前幾天晚上，老王回來跟我聊起一個內部訊息：帝都的興趣班招人越來越難了，不僅私營的難，公辦的也很難。
小小驚訝之後再細想，不難理解。
二寶的同齡人，包括她的同學、鄰居小夥伴，大多是報了興趣班，但基本上1-2個，都是優中選優、精中選精。
但在幾年前，哥哥姐姐們在她們這個年紀，興趣班報的可沒有這麼“摳門”。
前前後後，大寶報過十來個興趣班，同時並行的就有幾個。他的還不算多，我見過不少孩子的行程表，被N個興趣班填的滿滿當當。
但伴隨孩子的長大、學業壓力增加，大浪淘沙，最後剩下的、孩子堅持下來的興趣愛好，越來越少了。
我並不後悔，曾經在大寶興趣班上的一擲千金。無論是為了今後職業還是單純喜歡，孩子都需要發掘興趣愛好。在發現孩子真正的熱愛之前，多嘗試是最好的選擇。尤其是第一次當爸媽沒經驗，走一些彎路是正常的。
但面對二寶就不一樣了，看孩子的眼光更準，自己的主意更正，花錢越來越謹慎（確實越來越難騙了，有些興趣班一看就知道無用）。
二寶這幾年，除了玩，最多的時間都花在英語啟蒙、數學思維啟蒙、中文閱讀和上，興趣班一直是空白。
最近半年，二寶的興趣班終於開始了。一是蹭哥哥的網球課，邊玩邊學；二是去年底，開上了【賽先生科學課】。
給她報科學課，一當然是，因為我們覺得科學啟蒙非常重要（我想也不用多解釋，大家都懂的）。
主要還是因為她喜歡，平時大寶科學課沒用完的實驗材料，我都帶著她玩了，她非常喜歡和投入。
老同學應該知道，我們也做過一段時間的科學課程。
後來實在分身乏術，還是選擇做自己最擅長的自然教育（不過我們的課程也沒消失，在某個大機構重生了，而且很火
）。
雖然自己不做了，但甄別科學課程的能力，我們敢說第二，沒人該說第一。也正因為懂所以眼光高，一直沒有看得上的科學課程。
賽先生科學課，我早就知道也觀察研究了很久，才下了決心讓二寶試試。
我拍的照片大家湊合看，都是陪二寶上課的時候隨手一拍。二寶在家穿的亂七八糟，頭髮也顧不上梳。最起碼可以說明不是擺拍，我們結結實實上了2個多月的課，才敢推薦。
孩子的時間最重要，不能隨便拿來嘗試和浪費，馬上上初中的大寶更是沒有時間試錯。
這次妹妹做了小白鼠非常滿意，後面可以放心給大寶報了。幫助已經進入青春期的他們找到志同道合的夥伴，非常珍貴和難得。一群少年，聚在一起思考、討論科學話題，設計專案、動手做實驗… cool。
大寶覺得妹妹做得甩幹機很有趣，很羨慕
我知道賽先生科學課不錯，但沒想到孩子會那麼喜歡。每到週四，二寶都會念叨，明天我要上賽先生科學課，好開心
。
連續上了3個多月，依然興趣不減。不僅是她喜歡，她班上的孩子都狂愛。下課了，一群孩子一起喊：“我不要下課！我不要下課！”
剛剛我們續報了第二階段——《未來星球宇航局》的課程（賽先生的課續報率有點驚到了，班上幾乎所有人都續報了），最近她常跟我討論太陽系的各種問題，為什麼有一年四季、白天黑夜、日食月食……
她喜歡上賽先生的科學課，已經讓我們很是滿意。
當她上完課跟我們展示她的作品，還跟我們講解其中的原理，時不時還甩出幾個專有名詞，讓我們對賽先生科學課更加刮目相看。
二寶最近上課的作品，視覺延遲、伯努利效應、驗鈔機、甩幹機
二寶跟小夥伴貝殼玩的時候，竟然還會主動推薦這個課程。貝殼上了也是很喜歡，上完一期，也正準備續報。
因為二寶非常喜歡賽先生的科學課，10年了，我們第一次決定推薦科學課。
在正式推薦之前，老王特意去找“賽先生科學”的創始人、多項創新創業大賽評委大盧老師深度聊了聊。
這才發現，我們之間有很多很多的共同點，深度的志同道合。
這兩年，科學教育的基礎作用和重要性，被國家一遍又一遍地強調。最近，《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》、北京市教委等多部門聯合印發的教育新政“二十條”，都在濃墨重筆地強調它。
