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“憨爸，能不能推薦一些大孩子看的書？”
這段時間，後臺經常會收到一些這樣的問題。
我們讀者的孩子有不少都是跟憨憨差不多的年級，到了10歲以上，甚至初中、高中了。
自從憨憨到了10歲以後，慢慢步入青春期，我就發現這個年齡段孩子的閱讀跟之前小的時候完全不同。
因為他們開始越來越多有了自己的主見和喜好，也會進入一個人生的迷茫期，有時候不知道為什麼要學習，甚至懷疑人生的意義。
記得憨憨剛上初一的時候，老師給我們開了個家長會，她說孩子在這個階段有一個顯著的變化：
就是孩子的認知能力變強了，他們會在故事中尋找自我座標，建立自己的價值體系，從而形成人生觀。
因此，她囑咐我們，要多給孩子看一些名著：
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一方面幫助孩子提高閱讀能力，提升批判性思維。
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另一方面也是有助於樹立一個正確的人生觀和世界觀，有感知世界、感知愛的能力。
這些年，我們陸續給孩子看過不少的名著，我今天會結合兒子之前老師推薦的，以及教育部推薦的閱讀書目，給大家推薦一份世界名著的書單。
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這份書單裡的書都被收錄到了這套《閱讀加油包》裡面。
這套書由中國畫報協會兒童閱讀研究院出品的，裡面精選了12套中外世界名著。
當初選擇這些書目的時候，也是很有講究，書目都來源於教育部《中小學生閱讀指導書目》裡。
不僅如此，這套書的主編老師還特意去了海淀名校人大附中，在學校裡泡了一整天。
和人大附中的教研老師們一起研究，究竟最該選哪些名著給孩子們閱讀，又該怎麼引導孩子去閱讀。
人大附中每學期都會給學生們提供書單，而主編老師從中選了最受學生好評，也最有代表性的幾套世界名著，整理了一份精選的書單。
✅ 這份書單一共分成四個類別，我整理了一張思維導圖。
1
第一部分是外國文學
給孩子讀外國文學的目的是：推開世界的窗，種下探索的種子。
因此這份書單一共有5部外國文學著作。
比如《海底兩萬裡》中的“鸚鵡螺號”潛艇，讓孩子看到凡爾納對深海科技的預言，激發對科學的好奇心。
比如《假如給我三天光明》裡海倫·凱勒用觸覺感知世界的故事，教會孩子“感官有限，心靈無限”。
比如《歐·亨利短篇小說選》的“意料之外，情理之中”結局，訓練孩子邏輯推理與共情能力。
比如透過《八十天環遊地球》的環球冒險，讓孩子看到不同文化背景人物的鮮活個性。
再比如透過《野性的呼喚》中狼性與人性的碰撞，啟發對生命本質的思考，給孩子進行思維拓展。
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第二部分是中國文學
給孩子閱讀中國文學的目的是：紮根本土文化，讀懂民族精神。
因此這份書單一共有5套中國文學著作。
比如《駱駝祥子》中老北京人力車伕的掙扎，讓孩子看到社會變遷中的個體命運。
比如《朝花夕拾》裡魯迅的童年記憶（如百草園），教會用細膩觀察記錄生活。
比如《儒林外史》的諷刺筆法，揭露科舉制度對人的異化，警示功利主義陷阱。
比如觀察朱自清《背影》的親情描寫，傳遞中式家庭含蓄深沉的情感表達，理解我們中國人“家天下”的文化。
再比如老舍的《四世同堂》，透過北平小羊圈衚衕的抗戰故事，理解家國同構的民族精神。
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第三部分是歷史與傳記
給孩子讀歷史傳記的意義在於：站在巨人肩上，看見人類群星。
因此書單裡精選了一本書，叫做《人類群星閃耀時》，這是“人類歷史上最好的傳記作家”——斯蒂芬·茨威格的傳記名作之一。
本書共收入他的歷史特寫14篇，分別向讀者們展現了14個決定世界歷史的瞬間：
千年帝國拜占庭的陷落、馬賽曲神佑般的創作、拿破崙滑鐵盧之戰、托爾斯泰晚年出走等“決定性瞬間”、飛越大洋的一次通話、南極探險的鬥爭……
而這14個歷史瞬間神奇地降臨到14位傳主的身上，他們或是被命運高高舉起，送入英雄們的殿堂；或是被狠狠嘲弄，拋入千秋遺恨的行列。
當強烈的個人意志與歷史宿命碰撞之際，火花閃爍，那樣的時刻從此照耀著人類文明的天空。
透過這些故事告訴孩子，歷史由偶然與必然共同鑄就，從而提升孩子的視野和格局。
