2025年的春節前夕，中國AI公司DeepSeek憑藉“模型蒸餾”技術橫空出世，以更低成本突破算力限制，甚至引發英偉達股價震動。
創始人梁文峰——一位沒有留學背景的本土學霸——被推向輿論中心。一時間，關於“中式教育碾壓國際賽道”“留學泡沫破裂”的論調甚囂塵上。
也在同一個春節，我接到高中同學的問候，在聊起孩子時，他突然問了我一個問題：
在他看來，一年花幾十萬交給國際學校簡直是割韭菜。
他的想法和不少人不謀而合，連特朗普近期都誇讚了中國的基礎教育。
然而，一個企業的成功，一個產品的突破，真能證明其成長土壤的教育模式優越性嗎？當我們為梁文峰的成就喝彩時，是否忽略了背後千萬個“獨木橋墜落者”的代價？當國際教育被貼上“奢侈品”標籤時，其核心價值是否被誤讀？
本文以作者的親身經歷，深入剖析內心，試圖探討兩種教育模式的本質差異與共生邏輯，歡迎讀者參與討論。
體制內教育：
允許個體失敗，
追尋集體成果的篩選模式
看看梁文峰的教育經歷：2003年從廣東省考入浙江大學電子資訊科技工程專業，2007年在浙江大學繼續研讀該專業的碩士學位，並在2008年的研二階段，開始與同學收集金融市場資料，探索機器學習等技術在量化交易中的應用。
我和梁文峰年紀相仿，當看到他教育經歷，我瞬間明白——這是一位比我更適應中國教育體制的頂級智商同齡人。
而在我的中學求學階段，有很多這樣優秀的少年：
他們總能完美做出理綜卷最後一道大題，有時還能做出不止一種解法；
二十年前，高考備戰還沒有後來花樣百出的助攻手段，省重點中學也會早早篩出“S級種子選手”重點關注培養，他們將早早地被老師挑出，成為全年級其他百分之90的幾百名學生的模板。
高考後，他們的名字將被抄錄在紅榜，在畢業幾十年後仍是口口相傳的傳奇。
2003年，中國的高考生人數是613萬，985錄取率大約是1.5%；2023年，高考考生人數是1000萬高考考生，而985錄取率卻未有顯著增長，仍只有1.6%。
也就是說，二十年間，中國經濟飛速增長，教育投資大幅增長——從鄉村，縣域到城市，學校的操場實驗室等硬體設施越來越好——競爭的氣氛卻未有鬆懈，甚至日益白熱化。
而2021年被“雙減”政策重錘的教培機構，是這種競爭壓力下必然的結果，也是競爭氣氛的推手。這種“千軍萬馬過獨木橋”的競爭，本質上是一場“人口基數驅動的機率遊戲”——梁文峰們，正是龐大分母託舉出的“S級種子”：他們智商超群、自驅力極強、適應高壓環境。
有一個形容這類學神的段子：
最後一道超難的大題，卡住其他百分之99的分母人群：坦白說，高中畢業十年後，我還偶爾做噩夢，夢見數學卷子翻一面，一道一道看下去，居然全不會做，掙扎醒來，心跳如雷。
因此，我和我的同學，都不是中國應試教育遊戲規則的最後勝出者。多年後，作為成年人，我懂的：中國的教育資源有限，人口壓力大——就像有限的土地要種上超額的種子——哪能精耕細作，同一批種子撒出去，長出來的自然都是好苗子，長不出的只能怪時運不濟。
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也許有的種子落在了水泥地上沒機會發芽，有的種子需要在沙地裡才長得好；
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有的種子喜水，有的種子喜旱……
但顧不得那麼多，資源少，而種子有的是。
畢業多年後，在深圳相聚的同學和我，都有著相對體面的工作。
聊起同窗的生活，他仍對少年時期被輕慢對待耿耿於懷：少年時矮瘦的他，因成績平平，卻被安排坐在教室的最後排，常年與清掃工具“同桌”；高中畢業後的他，被父母打撈救濟，送去烏克蘭留學，居然展露出很高的街頭智慧。
他在一年之內，就能說一口流利的俄語，還發掘自己音樂天賦，在異國組樂隊搞演出；回國來進入金融行業，極會察言觀色，積累了一批高階客戶在手，挖到第一桶金。
