*本文為「三聯生活週刊」原創內容
蘇先生和賈女士夫婦曾在美國生活多年，2018年，他們帶著三個孩子回到國內，在深圳的國際學校就讀。今年，他們又面臨著回到美國的家庭轉折。趁著這個時機，他們做了一個有些大膽的決定：讓三個孩子休學一年，全家開啟一次以“二戰”為主題的遊學旅行。
蘇先生夫妻二人都是在大學本科以後出國留學的，如今三個孩子也分別輾轉在兩個國家求過學，這讓他們對中美兩國的教育體系，兩邊各自的優勢和侷限都有了深刻的感受。當越來越多的中產家庭被教育焦慮裹挾，他們希望找到一條真正適合自己孩子的成長路徑。於是，他們選擇按下暫停鍵，在自己的家庭內部，開展一次小小的教育實驗。
以下是他們的口述：
編輯｜王海燕
賈女士：
我是在北京讀的本科，學法學，後來出國留學，畢業後在美國的一家四大會計師事務所工作，定居紐約。我家有三個孩子，大姐叫美美，今年14歲，妹妹叫麗麗，今年12歲，小兒子陽陽9歲，我們在美國一直生活到2018年。
出於對孩子的考慮，懷二女兒的時候，我們從曼哈頓搬去了紐約市以北開車大約半小時的西徹斯特縣（Westchester County）。
美國也有“學區房”的說法，美國住房每年會徵收房產稅，房產稅很大一部分就流向了學區內的公立學校。在學區內買房或租房，孩子都可以免費上學。一般房屋廣告的下面，都會寫上所屬學區，甚至還會加上專業機構評估出來的學區分數，這個分數會包含學術成績、家長評價、資金情況、學生文化背景等各種維度。
我們選擇的社群不大，但學區不錯。根據2023年的人口普查資料，這裡有6800人居住，60%以上就出生在美國，外國人群體中，亞裔佔到一半以上。社群裡的成年人，27%是本科學歷，碩士及以上學歷超過一半。
我的大女兒在這裡上學到小學二年級，二女兒上到學前班（kindergarten）。說實話，我和先生對美國的教育體系也不是很瞭解，都是邊看邊學。從學校和孩子的反饋來看，美國在孩子低幼階段的教育，更偏重讓孩子過得開心，學業並不是重點，孩子放學後，可能老師說，今天回去讀10分鐘的書，就算是作業了，沒有其他卷面作業。
到一二年級，學校很重視培養閱讀興趣，會有類似讀書筆記的東西。說讀書筆記都有點拔高了，就是給家長几個問題，讓孩子們讀完之後回答。一開始我也不理解，後來加入教師行業後，發現就是在鍛鍊孩子們的概括、分析和總結能力。至於數學作業，這個階段是完全沒有的，身邊的家長也不會在這個階段卷學習。
我先生到深圳上班時，我們考慮過，我和孩子繼續留在美國。但我們後來發現，從一個家庭的角度，這樣是不好的，我們也想讓孩子接觸真實的中國。有很多白人，在美國生活了一輩子，眼界狹小到坐井觀天，我們不希望孩子們成為這樣的人，所以我們決定回國。
蘇先生：
2018年決定回國，有我工作變動的原因，但也有對孩子的考慮。
美國的華裔二代經常會出現身份認同的問題，他們覺得自己是美國人，但美國人又把他們看作亞裔，最後，他們也搞不清楚自己到底是中國人還是美國人。我想，帶孩子們回國待一段時間，也許會對他們的身份認同更有幫助。
回國前，我在深圳考察了四所國際學校。有一所，我在宣講會上坐了五分鐘就走了，一開始，他們就講，如何超前學習兩年，會進行什麼考試。這所學校據說升學很好，在國內家長中挺火，但給我的感覺就好像，是一個“國際學校裡的衡水中學”。
