師資。
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海嘉學校於2016年成為WASC官方認證學校，海嘉教師被鼓勵參加校內WASC的委員會，委員會下設6個組織，協作內容範圍涉及從文化建設、課程研究到學生支援、學校發展等等。
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海嘉學校2024年9月的WASC委員會會議，海嘉學校進入WASC第二個六年。
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透過共鳴、共學、共創三條路徑，支援教師精神、情感、事業三個維度的實現。
海嘉教育強調“以文化人”，根深中華，心懷天下，不僅是一種傳承，更是一種文化自信的時代賦予。
中國敘事，這一承載著深厚歷史底蘊與時代精神的宏大篇章，正以前所未有的廣度和深度，影響著世界，而世界並不遙遠，它不在虛無縹緲的遠方，而是深深植根於我們腳下的這片土地。
海嘉將這份對中華文明的熱愛與尊重，巧妙地編織進教育的經緯之中。在這裡，教育不再僅僅是知識的傳授，更是一場文化的覺醒，一次心靈的歸途。
我們讓每一位學生都能在這片文化的沃土上深耕細作，深刻理解並自豪於自己的文化根源，讓那份流淌在血脈中的文化DNA，成為他們人生旅途中最堅實的後盾。我們堅信，真正的文化自信，來自於對不同文化的尊重與理解，以及在此基礎上能夠自信地展示自我文化的獨特價值。
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在2025年1月的中國年活動中，海嘉學校圍繞“蛇年化靈——重生與蛻變”展開了一系列慶祝活動。在“蛇年化心，破曙之變”的新春演出中，海嘉把舞臺交給它年輕的主人們，我們看見了學生們在自我內心中那個屬於自己的房間裡如何思考，如何不斷地形成自己嶄新鮮活的生命形態。
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海嘉的“嘉”課程，以閱讀為底色的語文課程，深耕文字、文學、文化之精髓；雙語環境下的數學課程，強調嚴謹、創新與開放的結合；同時，以五常價值觀為基底的德育和美育課程，旨在以德養心，以美潤志。
一所優質的學校應該是什麼樣的：美輪美奐的基礎設施？極有競爭力的考試分數？理想的教職工作呈現？美國賓夕法尼亞大學教育學教授萊昂斯博士在《為孩子重塑教育》的紀錄片中說道：“一個好的教育，是知道怎樣調動起每一個孩子的積極性，需要向孩子提出真實世界的挑戰，讓他們與其他孩子協作，為他們提供來自成年人的支援和幫助。孩子們以充盈和喜悅為主線，建立屬於每個個體自己的學習成果檔案。”
在海嘉，我們格外注重“個性化教育”，它是個體創造無限可能的主體——“嘉計劃”獎學金政策不僅獎勵學術卓越，更重視學生的獨特性、創造力以及對社群的貢獻潛力；ELD支援專案針對轉校生英語水平薄弱的學子量身定製的語言提升方案；在海嘉的校園內，同樣活躍著各式各樣的學生社團，從科技創新到藝術創作，從社會服務到體育競技，每一個社團都是學生興趣與激情的匯聚地。這些社團不僅為學生構築了實踐探索的廣闊舞臺、團隊協作的堅固橋樑以及領導力錘鍊的寶貴陣地，它們更是成為了學生展現自我、發聲於世、贏得尊重的璀璨舞臺與歸屬領地；200餘門豐富多彩的課外課程，涵蓋了科學、藝術、人文、語言等多個領域，鼓勵學生根據自己的興趣與志向透過動手實踐、專案式學習等方式，深化理解，培養批判性思維與解決問題等底層素養。
在海嘉，個性化教育不僅是一個教育目標，更是一種生活方式，一種讓每個孩子被看見、被聽見、被尊重的場域屬地。
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個性化的課程選擇：IB、STP和A-level課程。除IB課程體系外海嘉學校為藝術、體育個性化發展，且家長和學生都對未來發展、目標都很明晰的學生群體設立了STP雙優專案；同時為特定學科上展現出了較高天賦和濃厚興趣的學生設立了A-level課程專案，三種課程體系設定涵蓋了廣泛的學科領域，提供個性化選擇性和全面的學術指導。
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目前海嘉有70多個社團，其中50多個社團由學生自主領導，涵蓋社群公益、演講辯論學術競技、音樂藝術、文學藝術等多個大類，如賽艇、戲劇、詩歌、合唱、機器人、攝影等。
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海嘉學校精心設計了超過200項課外課程，這些課程不僅是對學生課堂學習的補充助益，更是他們結合個性興趣與潛能探索的個人發現之旅。
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為了鼓勵和支援在學術成就、領導能力、社群服務、創新實踐、才藝發展等全方面取得優異成績的學生，海嘉學校特別設立了一系列“嘉”計劃獎學金專案，同時也是對海嘉學校所倡導的4R精神——尊重、責任、努力、友情的生動詮釋。
一位海嘉12年級的傑出學子曾滿懷深情地坦言：“我傾心於傾聽那些來自遙遠角落的聲音，而在海嘉的每一天，我彷彿置身於一個資訊的萬花筒，能夠親眼目睹、親身感受那些跨越國界、源自不同世界的豐富資訊。在這裡，‘遠見’不再是一個空洞的概念，它變得觸手可及，生動而具體。”
在海嘉這片教育的沃土上，學習的邊界被無限拓寬，教室的四壁早已無法束縛上下求索的希冀。教育，在這裡被賦予了全新的內涵——它以整個世界為課堂，讓每一個懷揣夢想的少年都有機會對話那片遙遠的浩瀚的星空，感受無垠、未知和一片寂默下湧動的無限可能。
在海嘉，學生們被鼓勵跳出固有的框架，以全球視野去審視問題，用深邃的思考去挖掘本質，用創新的勇氣去創變未知。