而早在10年前，老王就看到科學教育的重要性，把”讓科學融入每個中國孩子的成長“寫入了板牙的使命中。
我們專注孩子的自然科學教育，帶孩子探索大自然的神奇和奧秘，而賽先生科學做的系統化科學課。
我們做了10年板牙科考營，大盧老師他們做了10年，致力於3-18歲孩子科學啟蒙的賽先生科學課。
二寶對課程的喜歡，讓我看到了【賽先生科學課】對低齡娃的吸引力；
而老王在深入瞭解了它的課程體系後，發現它不僅適合小孩子科學啟蒙，還幫能大孩子開啟一扇通往競賽世界的大門。
大寶就報名了去年的金鵬論壇，還得了二等獎（外地的家長可能不清楚，北京的家長都知道金鵬論壇的價值）。這只是開始，後面我們還期望他繼續參加科創比賽。
最近，大寶提出來想在AI、計算機、工程技術等方面做一點嘗試。隔行如隔山，我們能提供的幫助和支撐比較少。
好在，我們找到了志同道合的“賽先生”。
現在，在老王和二寶“雙重檢驗”透過的情況下，我要再次正式給大家介紹這個寶藏科學課——【賽先生科學課】啦！
今天上午10點，老王將大盧老師請到了直播間，分享新課改時期科創學習的科學路徑的乾貨，同時還會帶來【賽先生科學課】（直播課）的珍貴名額，大家一定要點選下方連結預約直播~
直播開始之前，我先簡單跟大家彙報下二寶的上課狀態：
都說女孩對科學類的東西天生不感興趣，但我覺得這個說法實在是大錯特錯——二寶班上一共 8 個娃，6 女 2 男，無論男孩女孩，所有孩子都很明顯地喜歡科學。
他們上課專注投入，一個小時的課沒人喝水、上廁所，下課了一個個都喊“我不想下課”。
全神貫注、積極舉手發言的二寶
二寶在其中，雖然年紀比較小、知識面有限（其他孩子都7、8歲左右），但也特別喜歡上課，每節課都特別認真——
之前老王去海南“出差”帶著二寶，二寶自己主動帶著學習機去，生怕錯過直播課。
每節課，我都陪著二寶一起上的。總體感受下來，第一感受就是課堂氣氛很棒，乾貨知識也夠多。
孩子們經常課後主動“圍著”老師問東問西，分享自己的奇思妙想；
等到下一次上課，複習之前課上的知識時，他們也總是對答如流。看得出來，那些科學知識都被真正吸收內化了。
第二感受，課程設計科學、教授方式有趣，孩子動腦又動手，即使是線上課程，孩子們都非常投入。
布魯納螺旋課程理論認為，採用正確的方式，再複雜的知識也能教給任何年齡的孩子。
賽先生真的做到了這一點，把很難的科學問題比如橋樑中的力學，融入孩子能看到、能摸到的實驗和操作中，孩子有興趣學，還能學會。
也是在這些課上，我又一次開始反思那個老問題：孩子天生不愛學習嗎？還是我們教授的方式不對？
我還有另一個思考，看著這些孩子，這麼小就開始上系統的科學課、具備了一定的科學素養，我真心覺得，現在重視科學啟蒙、科學教育的風，已經吹到了大部分家長心裡。
年齡小的孩子，要科學啟蒙、培養對科學的興趣；
年齡稍大的孩子，要學好數理化，順應“大勢”；
還有腦子活、科學思維強的孩子，現在有越來越多的“平臺”，供他們與同齡人碰撞思維，展示自己的創意，把奇思妙想轉化成實在的“成果”。
可以說，科學素養即將貫穿孩子成長的每一個階段，具備科學素養，不僅能讓孩子在學業上具備優勢，也會讓他們在面對未知時充滿好奇，遇到困難時懂得運用科學的方法去分析、解決問題。
還有，在可以預見的部分未來裡，無論是投身於人工智慧、生物科技，還是環保能源等領域，孩子都離不開紮實的科學素養的幫助。
所以，我現在的思路是，給孩子提供愛上科學的機會，在合適的時機讓他們參加競賽，透過實踐展現自我、鍛鍊科學思維，形成正反饋，然後反過來激發他們對科學的熱愛。
退一步，功利地說，對於初高年級的孩子來說，搞定了科學和擁有科學底子，退可以守好物、化、生這些理科的基本盤，進則可以走科技特長生的路線，怎麼看，都相當值得花時間、精力做好。