在他口中，頗受老師寵愛，能特許在晚自習聽著英語廣播節目刷題的我，“英語好，文科強”。其實也是一顆殘缺的種子：文綜單項成績考了“地區狀元”也沒用，數學單科拖了後腿，估分填志願還“脫靶”（指估分不準確導致志願填高或填低），與考前面試的985大學擦肩而過，最後在家庭支援下，本科轉學美國大學。
這就是篩選模式，其底層邏輯是“允許個體失敗來保障集體的結果”——也許在我們看不到的地方，有一個在天賦不遜於梁文峰的S級種子選手，可能因為身體不適，或填錯答題卡，或填錯志願，與頂尖大學失之交臂；又或者有天賦好卻未必適應文理分科的綜合性人才，在高考的評價體系中佔不到優勢……
然而，體制不在意個人的成敗，追求的是最終結果：即便沒有梁文峰，也會有其他人，在合適的時機，站上體制設定的位置。
作為個體，我只是內心覺得不太對勁：一路考上來的我們，其實很擅長用鄙視鏈體系，實則也是分數體系，在內心衡量自己在社會的生態位。當面前這個早已獨當一面的同學說起年少時的經歷，調侃我曾是老師的珍寶，其實，他能在一年之內說好俄語，走街串巷在烏克蘭的市集倒賣小商品，豈不是勝我許多？
從高考大省的重點中學畢業二十年後，從事科技創新最前沿的，如當下正火熱的“自動駕駛”“ AI+智慧硬體”行業的同學中，有當年考上985大學的勝利者，但更多的是成績平平趕上風口的“中等生”。
根據他們目前的反饋，創業與創新是“九死一生，萬般艱難”的過程，在巨量的投資和等量的不確定性面前，人生路雖行至半途，仍勝負未定。
那麼強調鄙視鏈的篩選體系，篩掉了“不適應高考體系的人”，篩掉了“在高考勝出但厭惡風險的人”，僅留下了少數能夠勇於嘗試，大膽創新的人，進入下一輪的創新冒險——這樣的篩選有效，但是否是一種人才的浪費？
格林童話的灰姑娘故事，像是當下教育現實的對映：用一雙水晶鞋選出最完美的女孩，那些削去血肉想穿上這雙鞋的配角們，她們的人生之路要怎麼走呢？
中國式創新：
結果至上的“篩選模式”
走進任何一所排名靠後，或者縣域的寄宿制高中，我們能看到矛盾又魔幻的現實：教室後排總有在睡覺的學生，以最消極的方式對抗著最嚴格的管理方式。他們在學校的計劃表中，六點半起床跑操，禁止使用電子裝置，課間休息時間有限，一直學習到晚上十點……
然而，這個群體中老師和自己心知肚明的分母，在每一分鐘都被安排和填滿的日程中，對學習早早喪失了興趣，對未來規劃提不起動力。未來，對他們來說是灰色的荒蕪，他們無力探索，也難以想象。
根據《中國國民心理健康發展報告》顯示，24.6%的青少年存在抑鬱狀態。而這種現象，是課間休息不能出教學樓，作業負擔重，週考月考單元測醞釀而來的。
中國式的創新建立在這樣的機制當中。大眾對於創新的普遍想象，認為“創新發生在靈感閃現的瞬間”，或者是“智力頂尖的人才在實驗室裡奮戰的結果”，“百分之九十九點汗水加百分之一的天才靈感”。
然而，科技企業創新，其本質是海量資金（國家投入或資本市場投入），寬鬆的監管政策 ，巨大的市場能回報前期投入， 以及人才培養共同作用的結果。
前三項中，中國提供了極其優渥的的條件，相較全球其他地區，政府補貼充沛，資本市場活躍；相較歐盟國家，中國有相對寬鬆的資料監管環境，助力抖音/TikTok透過A/B測試快速迭代推薦演算法，佔領市場。
DeepSeek的突破，本質上仍是一種“效率型創新”——它並未發明新演算法（如Transformer架構），而是透過工程最佳化降低既有技術的應用成本。這種創新高度依賴兩類人才：“高執行力的工程師”與“抗壓性極強的團隊管理者”，而這正是體制內教育最擅長篩選的人才。
從新能源到網際網路，中國企業的“卷王模式”與“教育篩選”一脈相承：用最低價格搶佔市場（如拼多多9.9元包郵）、用極限壓縮研發週期（如字節跳動“大小周”工作制）。正如高考透過一次考試定勝負，商業世界的贏家，也往往是那些最快將技術落地的“倖存者”。
然而，這種創新路徑依賴龐大人口篩選出的工程師紅利：根據聯合國2022年的資料，中國STEM畢業生數量是美國的8倍，但基礎研究投入佔比不足6%，遠低於美國的17%。當創新進入“深水區”，過度依賴效率最佳化的弊端正在顯現——根據斯坦福大學的AI指數報告，2023年中國AI專利數量全球第一，但底層框架貢獻率不足10%。