海嘉的教育實踐是對傳統教育模式的一次深刻反思與超越，當教育不再侷限於狹小的空間，而是將整個世界納入其中時，教育的意義便得到了最完美的詮釋——它關乎於如何培養那些具備全球視野、深邃思考與創新能力的未來雙語使者，是他們和驅動世界向前邁進的強大引擎同頻共振。
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2024年10月，海嘉學校與泰晤士高等教育聯合舉辦了“跨越國界，探索大學展”，不僅匯聚了牛津大學、劍橋大學、麥克馬斯特大學、紐約大學SPS學院等頂尖高校，還連結了來自美國、英國、加拿大、澳大利亞、瑞士、法國等多個國家的教育資源，多位世界級名校招生官親臨海嘉，世界級資源、第一手留學資訊觸手可及。
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各類國際競賽資源助力學生拓寬國際視野，領略多元文化與思想碰撞的魅力。
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海嘉學校聯席校長Michael Bevis麥勝傑博士，在2023年一個月內疾馳1800公里，訪問了13所世界名校，與海外大學建立了更多連結。
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2024年10月，在杜威先生誕辰165週年之際，由哥倫比亞大學中國教育研究中心、北京師範大學國際教育研究中心、北京市海嘉學校聯合主辦的“哥倫比亞大學與中國教育現代化暨紀念杜威誕辰165週年研討會”在海嘉學校召開。研討會匯聚了來自中美教育界的專家和校長，共同探討杜威教育思想對中國教育的深遠影響，以及國際教育交流與合作的未來。
選擇一所學校，
就是選擇一個社群。
如落雪梨花之純粹無瑕，“愛”是社群共同的名字；如青天皓月之明澈高遠，“善”是社群共同的基因。這不僅僅是社群生態的白描，更是社群成員內在修養與善行的外化澄澈。
海嘉的家長社群，是一個充滿活力、大愛與智慧的集合體，它超越了傳統意義上的家校合作界限，構建了一個相互支援、共同成長的學習生態圈。在這裡，每一位家長不僅是孩子成長路上的同行者，更是社群文化的塑造者和共創者。
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2024年12月“Gifts from the Heart”慈善音樂會與藝術博覽會，和2024年海嘉新年慈善晚會，呈現了音樂與公益的和諧交響。海嘉學子為愛而聚，為善而行，見證這份愛的綻放，傳遞溫暖的力量，感受心靈的觸動，奏響愛的共鳴。
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以茶迎新、以茶會友，PTA“金秋雅集”活動向中外籍教職員工展示了中國傳統的大型雅集活動。寄情於一花一葉、一茶一水之間，PTA志願者們用一場茶香滿溢的金秋雅集，展現出對海嘉大家庭的濃濃愛意。
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家校聯合會(Parent-Teacher Association）是海嘉分享和傳承精神的最好體現。家長是學校和孩子之間的橋樑，為了成為更好的家長，父母以身作則，再引導孩子一起實踐。海嘉學校與PTA家長工作坊組聯合舉辦了200+期工作坊活動，300+位講者，受益家庭2000+，參與家長15000+人次。
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一年一度的海嘉日，不僅傳遞愛與溫暖，也教會孩子們感恩與責任。善行無聲，卻有無窮的力量。
我家倆孩子從進入海嘉的第一天開始，八年了，每一天放學他們都不想回家——真的毫不誇張，是每一天。他們想盡辦法在學校能多賴一會是一會兒。只要放假他們就不高興，盼著能早點開學回學校。
海嘉有特別有愛的環境，我的孩子從3歲一直到現在的11歲都是在海嘉度過的。學校給了他足夠的這種安全感，他能夠在學校非常放鬆地享受他在學校的任何生活。
海嘉國際化的教育課程和理念、老師對孩子的尊重和愛，都對孩子自驅力的養成有幫助。這也是我們堅定選擇海嘉的原因。海嘉是很認真地在做國際教育，宣傳的教育理念和實際貫徹是一致的。另外，海嘉的師資比較穩定，每年遇到的老師都很優秀。同時，海嘉在社群文化和家校合作方面做得不錯，比如家長工作坊等活動，可以讓我們多瞭解海嘉的文化、教學思路以及教育理念。
海嘉精心設計的教育架構，恰如其分地貼合了孩子成長的自然節奏，既不過度負荷,也不乏挑戰，引導他們穩步前行。並且,海嘉充滿愛與溫暖的校園氛圍與嚴謹的學術規劃並行不悖，營造了一個既鼓勵個性發展,又注重學術沉澱的學習社群。
海嘉老師能關注到孩子每一點一滴的變化。我們曾經也是在老師的提醒下，透過觀察，才發現孩子的變化。每個孩子都是一朵花，它總有綻放的那一天，所以靜靜地等待，不用著急，這一天肯定會到來。
我們都知道我們面對的未來是不確定的，但在海嘉大家庭中，愛與幸福是恆常的、是確定的，孩子在海嘉感受到的社群關懷是確定的。慢慢地，孩子在不確定的時代就越來越能找到確定的自己。
孩子們在海嘉的生活就像在一個開放世界遊戲中，主線任務是學業進階，但還有很多支線任務可以開啟，完成後就是孩子們能力的一次飛躍，是他們綜合素養的一次全面升級。
我希望孩子心裡有愛，眼裡有光，海嘉正是提供給了孩子備受滋養的環境。
新的學期，一個嶄新的起點，一段希冀的征程，際遇風光，義理通達，它無限開放，不設邊界，每一頁都有著無盡的可能。在海嘉無限賦能的場域裡，海嘉學校期待在開放日與您攜手踏入探索卓越教育的教學現場。
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