這個過程中，該怎麼利用好【賽先生科學課】引導孩子呢？想了解更多的同學，千萬不要錯過我們今天上午10點的直播！
老樣子，直播開始前，我會用文字詳細介紹下課程內容，同學們繼續往下看吧~
賽先生，中國新文化運動期間的兩面旗幟之一，指“science”，也就是科學。
【賽先生科學課】選擇這個名字，正是對科學精神的致敬與傳承。
作為中科創星領投的專業科學教育機構，它連續 8 年專注於為 3 – 15 歲的孩子打造小班直播科學課程，接軌 STEAM 理念。
而“賽先生”背後的中科創星，那就更不簡單了——作為 “硬科技” 理念的締造者，它依託中科院的資源與強大科研實力，在科技領域成績斐然。
在如此堅實強大的背景支撐下，【賽先生科學課】的品質自然有保障，能夠為孩子們提供高質量的科學教育~
1.緊跟教育改革趨勢
同學們都知道，這些年的double減，其他學科多多少少都在“減”，只有科學教育，一直在“加”。
比如，小學科學課的課時時超過了英語課；
比如，規定實驗操作納入中考；
再比如，高校加大了理工科招募比例，相對的，文科生佔比會逐漸減少。
類似的措施比比皆是，而賽先生科學課要做的，就是幫孩子打下科學基礎，讓孩子緊跟教育改革的步伐，搶佔先機，更輕鬆地應對大環境的變化。
2.國內+國際“雙軌”課程體系
在課程研發方面，賽先生科學課將美國“下一代科學教育標準”（NGSS）與中國的《小學科學課程標準》進行了深度融合，課程內容全面覆蓋自然科學、物質科學、地球和宇宙、生命科學、環境和地理、技術和工程等關鍵領域。
這種課程設計思路，既汲取了國際先進教育理念的精華，擁有開闊的全球視野；又緊密貼合國內教育體系的實際需求，做到了無縫對接。
透過【賽先生科學課】，孩子們能夠在早期教育階段，就接受系統、全面且具有前瞻性的科學教育，既能掌握物理、化學、生物等理科知識，又能提升動手實踐、創新思維與問題解決能力。
3.抓住升學機遇
說到這，還是要聊一些“功利”的——如今，科創賽道在升學中愈發重要了。
從小學到高中，各類科創賽事獲獎能為孩子升學“添彩”不少。
據我瞭解，賽先生的“愛迪生”系列賽事課就為很多孩子開闢了一條有效的競賽通道——
它有豐富的帶賽經驗，帶領孩子參加國內外含金量極高的科創賽事。
孩子在這些賽事中獲獎，無論是用作升學、給簡歷加分，還是用來申請國際學校，或是作為科技特長生進入國內高校，都會擁有明顯的優勢。
像全球發明大會這類賽事，賽先生的學員在賽場屢獲佳績；這些成果又會進一步激勵他們繼續探索科學，在科創的道路上越走越遠~
4.培養科學素養與思維
說完了功利的，自然還有不功利的——孩子的科學素養和思維，可以透過【賽先生科學課】慢慢薰陶、培養。
我聽了幾堂課，感覺課程設定的絕不是簡單地給孩子灌輸理科知識，而是從孩子的認知發展規律出發，系統且有邏輯地傳授科學思想。
透過有趣的實驗、生動的案例，抽象的科學概念具象化，孩子在幼兒園和小學階段，就能循序漸進地掌握更高階的理科思維，形成嚴謹的科學思維、敏銳的觀察力和超強的動手能力。
還有，之前很多文章我都提到過，未來是屬於“跨學科人才”的未來，【賽先生科學課】就緊扣這一趨勢，在學科融合方面做得特別好。
擁有了創新能力、批判性思維和問題解決能力，擁有了跨學科思維，孩子會成長為全面發展的綜合性人才，為未來築牢根基。
賽先生科學課的體系非常清晰，分為兩大塊，分別是“科學素養課”和“愛迪生計劃”。
先說科學素養課。
一共四個級別，從 L1 – L4 層層遞進，全面覆蓋小學和初中的科學（理科）知識點。
L1-科學啟蒙
這個階段，以孩子身邊熟悉的事物為切入點，如動植物、日常生活物品等，開展簡單有趣的實驗。