這是中國式創新的一個瓶頸，也是教育的殘酷真相：中式教育篩選出的“耐雞型人才”，足以支撐追趕階段的效率創新，卻難孕育從0到1的顛覆性突破。當梁文峰們站在金字塔尖時，塔基是無數因心理崩潰、資源匱乏而折戟的“墜落者”。
這或許是舉國發展必須承受的代價；然而此刻，改變迫在眉睫。
體制外的教育：
高容錯率和高資本投入的人才培育模式
對於大多數中國家庭，子女不是可迭代的“實驗品”，而是唯一的“種子選手”。
體制外的教育，指不以高考升學為目標的教育體制，其提供的容錯空間，恰恰彌補了體制內教育的致命短板：體制需要的是能占上塔尖那1000個位置的人——是誰家的小子和閨女，這不重要。當個體的學生從體制內教育的大網裡被漏掉時，家庭，成為了“打撈”“託舉”自家孩子的堅定而唯一的後盾。
如果把孩子比喻為創新企業，家庭像是“創新孵化器”：大筆資金的投入，充足的資訊資源，和允許犯錯和調整方案的風險投資精神，是創業成功的必要因素。
當然，這樣的條件和心態不是人人能有：中國的國際化學校學費多數在18-34萬元/年，相當於中國居民年人均可支配收入的4.6-8.7倍（2023年），家庭不僅需要支付能力，還要有承擔風險的魄力。走出體制內提供的公共服務性質的教育路徑，去探索少有人走的路，意味著換賽道甚至“受騙”的風險，都將由家庭共同承擔。
那麼，體制外的國際教育，到底為家庭提供了什麼？
成功的體制外教育，首先提供了獲得自主學習能力的機會。以IB課程體系為例，根據IBO官方資料，IB課程學生在美國大學輟學率僅5%，遠低於全美平均40%。並非因為IB學生更聰明，而是其教育模式培養了“自主學習的元能力”——一項針對IB畢業生的追蹤研究顯示，其職業成就的68%可歸因於“抗挫力”與“跨學科思維”等在學校獲得的軟技能。
以美國著名高中Phillips Exeter Academy為例，其“圓桌課堂”徹底廢除 lecturing（講授），強迫學生透過辯論、協作自主建構知識——這種模式培養的批判性思維，正是OpenAI等企業突破性創新的基石。對於學生而言，也能最大程度地給予探索自己能力邊界的空間。
同時，國際教育的高投入，以及對社會科學，文學藝術科目的相對重視，是一種有別於體制內教育的，對“文化資本”對重視。透過學習馬術、戲劇、博物館鑑賞，滑雪等看似“無用之學”，塑造孩子的審美與社交技能，掌握精英階層的身份密碼。
創新並非只發生在實驗室裡，也發生在晚宴的餐桌討論之中；桌邊的低語，決定了創新的的血液，即資本的流動。
當然，中國的國際教育的缺點是高成本：不得不說，這是社會支援完全退場，家庭成為教育支出的唯一承擔者時，教育全面商業化的弊端。
爆雷的國際學校與唯利是圖的辦學者，背後搞小動作破壞競爭公平性的作弊者（考試作弊，保分保錄），學校裡外籍老師每年的高離職率，都讓家庭為國際教育付的每一筆賬單都蒙上“被收割”陰影。
更不必提，作為一條相對人口基數少有人走的路，外界的偏見，認為留學生是“高考的投降者”“投入幾百萬月薪五千的大冤種”，讓這條路上的行路者倍感壓力。
眼下，正是國際教育在脫水、祛魅的新階段，兩種教育制度的比較，不單是家庭個人的選擇，更是文化的比較，甚至越來越帶有政治化敘事的色彩。
對於國家而言，這些不走獨木橋/尋常路的人，能為中國科技創新帶來助力嗎？沒有留過學的高考勝利者，能與矽谷的科技企業一戰嗎？
未來之戰：
篩選還是培育？
在國與國的科技博弈中，教育的“人性成本”常被忽略：中國的篩選效率在提高，根據教育部資料，80後至00後一代大學入學率從5%躍升至57%，人口培養的紅利進入變現期；更多受過高等教育的人口基數是中國“獨立自主，大力創新”的底氣。
在科技創新拼刺刀的階段，美國也同樣需要篩選全球人才，這也是一種收割邏輯：根據NSF資料，矽谷60%頂尖科學家為移民，其本質同樣是透過全球虹吸人才，完成“最優解篩選”。
在全球競爭的局面下，美國也同樣需要篩選來自東亞和南亞，歐洲，乃至全世界的頂尖人才；矽谷的成功，同樣是篩選的結果。