最後為女兒選中的學校，我走進教學樓就知道是它了，走廊裡擺滿了小孩子做的手工，教室裡的佈局也很散漫，孩子們可以在地上隨便坐，有點接近她在美國上的學校。美式教育中，我比較認可的一點是，注意培養孩子的行為規範，不強調一二年級一定要學會什麼。
我相信，只要身心健康，建立了正確的價值觀，學會小學階段的知識，只是早晚問題。我的二女兒麗麗，小學三四年級還不太會乘法，甚至要掰著手指頭數，我當時其實是有點著急的，但我也告訴自己，她可能只是稍微慢一點。確實如此，她去年數學也考到了A。
我出生於一個教師家庭，爸媽都是中學教師。我本科在國內一所大學讀計算機專業，然後出國留學讀到博士，畢業後就一直在美國華爾街工作。在我的成長裡，中美教育都留下了痕跡。
坦白來說，美式教育並不完美。比如現在的美國學校裡，孩子們幾乎怎麼做都是對的，這跟家長有關，比如喜歡打電話投訴，導致老師不敢管孩子。這一方面，這當然會讓小孩子自信爆棚，但另一方面，也會導致自我認知不足，所以很多的美國中學生，閱讀和數學能力都嚴重落後，在這方面，中國教育也有自己的優點。
上世紀80年代的美國教育，可能更符合我的預期，它尊重孩子的天性，也會給孩子適當的壓力。國內也一樣，我自己是80後，小時候讀書，9點就能上床睡覺，不像現在這樣緊張。所以現在中美教育都走了一些彎路，現在的教育環境，對家長的要求更高了，你怎樣才能摸索出一條適合自己小孩的路？這其實挺難的。
在美國，雞娃也很普遍，尤其在東亞文化圈。現在的趨勢是，白人也開始卷，尤其是社會中上層，他們是另一種卷，可能練體育到七八點，再回家學習。所以現在的白人家長也感覺很累，他們叫微管理（micromanage），要深入去指導啟發孩子，給孩子打造完美簡歷。到處的社會都在變遷，可能美國的中產父母也意識到，如果孩子不努力，就過不上和自己一樣的生活了，這和鉅富階層是不一樣的。
賈女士：
在深圳，女兒讀的國際學校，走的是IB教育體系。在小學階段，IB課程的主要學習模式是，鼓勵孩子從興趣出發，進行探究式學習，每學期也沒有量化的成績單，而是老師的評語以及對孩子能力的評估。
到了中學階段，IB課程才開始考核學業水平。如果之前階段的能力，孩子都按部就班訓練了，這時候成績就不會特別差。而且孩子自己也會產生好勝心，想好好學習，想取得更好的成績。
除了各種各樣的體育班，我家的三個孩子，完全沒有在校外補過課。我們嘗試過各種運動，來找孩子們真正感興趣的東西。但我們並不想把體育當做升學途徑，因為選擇這條“捷徑”，你勢必需要付出比學習更多的努力。我們更希望孩子有健康的體魄，這也會帶動學習思維能力的提高。
現在我們家的三個孩子各有特點，姐姐勇於嘗試新鮮事物，她從5歲開始踢足球——她是真的很喜歡，哪怕到了深圳之後，找不到合適的女足隊，她就和男孩子一起踢，深圳夏天37度的高溫也不在話下。她現在是學校女足隊的隊長，還是每年的MVP。而且她從小學開始就是年級代表，上中學之後當上了學生會主席，每個月作為發起者組織各種學生活動。
妹妹就截然相反，是非常細膩敏感的孩子。她的運動能力也很強，但更喜歡個人運動，一直練習體操。我們也鼓勵她參加團隊活動，後來發現她並不享受，我們就反思，如果她性格內向，我們也應該尊重她，畢竟世界並不需要所有人都外向，對吧？