課程內容包括觀察基本化學原理、探索物體沉浮、認識地球等，培養孩子對世界的好奇心、觀察力與基礎動手能力，為科學學習築牢根基。
L2-科學基礎
這個階段，開始系統學習工程技術、天文航天、物理光學力學等知識。
比如透過製作簡易電路瞭解電學原理，搭建各式模型感受力學原理等，讓孩子在實踐中掌握知識，鍛鍊表達與初步探索能力。
二寶在上的就是這個階段，課程其實一點都不“低幼”——她在課上做了一個“洗衣機”，大寶也很感興趣，跑過來看
L3-科學進階
這個階段，會透過專案制學習，聚焦初中物理電學、生物、宇宙天文知識。
孩子們要設計並製作電路控制的小裝置、進行微觀生物觀察實驗等，深度提升探索與問題解決能力，鍛鍊銜接賽事的基礎能力。
大家可以點開大圖看課程內容，密密麻麻都是知識點
L4-科學培優
這個階段，會深入學習理科知識，為理科特長生培養和小升初做預備工作。
聊課程的時候，大盧老師告訴我們，這個階段會參與更復雜的專案研究，讓孩子在科學領域更上一層樓，還會給孩子機會鍛鍊演說能力、時間規劃能力、分析判斷力以及自主創造力。
也正是因此，4 階段對孩子的科學基礎要求較高，建議之前沒有接觸過科學課程的孩子，先選擇其他三個階段，再進入這個階段學習。
常規班課表如下，二寶的課是每週一次，每次60-70分鐘（中間有課間休息），孩子們還吵著時間不夠多
接下來，是愛迪生賽事課系列。
這個系列就是為各大白名單科創賽事而生的，包含“賽事入門課”和“賽事進階課”兩種課程。
賽事入門課
賽事入門課會著重於引導、啟發孩子的發明思維，接觸電子電路、自動機械、設計思維，以及時下最流行的人工智慧相關知識。
Model i：發現問題-探索原理-頭腦風暴-設計作品
還會透過趣味實驗、案例剖析等方法，讓孩子掌握基礎原理，學習創意轉化方法，助力孩子快速體驗賽事全程，邁出科技創新賽事的第一步。
賽事進階課（Maker）
賽事入門課的進階版，專為有參賽需求的孩子設計，一般集中在寒暑假集訓。
老師會依據賽事的具體情況，專業帶賽——為孩子詳細講解規則，帶孩子深入學習原理，讓他們專注於作品設計，指導他們創作出各具特色的參賽作品。
總之，就是充分利用寒暑假時間，提升比賽競爭力，力求賽出成績~
這裡再多說幾句，賽先生帶孩子備賽，一般都會瞄準含金量較高的白名單賽事。
參加比賽、獲得名次這個過程，不僅能為孩子的“簡歷”增添光彩、輔助升學，更重要的是，在備賽過程中，孩子的思維能力、創新能力和實踐能力將得到全方位鍛鍊。
退一萬步說，即使未獲獎（可能性很低，賽先生科學課的獲獎學員累計有1000+名，獲獎率>90%），孩子們在課程中積累的寶貴經驗也能反哺到校內的學習，以後在理科學習中，孩子會更加得心應手。
我相信，無論孩子處於哪個成長階段，都能在“賽先生”找到最適配的學習路徑。
1.教學方法適配孩子的水平
【賽先生科學課】整體以小班直播課為主，並根據不同階段不同孩子的特點，做了細分。
L1 階段，採用直播與錄播結合的形式。時長短的錄播課讓孩子初步熟悉科學知識，科普啟蒙與小班直播課相結合，增強學習效果。
L2 及以上的階段，則都是小班直播課。同樣每班僅安排 6 – 8 人，確保老師能充分關注到每個孩子。
二寶的那個班級，孩子們都積極主動，正是因為這樣的設計。
課堂上，孩子們不僅可以隨時提問、參與討論，還能盡情展示自己的實驗成果。這種高頻互動，營造了濃厚的科學探究氛圍，極大地激發了孩子的學習熱情和潛能。
2.從生活出發，動腦動手兩不誤
賽先生的一堂課，經常是從生活現象出發，引導孩子發現現象、大膽猜測、實驗求證，最後再進行知識點總結。
例如，在“追光遊戲”這一課，老師先用一小段動畫，引導孩子思考背後的“光的反射”現象。
進而讓孩子大膽假設，再透過動手實驗進行求證。
