孩子沉迷校園口水書，要不要阻止？

2025-06-08 03:53 丹媽讀童書

有一類留言，經常會出現在後臺的留言裡：
“孩子有自己的喜好，喜歡看口水書，很難給他做閱讀規劃”
“丹媽，我孩子最近沉迷校園口水書，要不要阻止？” 

一般口水書，都有孩子無法拒絕的共性：輕鬆搞笑，閱讀起來沒啥門檻，上手快；校園生活主題等等，容易有共鳴……
所以，我覺得，首先我們不主動推薦和引導，儘可能多提供優質的書，避免讓孩子去接觸這類書。
其次，萬一孩子真的接觸到並喜歡上這類書，不用太過緊張，也別強行阻止。
最後，當然不能任由孩子只看這類書，家長還是要多引導，迴歸到好書上來。
說說我家情況，我家有很多書，而擺放在書櫃的這些書，都是我挑選過的，所以，書櫃上基本不會出現我不想讓叮噹看到的書，他可以在櫃子上隨意選擇。
但大家懂的，他上了小學，同學之間會有交流，還會從學校裡帶回來一些口水書……這就不是我所能控制的了。當他真的迷上口水書時，我的態度是，不強行阻止，孩子喜歡看就讓看。
但同時，我還會做一件事，就是自己也會過一遍這書。然後把我覺得這書會有爭議的部分，和叮噹聊一聊，以及傾聽他的想法，就當是閒聊吧。
孩子大了，有自己的小世界，如果我想走進去，我必然要去了解他的喜好、他的生活，才不至於想和他聊天，卻找不到突破口。
這就是我今天想和你們聊的，該如何去看待孩子看口水書～
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首先，不管是，語言能力、讀寫能力或者說深度閱讀能力的培養，都是需要經過三大階段的：
1. 聽故事（上次我們分享過👉被治癒，7年來，我都在堅持做這件事）
2. 自主閱讀（這次分享的重點）
3. 專題研讀（主要為獲取自己需要的知識）
每個階段的輸入，都應該是始於“興趣”。
不管是想習得語言，還是提高讀寫，文字內容都應該是孩子能理解的，最好是極為有趣的。
▲有時候一次美好的閱讀經驗
便可以讓人從此愛上閱讀
因為有趣，所以“沉迷”和“主動“，這時，也就不存在缺乏動機這個問題了。孩子會自發地去閱讀，並在不知不覺中發展出他的讀寫能力。
這也是為什麼我們經常強調，在方向正確的道路上，要靜待花開，要給孩子時間。
不要給孩子規定，什麼書必須讀，什麼書不能讀。輕鬆的書、艱深的書、暢銷書、經典名著，都可以讀。
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其次，上一次我們分享過關於家長給孩子朗讀的文章，這回，我主要想聊聊“自選讀物“這件事。
自選，顧名思義，就是想讀什麼就讀什麼。
興趣先行，在自主閱讀這個階段很重要。
雖然……孩子多數時候，會選擇休閒讀物去看。這樣的讀物，它更多地就是提供閱讀的樂趣，看個開心。比如口水書啦，某些漫畫類啦、休閒小說等等（這裡討論的讀物，不包含什麼恐怖血腥、暴力犯罪、教唆自殺、色情這一類的）