弟弟是個小暖男，同理心很強。我記得二年級的時候，給他讀了一本書，中間有一個情節是，小犀牛看到媽媽被動物販子槍殺，當時他痛哭流涕，這本書從此在我們家就被束之高閣，再也不敢拿出來。但他很聰明，學校的很多東西對他來說有些簡單，而且他很喜歡閱讀，經常會說一些超過他年齡範圍的話。
我們身邊也有專注“爬藤”的家長，很早就開始找升學顧問，計劃孩子的課程設定，安排孩子的課後活動。這些不一定是孩子喜歡的，但可能更容易出成績，會讓簡歷看起來很優秀。
但很多孩子即便進入了常青藤，也很痛苦。我先生看過一個數據，華裔上藤校的學生，只有75%左右是能畢業的。也就是說，你看到光鮮的例子背後，每四個，就有一個無法畢業的學生。這些孩子上大學後，失去了家長的託舉，甚至無法再往前走。
如果我們就是被這種越來越卷的浪潮裹挾著前行，那我們最終的出路又是什麼？
最近，大女兒即將升入高中，我先生再次工作調動，又到了我們需要回美國的時間，我先生說，要不大家一起休息一年，帶孩子們看看世界。
蘇先生：
我是個經常冒出稀奇古怪想法的人。我們很早就討論過回美國的事情，但某一天我就突然想到，從中國到美國，會有一個過渡的時間，可長可短，那何不乾脆長一點，做點不一樣的事。
當然，我也有私心。我知道小孩長大之後，就很難再和他們一起出去玩了，他們的學業會越來越繁重，也不一定想和家長一起出去。我也想趁這個機會，多跟他們相處。
我們最開始想得比較簡單，就是環球旅行，但從以前的經驗來看，小孩子對自然風光的興趣不大。這麼搞一年，對五個人都是折磨。直到有一天，我看到一個新聞，法國會在諾曼底海灘舉行二戰期間諾曼底登陸的80週年慶典，邀請了各個國家的領導人。
我突然想到，2025年，距離二戰結束，也僅僅80年，為什麼人們對戰爭傷痛的記憶好像這麼快就抹去了？我和我的孩子，我們都成長在和平年代，對戰爭沒有切身的經歷和體驗。但去年我們決定休學時，俄羅斯和烏克蘭正在衝突中，巴勒斯坦和以色列也戰火紛飛，世界的一些角落並不太平。
並且，我老家在湖南武岡，那裡有一個黃埔軍校的分校遺址。那個遺址上後來建了中學，我爸就在那當老師，我就在那裡度過童年。但我以前從來沒有意識到，我也算是在黃埔軍校里長大的。我愛人是衡陽人，1944年，這裡發生了衡陽保衛戰，是抗戰史上敵我雙方傷亡最多的一場戰役，極其慘烈。
從這個角度，我們家族的每一個人，都在不同程度上和二戰有著某種關聯。所以我就覺得，二戰或許是個不錯的主題。我們把這些背景講給孩子們，果然引起了他們的興趣。於是在六月的一次家庭會議後，就正式決定下來。二戰其實也是孩子感興趣的話題，他們之前也讀了不少有關的書籍。
賈女士：
最開始我先生提出全家gapyear的時候，我其實不太能接受。
這個點子當然很好，但我有很多憂慮。休學一年，會打斷孩子們的節奏，他們在家感到無聊怎麼辦？我也不知道如何規劃這一年，擔心操作不當或者方向錯誤，就耽誤了孩子。本質上，這相當於學校一年的教學任務，全落在了我們身上。
最終，我們花了幾個月，一次次散步，一次次探討，才讓整個想法真正成型，可以落地。我們決定把它做成一個專案制學習，用一年，完成主題遊學。由孩子們來做功課，做路線規劃，我和先生只負責機票和住宿。我們還討論了，如何呈現專案結果？