最終聯絡生活實際，進行總結。
整個過程，將知識與生活緊密相連，孩子的理解會更深刻，他們的觀察、動手、表達等多種能力也會相應提高，能夠輕鬆理解複雜的科學概念。
3.強大的師資與研發團隊
賽先生的研發團隊，由科學家、兒童教育博士、中美課程研發人員、科創大賽評委導師、玩教具開發專家等構成。
他們專業背景深厚，經驗豐富，是課程內容一直維持在水準以上的重要保障。
還有來自中科院、NASA、國家博物館的科普顧問專家團。
至於授課老師，大多畢業於一流師範類或理工科院校，且經過嚴格篩選培訓，主輔一體，全程負責孩子學習。
其中，部分老師還是科創賽事的評委顧問，不僅教學經驗豐富，帶賽經驗也極其豐富，能精準引導孩子學習，發現孩子思維的盲點，給孩子專業精準的指導，讓他們少走彎路~
4.高品質的教具配備
這一點，是團隊小夥伴讓我特意和大家說一聲的。
大家也知道，市面上有很多所謂的“科創班”，總會搭配一個粗製濫造的“科學盒子”，因為材料總出現問題，孩子做實驗看不到成果，影響體驗，也影響孩子對“科學”的喜愛。
賽先生為了避免這一點，特地給課程配備了進口品牌 Learning Resources 的主教具（也有部分定製的自研教具）！
包括可拼插地球儀、城市工程套裝等，大家拿到手上就能看出品質。
說起 LR 這個品牌，和我們還頗有淵源。一路跟我們走過來的老同學一定記得，之前我們多次團過它家的玩教具，每次都是一售即空，好多同學追著讓我們加開新團……
優質的教具，會讓孩子的學習體驗更好——
操作起來更容易更方便，孩子就不會糾結於現象。在直觀感受科學的神奇魅力之後，會很“絲滑”地進入下一步，專注於融合科學知識、理解科學原理。
最開始，我讓二寶上賽先生科學課，只是希望給她開啟一扇科學的大門，讓她有愛上科學的可能性。
後來，一節課一節課上下來，我發現，讓孩子愛上科學其實很容易，難的是後續怎樣深挖能力、堅持探索。
賽先生讓我看到了“更進一步”的可能性，那就是從拓展孩子的科學視野，到讓他們對科學產生興趣，再到激發孩子參與競賽的熱情和自信——每個環節，都能讓孩子感受到科學的樂趣，產生成就感。
而這樣的正反饋迴圈，會引導孩子更加有熱情投入到科學的世界中。
如果能夠步入這個正反饋迴圈，孩子起碼可以有以下兩個方面的收穫。
1.知識與能力雙提升
透過賽先生的課程，孩子可以系統學習理科知識，很大機率會在小學階段就逐步掌握初中的理科知識點，無痛小升初，理科學科成績不會差。
同時，孩子們會具備科學的思維方式和世界觀，慢慢學會敢於質疑、勇於嘗試，學會用科學的眼光看世界，用科學的方法解決生活中的問題。
這些能力都會伴隨孩子一生，讓他們受益無窮。
2.競賽成績
說一千道一萬，還是那句話，孩子們無法避免需要成績證明自己的努力和優秀。
而有了賽先生提供的貼心的課程服務，孩子的發明創想不會被浪費。
全力以赴準備競賽、收穫一張張獎狀、收穫來自老師和評委的肯定，不管是對升學，還是對孩子本身的成長，都大有幫助。
圖源：AI
最後，說幾句課程相關的保障：
無論是課前預習，還是課後答疑輔導，賽先生提供的“3 對 1 VIP 服務”，還有 6-8 人小班群服務，都會完美陪伴孩子。
家長不必擔心孩子有聽不懂的問題還要自己解答，自有專業人士負責~
而且直播課程支援回放（三個月以內），不影響孩子“複習”。
此外，賽先生的團隊還有誠意地帶來了“免費試聽首次正式課”的福利。
簡單來說，就是聽了一堂正式課之後，同學們如果不滿意，賽先生科學課是支援全額退款的（扣除一部分教具費用），大家不用擔心踩坑~
想給孩子“加餐”科學課嗎？
想知道孩子適合哪個等級的課程嗎？
有意向讓孩子備戰白名單賽事嗎？
那就絕對不要錯過這次機會，趕緊點選下方連結預約今天上午10點的直播吧~