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第四部分是奮鬥與成長
給孩子讀這部分文章的意義在於：讓孩子瞭解，在逆境中淬鍊生命韌性。
因此書單裡精選了一本書，叫做《鋼鐵是怎樣煉成的》。
這是保爾·柯察金失明後創作的經典名著，詮釋“人的一生應當這樣度過”。
書中“鋼鐵”隱喻：苦難不是終點，而是重塑自我的熔爐。
這本書讓孩子明白成長如同鍊鋼，需經歷不斷的高溫鍛打，才能創立一番成就。
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這套書是章節書，裡面沒有什麼插圖，都是中外大師著作原汁原味的展現。
不過這套書有一個獨特的亮點，它不僅僅是給孩子讀名著，還會帶著孩子讀懂名著，寫好讀書筆記。
因此它提供了一個方法，叫做“創意寫作五步法”，幫助孩子解決“讀不懂、記不住、寫不出”三大難題！
而這個方法正是從人大附中的課堂教學中原封不動搬來的。
根據新課標的要求，孩子閱讀量的提升速度不是伴隨年級增長勻速提升的，而是到了中高年級要跨越式提升。
比如1-2年級要求讀5萬字，而到了3-4年級就要讀40萬字，到了5-6年級後，閱讀量更是飆升到了100萬字。
而人大附中對孩子的閱讀要求則會更加細緻，她有兩個要求。
第一個是閱讀書目
人大附中要求7-8年級的學生，人均閱讀20本以上的文學名著，換算成閱讀量達數百萬甚至上千萬字。
第二個是讀書筆記
就是不能只空讀，需要學生在閱讀中記憶重點、思考並寫讀書筆記。
在這基礎上，從而誕生了“創意寫作五步法”，也就是下面五步：
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第一步：全面閱讀打基礎，解決閱讀量的問題
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第二步：如何做到看書更要能記住
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第三步：學會如何提問，激發寫作靈感
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第四步：透過填表梳理寫作思路
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第五步：範文+批註，怎麼寫出好文章
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我之前在社群徵集了一些孩子做了試讀，經過幾個禮拜的試讀後，我陸陸續續收到了很多孩子的反饋意見。
有的孩子讀了我們書單中的《海底兩萬裡》，增加了勇氣和信心。
有的孩子讀了我們書單裡的《四世同堂》，感受那個時代下的人物的生活和性格。
而其中大家反饋最多的，除了世界名著的經典之外，還有就是書中的“五步閱讀法”，讓孩子更好地理解這些名著，提高了閱讀和寫作能力。
其中有位小讀者給我印象特別深刻，他試讀的是魯迅的《朝花夕拾》。
他還專門錄製了一個讀後感的影片，給大家介紹了用“五步閱讀法”後，他對這本小說收穫了更多的心得體會。
✅ 下面這個就是那位小讀者發給我的影片！
看到這麼多的好評，我更放心地把這套名著分享給你們！
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那我們該如何利用“五步閱讀法”去幫孩子讀好這套書呢？
我們這套世界名著每一本的開頭幾頁，都會有一個“閱讀說明書”。
上面提供了“五步閱讀法”，講解了讀這本書的具體的步驟。
在給孩子讀這本名著之前，先花幾分鐘時間，把這份說明書看一下，瞭解一下整個閱讀流程。
接下來，孩子就可以跟著“創意五步法”去實踐。
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第一步：
全面閱讀打基礎，解決閱讀量的問題
孩子先閱讀原汁原味的原著，理解故事中的人物、情節。
書中收錄8類重要文學型別的12部經典，可實現200多萬字的閱讀量。
既超額滿足新課標規定的閱讀量，又為孩子構建均衡、全面的閱讀體系，在廣泛的嘗試和體驗中發現自己的閱讀興趣。
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第二步：
如何做到看書更要能記住
每本著作的後面，都會附上若干張思維導圖。
這些思維導圖非常關鍵，它是幫助孩子回憶書中的關鍵內容。