我們選擇了影片。因為孩子們經常在YouTube上看那些有名的影片博主，說也想做影片博主。那這次剛好就是一個機會，讓他們可以做影片，親自體驗這個事情的難度如何。我們建立了一個影片號，叫做《ZSU一家五口遊學足跡》，她們說，希望透過這個分享她們的發現和反思，也激勵其他同齡人珍視歷史的價值，共同努力實現一個更和平和公正的世界。我們很支援她們這種想法，雖然這個影片看的人估計不多，但至少她們想對這個世界做出一點影響和貢獻，哪怕很微小。
正式出發前的一個月，孩子們先在深圳海上世界做了一次“預演”，學習怎麼寫稿子、拍哪些景點、如何運鏡、怎麼剪輯。當姐姐匯出第一個影片的時候，我和先生都很詫異，問她是怎麼學會這些的，她告訴我們，在學校的學生會活動影片都是她剪的。
我們的第一站是俄羅斯，後來是歐洲部分，歐洲去了50天，包括7個國家，25個城市。後來我們還去了日本，最後的一站就是美國。到了當地，我和先生會發動朋友關係，給孩子們聯絡經歷過二戰的當地人，讓孩子們去採訪。
在俄羅斯，我聯絡到同事的婆婆，她的外公和爺爺都曾經參加過二戰，留下了不少資料。在法國，我們聯絡了孩子同學的爺爺，他所在的城市是納粹簽署投降書的地方。這些採訪物件並不好找，幸運的是，身邊的朋友、同學和家長都非常支援我們的專案，尤其是我們的朋友Sherry、Lannie和Jesse在各方面給予了我們極大的幫助，我們對此深表感激。
我們還去了國內的東北，湖南、上海、南京等等地方。因為我是衡陽人，說起來不怕笑話，我走到忠烈祠的時候，眼淚直接就流下來了。孩子們不明白為什麼，我告訴他們，你看，這裡本應刻上所有人的名字，但是太多了，寫不下了，只能用部隊番號。
在歐洲，我們去過一些美軍公墓，修得很氣派，去盧森堡看到了德軍的公墓，但因為是民間修建的，顯得比較寒酸，四個人共用一個墓碑，但這些都不及忠烈祠來得慘烈。
孩子們在國際學校，並沒有專門學習抗日戰爭有關的知識，只是隱約知道有這樣一個歷史事件。妹妹還問過我，為什麼她的一個韓國朋友很討厭日本同學？她們對侵略戰爭的理解僅限於課本，這和我們在現場的體驗是完全不同的。
南嶽衡山忠烈祠
蘇先生：
我能感受到，孩子們已經產生了很有價值的感悟，尤其是大女兒。在歐洲，我們和交戰雙方國家的當地人聊，他們每個人看待歷史的角度都是不一樣的。我在旅途問過大女兒，你覺得歷史是什麼？她對我說，她覺得事情本身是歷史，還有就是你如何去看待這個歷史，她自己提出來了角度（perspective）這個詞。
我們後來也去了日本，去了廣島的原子彈爆炸紀念館。走出來之後，女兒對我說，她覺得這個博物館做得不好，因為它只提到自己的悲慘，卻隻字不提為什麼會導致這個結果，和德國的博物館完全不一樣。她也明白日本的普通人也是戰爭的受害者，他們沒有能力阻止戰爭。我覺得她這個年紀能想到這些，已經非常好了。
我們在歐洲國家也看到了一些很好的歷史教育。我們去諾曼底海灘逛了幾天，那其實是一片很漂亮的海灘，但會突然看到德軍曾經修建的地堡，很厚的混凝土，大炮直直對著海灘，你可以身臨其境地想象到當時盟軍登陸面對炮火的情景。
我還記得，有一天，下著小雨，我們打著傘，看到一個巴士，老師帶著孩子們走到海灘上，淋著雨，孩子們湊成一圈圍在老師身邊，聽老師講諾曼底登陸的故事。在每個博物館，我也幾乎都能看到有成人團跟著講解學習。
賈女士：
我前面提到，在遊學的過程中，孩子們會用影片來呈現成果。最開始在俄羅斯，臺詞和稿件這些前期工作都是姐姐來做的，弟弟妹妹負責出鏡和講解。但去了歐洲之後，她沒辦法一個人完成這麼大的資訊量，於是三個孩子分工。