這時，家長要不要出面阻止？

這裡分享兩本給我啟發的斯蒂芬·克拉生博士的兩本書《閱讀的力量》及《自主閱讀》。它們解答了我很多關於“自由閱讀”、“休閒閱讀”、“輕鬆讀物”的一些疑問。
斯蒂芬·克拉生博士，身兼作家、語言學家及閱讀教育理論研究者等角色，最知名的研究是建立第二語言學習的普遍性理論。同時在讀寫能力、語言習得、神經語言學及雙語教育等領域頗有建樹，對業界影響也很深遠。
早在2012年（指引入中國大陸的時間）出版的《閱讀的力量》中，他就已用各種研究和資料證明了自由閱讀的力量。
▲無論是從教師評分的結果還是從學生評分的結果，都可以看出，孩子閱讀的書籍複雜度在提升。
▲在閱讀上有自主權的人，在閱讀艱澀文字時的理解力，遠高於沒有自選讀物經驗的人。
在《自主閱讀》(2020年出版)這本書裡，斯蒂芬博士說：“想發展出高階語言能力和讀寫能力，自選讀物閱讀正是必要因素。”
只有因興趣而讀的書，才會真正對你產生正面影響。
所以，在我們準備開啟孩子的自主閱讀之路時，有一點應該要明確。
閱讀，首先要滿足自己的好奇心和興趣，它應該是一件令人愉快的事情。
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那如果不管他，孩子會不會沉迷於看“垃圾讀物”，而再也不去接受那些艱澀卻經典的書了呢？
《自主閱讀》這書裡，有一句話，我印象非常深刻：
“自選讀物閱讀就像一座橋，將‘會話式’的語言能力連線到更高階的閱讀能力，也就是學術語言的能力。”
輕鬆的閱讀，一定是不夠的，但它帶領我們通往更深的閱讀。
就像孩子在跑步之前，不也得先學會翻爬坐走，才能順利邁入跑麼？
從整個成長階段來看，翻爬坐走是一個短暫過程，雖短卻意義重大，它為跑奠定了堅實基礎。
閱讀，也是一樣。
孩子們需要先透過這些輕鬆易懂的書，培養起閱讀興趣。然後慢慢增加閱讀量，變得擅長閱讀，接下來，他們才更容易走進經典書籍。
孩子在過了輕鬆閱讀這個階段，閱讀速度和理解力都得到了提升，輕鬆讀物就會變得無法滿足他的需求。
如果想要孩子有興趣自己看書，那就先從允許孩子看他想看的書開始吧。
但，這絕不是讓你放手不管。
事實上，好的品味，是需要長時間培養的。而且，每個人的閱讀品味也不同。
保護興趣，不打擊、不強行阻止
如果希望孩子成為終身閱讀者，閱讀興趣，一定是這個階段我們需要好好保護和愛惜的東西。
對看書興趣不大的孩子，如果能利用口水書作為敲門磚，順利進入自主閱讀的階段，那很值得高興啊！
編輯部的女兒，7歲時就是透過《大中華尋寶記》這套漫畫，成功過渡到自主閱讀，去看更豐富的書籍，媽媽逐漸退場。當然，前面6年的親子陪讀，功不可沒。
及時引導，提供更多優質好書
我發現有時候孩子並不是不想看好書。很有可能，是他沒得選，只能在矮子裡面挑高個。
說個發生在我身邊的真例項子，我有個朋友，有一天跟我吐槽，她兒子特別迷《口袋神探》。細問，才知道，家裡就那麼幾套書。
這事好辦，我給她推薦了《大偵探福爾摩斯》，結果如我所料，孩子投入了福爾摩斯的懷抱。找到孩子真正感興趣的書，然後再順勢拓展同類型、同主題的書。
最重要是把孩子的閱讀興趣建立起來。
一直以來，我做到的，是給叮噹呈現更多的“好書”，在家裡堆滿“好書”。目前叮噹接觸到的口水書，沒多少，我也不會主動把這型別的書放到他面前。
不過去年叮噹有看過一套植物大戰殭屍的成語書，一共15本。我們之前寫測評文買的，放工作室忘了丟掉，被他無意中發現了。他看得很起勁，讓我給讀了兩本。說實話，書太糟，我讀得那是真難受

於是，我果斷搬出其它型別的成語書。叮噹的注意力，成功被我轉移了……只讀輕鬆讀物，肯定是不夠的。家長自己也需要學習、多讀好書，這樣才可以就孩子感興趣的主題，給孩子做推薦。
情感連線、親子關係
擺脫說教、焦慮和閱讀功利心，閱讀是家長一路隨行，而不是做主導者，更不要讓孩子覺得在完成你佈置的任務。
更重要的是，只有瞭解自己的孩子，我們才能更好地引導他。

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最後，有一點提醒大家：最好別輕易貶低孩子喜歡的東西。
我知道，沒有幾位家長喜歡市面上的“口水書”，當我們以幫助孩子去熱愛美好事物為名，去貶低我們認為不合格的書。可能會讓孩子很懷疑，自己哪裡出了問題？為什麼我喜歡的書就是“垃圾”、“毫無營養”、“一點用都沒有”？
試想下，當有人侮辱你很喜歡的事物，你是不是感覺特別屈辱和傷心，尤其這個人是你深深愛著的人。相信孩子的感受也是一樣的。
同樣，如果有一本書，孩子並不能沉浸其中，甚至讀得相當難受，那麼，請毫不猶豫地換一本。一生太長，沒有哪本書是必須要讀的，也沒有一份書單是萬能的。
借用《閱讀的力量》中一句話，作為今天的結尾：
也許“任何事只要快樂就好”的說法並不正確，但最有效培養語文能力的方式，卻正好是最快樂的方式。
參考書籍：

 [1]《閱讀的力量》 [美] 斯蒂芬·克拉生/著 李玉梅/譯  王林/審譯

[2] 《自主閱讀》 [美] 斯蒂芬·克拉生/著 李玉梅/譯  王林/審譯
[3] 《如何閱讀能讓孩子受益一生》  [美] 莎拉·麥肯齊/著 張恩澤/譯 
丹媽碎碎念
最後再強調一句，我並不是提倡大家給孩子看口水書，只是想說明一點，即使孩子喜歡看，也不用太過緊張。如果你給孩子喂投了足夠多好書，那偶爾一本口水書，也不至於顛覆孩子的三觀。
當然，能不看是最好。畢竟，市面上還有那麼多輕鬆愉悅的好書，同樣能讓孩子建立閱讀興趣，通向更深的閱讀。這個就需要父母在瞭解孩子的基礎上用心去甄選了。
文中提到了兩本參考書，感興趣的朋友可以買《閱讀的力量》這本來看看。它用科學研究揭示了閱讀的重要性和自由閱讀的力量。不過，因涉及實驗研究，略顯枯燥，但它是一本經典的閱讀指導類書。
在閱讀這條路上，希望你成為孩子最信任的盟友和最深愛的嚮導。
另外，我也好想聽聽你們家孩子的自主閱讀進階之路，是不是也曾經遇到過迷戀口水書這樣的情況？你們是怎麼解決的？
不如來評論區聊一聊，也許能給到其他讀者朋友一點啟發

編輯：宇輝   排版：可欣

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關鍵詞
一點
讓孩子
這個階段
家長
閱讀興趣


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