透過一系列的思維導圖，先是把幾萬、幾十萬字的內容，濃縮為一目瞭然的關鍵詞和相互關係。
✅ 比如幫孩子理清小說的關鍵詞，用的是氣泡圖。
形成一個個記憶的錨點，從而幫助孩子能複述出來，形成自己的記憶。
✅ 比如描述小說的情節，用的是流程圖。
幫助孩子回顧書中的內容，解決了看完書記不住的問題。
✅ 再比如分析小說的社會背景、作者寫作意圖時，用的是樹狀圖。
幫助孩子從人物心理、環境、以及作者背景等多個方面理解書中的思想感情和主旨。
透過思維導圖，不僅補充了更多的文學知識和相關的歷史背景，也打通了文學和歷史、地理等學科的關聯，為孩子拓展閱讀更多的書、發展閱讀興趣，起到指引的作用。
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第三步：
學會如何提問，激發寫作靈感
前面兩步的重點在閱讀，從這一步開始提出有啟發性的問題。
而這個就是人大附中教學的精髓所在，引導孩子去提問、去思考。
因此書中會設定很多問題，幫助孩子開啟思路，引導自己思考和表達。
比如《朱自清散文選》裡就設定了一系列的問題：
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運用了什麼修辭手法？
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如何理解某個比喻？
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如何發現美的細節？
透過這些問題，幫助孩子更好地把讀書、思考和生活實際聯絡起來，激發更多的靈感。
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第四步：
透過填表梳理寫作思路
人大附中的教研老師發現：很多孩子寫作遇到的一個大的問題，就是不知道寫什麼。
所以老師會帶著孩子們去觀察細節，梳理框架，從而為作文積累素材。
因此書中會提供一堆表格，讓孩子填表寫作文。
這些圖表是經過精心設計的。表格的各個部分對應著讀後感寫作的各個細節。
比如：
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這個故事講了什麼？
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你有什麼評價？
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帶來怎樣的思考？
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……
它其實利用表格，幫孩子梳理寫作的框架結構。
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第五步：
範文+批註，怎麼寫出好文章
孩子作文寫好了，但怎麼知道好壞呢？
因此到這一步，老師會給孩子展示一篇範文。
不僅是帶孩子閱讀一遍這篇範文，然後用批註的形式， 提醒孩子在哪些地方做的很好，哪些地方可以最佳化，讓孩子在實戰中練習。
每篇示範文+批註，都是對應一類文學作品的讀後感模板。
透過整套閱讀包，孩子可以積累10+優質模板，幫助孩子面對不同型別的名著，應對多種型別文學的寫作。
而等這五步都做完了，孩子可以開始提筆，寫出這本名著的讀後感，出一篇小作文。
直到這一步，這“五步閱讀法”就算大功告成！
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為了幫助孩子更好地寫好地理解這套世界名著，寫好讀後感。
這套書還專門配了課程，主講老師陶老師也很厲害，他是原來的新東方少兒語文負責人，新東方少兒語文的課程就是他主導研發的。
陶老師為這套書專門設計了12堂線上課程。
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每節課十來分鐘左右，每節課聚焦於一個寫作知識點。
✅ 我們錄製了一個課程的介紹，您可以提前感受一下！
透過這種課程配合書籍的方式，幫助孩子牢牢讀好世界名著，寫出好作文。
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今天就把這套世界名著分享給你們，它適合5年級以上，一直到高中的孩子！
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