果果：《沙漠中的跳鼠》
1
昨天晚上，參加了我女兒的幼兒園家長會。
老師提出了一些很有趣、很現實、也很有討論意義的育兒問題。看得出，老師們是花了很多精力和心思在孩子身上的，內心很感激。
在所有的問題中，有一個最讓我觸動：如果滿分是10分，你給孩子打幾分？
如果你也是一位幼兒家長，讀到這裡不妨停頓一下，想一想你的答案。
當我拿到這個問題卡片的時候，我似乎是本能地產生了一個“叛逆”情緒：呀，真的要給這麼小的孩子打分嗎？緊接著，我想到了另外一個問題：作為父親，我給自己打多少分？
當這個問題冒出來的時候，我發現，在給孩子打分這件事情上，我變得特別“寬容”和“慈悲”了。於是，我寫了一個數字：9.
之所以扣掉1分，是因為我畢竟是凡人，凡人的女兒也是凡人，作為凡人，總有或多或少的不完美吧。你看，作為成年人的我就是這麼“理智”。然而，此刻我還不知道，當家長會接近尾聲時，我將會為這扣掉的1分而感到慚愧。
2
到家長分享環節了，我上去了，霹靂啪啦一頓輸出，說了為什麼打9分，以及對之前幾個育兒問題的看法，還有我對教育的想法。
教育的目的是什麼？我希望我的孩子成為什麼樣的人？坦白說，這些問題也是在有了孩子之後，我才會時不時地去琢磨。我現階段的答案是：教育，是讓孩子能夠成為人。
什麼叫成為人？這個問題很宏大，直接回答會顯得很難，所以，那就先反過來問：不要成為什麼？
這個問題的答案我倒是可以做到脫口而出：不要成為工具。
什麼叫工具？
工具的核心特點，是要有用，要時時刻刻都能在某個地方被找到，拿起就可以用。而且，很怕壞，很怕舊。不管是哪一種，都會被嫌棄。被用的過程中，還得看是否符合產品標準，總是被拿來和其他工具比，所謂被“評價”，一直到被扔進垃圾桶。
我不希望我的孩子被教育成“工具”，也不希望她/他總是用“工具的標準”來分析自己。講真，人世間的無數煩惱，都是因為沒有把自己當人而是當成了工具。
3
人，一定會死；一定會老。
人，一定會遭遇各種疾病。
人，能感受到喜悅，那就一定會感到受憂愁。
人，會焦慮；也會抑鬱。
人，可以堅強；也可以軟弱。
人，會有靈光一現；也會糊塗犯錯。
人，雖然腦子裡會冒出種種邪惡的念頭，但依然可以選擇良善。
人，可以被經歷“捏”成讓自己討厭的樣子，但也依然有機會用新的經歷重新雕刻自己。
做人，就是看見和承認這些所有。
4
做人，不要做工具。
在週末和寒暑假，多想一想：去哪裡玩？
不用老想著學校那點作業怎麼辦。
做人，不要做工具。
溫飽之餘，多想一想：興趣愛好在哪裡？
不用老想著職場和人際關係那點事。
做人，不要做工具。
有力氣的時候，可以衝一陣；
累了的時候，就把節奏慢下來，或者乾脆躺一陣。
不用在意身邊的人跑多快跑多猛。
做人，不要做工具。
人有改變的潛能。
曾經的困境已經成為過去，現在的為什麼就不可以？
做人，不要做工具。
人有選擇的自由，
也為自己的選擇負責任。
做人，不要做工具。
人不是流水線的產品，
沒有統一的“合格”標準，
不用非要對社會有用。
我希望我的孩子被教育成真實的人，不心懷“仇恨”，而是懂得愛——愛具體的人，包括愛自己。
我希望他們成為真實的人，少一點認知枷鎖，讓靈魂多一點自由空間。
5
在家長會末尾，老師放了一個影片，孩子們被問到：你給爸爸媽媽打幾分？可愛的孩子們，格局真是大，打的都是滿分，甚至是100分，1000分，10000萬。
作為成年人，捫心自問，我配得上孩子們的高分嗎？配不上。
當一身毛病的大人還在想著，5歲不到的孩子哪裡沒做好，哪裡要改正，哪裡要扣分的時候，在孩子心裡，父母卻永遠是滿分，沒有一點猶豫。
回到家，我抱著我的女兒，對她說：謝謝你，謝謝你給我的滿分。
作者：餘周偉
公眾號：睡眠與科學