與百分之60的矽谷科技精英的移民比例相比較，而中國AI頂尖學者本土化培養佔比超百分之80。當然，這樣的底氣，是建立在龐大的教育紅利基礎上的，篩選無處不在：華為天才少年計劃起薪201萬，2023年申報者入選率僅萬分之五。
2003年梁文峰參加高考時，錄取率僅62%，但985錄取競爭遠不如今天激烈（2023年高考人數增長110%，但985席位未同步擴容）；當下家庭的教育投入已是20年前的3倍（北京大學調查），只為爭奪更少的“椅子”。
宏大的敘事終究要回歸現實。而對於家庭教育抉擇而言，家長們被迫在理想與現實間走鋼絲。
越來越多的中產家庭選擇國際教育，背後是清醒的風險計算：
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一個北京重點中學的“普娃”，可能因數學偏科被徹底貼上“失敗者”標籤；
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而同樣的孩子在國際課程中，可透過選修難度更低的數學，多修自己的優勢科目，在選擇更多的科目中，比如藝術設計、小語種、心理學、甚至宗教神學，發掘和培養自己潛在興趣，並透過社會活動等多元路徑將這個孩子更加立體地展示給QS100的學校。
作為體制內教育的補充道路，依靠家庭託舉的私立精英教育模式，是否“培育人才”的最優解？如果有既能最大程度地發掘培養學生的優勢，收費又低的教育資源，任何家庭都求之不得。用大筆的金錢來換取培養模式的靈活性，只是在教育資源緊缺，競爭激烈的時代，家庭的無奈之選。
“減少城鄉教育差距，大力推進教育創新。”
“把課間十五分鐘還給孩子。”
“讓孩子每天在室外活動兩小時，可以有效防治近視，更可以預防抑鬱。”
也許，DeepSeek等人工智慧在當下取得突破的其中一個積極意義，就是讓資訊和知識的獲得變得越來越容易，個性化的問題能得到解答，兒童的潛力能得到最大程度的發揮和培養。
但如果在社會中的“生態位”有限時，教育又不可避免地要運用篩選機制。伸出手去，教育者的手心是“育人”的理想，手背是“競爭資源，維護地位”的現實，實在難以兩全。
正如上海某國際學校家長所言：
「寫在後面的話」
教育沒有唯一答案，唯上下求索
DeepSeek的成功，不應被簡化為教育模式的勝負。當我們在效率與人性、篩選與培育間抉擇時，需清醒認知：
在基礎研究薄弱、技術封鎖加劇的當下，效率至上的篩選仍是不得不為的“次優解”；
國際教育提供的不是“成功保證”，而是在不確定時代守護子女探索自己潛力的一線可能。
真正的教育進步，始於承認沒有一種模式能通吃所有場景。或許未來的答案，就藏在二者的交匯處——用體制的“篩選效率”保障基礎人才供給，以國際教育的“培育理念”啟用頂尖創新。而這一切的前提，是放下對“勝利者敘事”的執念，看見每一個“墜落者”的淚水與價值。
最後，在經過深刻思考後，我想這樣回答，在同一個教室裡揮灑過汗水的同窗：
二十年前的我，並沒有機會為自己辯護，英語和文綜的卷面分，也曾不是我的上限；解錯解不出高考數學卷多數大題也沒關係，我能在SAT數學考近滿分，基礎的數學思維能力已經達標。
二十年後，如果我的孩子，能不畏懼犯錯，發掘自身潛力，無需削足適履，大膽試探自己能力上限——即便當下，需要作為家長的我奮力託舉，亦無怨無悔。
3月2日（下週日）13點，“爸爸真棒“將邀請6所名校校長、升學老師做客線下教育論壇，共談2025年擇校新變化與底層邏輯。
屆時參加活動的家長將免費獲贈一本《2025上海國際化學校指南》。
本冊指南分為五個章節，從國、內外國際教育宏觀趨勢解讀到正處於小學、初中、高中不同升學階段的家庭微觀擇校層面，透過詳細的資料、直觀的圖表，層層細化、深入剖析各類擇校升學問題，並給出針對性的建議。擇校家長不容錯過！
作者招募&投稿：caohuiying691065
文章轉載：yan1099361479
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