姐姐成了組長，他們現在會使用共享辦公軟體，三個人分別做成不同的資料夾，線上編輯整理資料。我先生說，他們有時候做事比他招的大學畢業生還有條理。這些都不是從課堂能夠學來的。
在整個旅行中，孩子都在成長。比如姐姐能作為一個“總導演”獨當一面，遇到不合理的規定，敢與成年人據理力爭，妹妹在我們的鼓勵下勇敢站在鏡頭面前，弟弟也能迅速掌握臺詞，侃侃而談。要說遺憾，可能是三個孩子都對藝術博物館不感興趣，甚至到了盧浮宮，他們都不想進去。後來我和先生也反思，他們不喜歡的事，我們何必硬要他們去做？
旅途中，孩子們在民宿中繼續做研究
在陪孩子成長的過程中，我也改變了職業方向。妹妹出生後，我全職在家帶孩子，後來本來打算迴歸工作，結果又被弟弟出生打斷。
後來我發現，我花了很多精力研究教育，參加學校的資訊分享會，還申請了學校幼兒園階段的代課老師，我對這個行業很感興趣。於是，聽從校長的建議，我考了一個美國小學老師資格證。2020年開始，我開始在一所國際學校做老師。
以前我做法律，更多是跟文字和數字打交道，但有了孩子後，我真的不太喜歡這一行了。我現在覺得，和孩子在一起帶來的快樂才是無窮的。
回想我小時候，父母沒有給過我太大的壓力，一路順利成長。但是當我們家孩子問我，媽媽你小時候的理想是什麼？我突然發現，我那時候好像沒有什麼理想。我那時候學習的目的是什麼呢？好像也不知道。
那時候大家都對我說，要考上大學。可能直到高考後報專業的時候，我才去思考我喜歡什麼，我擅長什麼。所以我現在希望，我的孩子能儘早地開始思考這些問題，思考自己想做什麼。他們現在想的，不一定就是他們之後想做的事，但在樹立人生觀價值觀過程中，這很重要。
蘇先生：
有朋友問過我，你們的影片號，為什麼要用“遊學”這個詞，國內的機構都快用爛了。但這個詞確實最能概括我們家的狀態，一邊遊一邊學，大家一起度過一些時間。而且這大半年相處下來，我們的家庭關係也好了很多，我和愛人也有更多的時間，作為家長去反思自己的行為。
旅行期間我們經常會開“家庭會議”，我會問孩子們對我們有什麼意見。他們會說，媽媽容易急躁，急起來說話聲音都高了，而我容易抱怨。這確實是我們的缺點，但平時注意不到，或者夫妻之間說也起不到效果，反而孩子能夠幫助我們成長。
我並不指望孩子們學習一年，就脫胎換骨了。我更想給他們種下一顆種子，讓全家在一個輕鬆開放的情景下，去探索和討論一些問題。教育是細水長流的東西，並不會立竿見影，但做過的事情，一定會在未來的某個時刻不經意地顯露出來。
我對孩子們現在的狀態還挺滿意的，他們有各種各樣的小問題，但他們很善良、純真、樂於助人，有主見有想法，不盲從於我們、也不盲從於老師。
不可否認，我們家在孩子身上投入了很多金錢和精力，但我告訴自己，要把教育當作一種消費，而不是投資。投資意味著執著於回報，而消費則是一種選擇。而對於孩子，我願意為他們付出，因為這不僅是我的責任，更是出於對他們的愛。
這次旅行中，他們用AI蒐集了很多資料，我女兒甚至會告訴我，哪種大模型的幻覺更嚴重。在這樣一個AI時代，他們要學習各種東西，簡直太方便了。所以對他們來說，終身學習的能力或許是第一位的。我希望他們對這個世界保持好奇心和同理心。
他們總有一天會比我們更瞭解這樣的世界。
（圖片由受訪者提供）
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