今年RD放榜後，藤校錄取爆漲三成的訊息傳遍朋友圈，不少人感嘆真是申請大年。但與此同時，我們也頻頻聽到SAT1550+的學霸只能錄取TOP50保底校的案例。
一時間，關於美本申請「玄學」的討論甚囂塵上。
對此，美國蘭火把聯合創始人高博士表示：“並不存在玄學一說，想要獲得藤校錄取，就必須瞭解美本申請的本質。”
正是憑藉對美本申請本質的精準把握，高博士輔導學生連續兩年獲得三枚普林斯頓的錄取，今年更是幫助一位9年級開始輔導的長線規劃學生斬獲哈佛、耶魯、普林斯頓、哥大、布朗、康奈爾以及斯坦福、加州理工大藤級名校錄取。
今天我們就透過這位哈耶普斯加大滿貫學生的案例故事來揭秘如何爬藤這件事。
爬藤前提：瞭解美本申請的底層邏輯
每年我們都能聽到大量高分學霸被拒的訊息，很多人說是申請失利，但高博士認為應該從規劃找原因。
在分享滿貫案例之前，大家需要思考一個問題：為什麼我們眼中的優秀學生卻是招生官最早放棄的人？
其根本原因是這些學生雖然獲得高分，這隻能證明他們擅長考試，但並不是招生官眼中未來的領導者。
美本申請本質上是一場投資遊戲，招生官要儘可能做到收益最大化。如何才能做到呢？
這就要回歸到美國整個社會的核心價值觀。只有瞭解這些制定規則的人，他們的信仰是什麼，以及在他們眼中，他們所在的社會最重要的是什麼。
透過在美國工作生活20來年的經驗，高博士認為西方社會的本質是價值交換。
美國蘭火把高博士已連續九年參與NACAC（美國大學招生諮詢協會）大會，透過與各大頂尖名校招生官的直接交流，美國蘭火把不僅深入瞭解最新的招生政策，還就當年申請美本學生的情況與招生官溝通，現場評估學生當年的錄取可能性。
我們經常在生活中聽到美國人會問你What can I do for you？對於不瞭解美國社會的人來說，往往會理解成別人就是熱心腸，然後提出一大堆需求讓對方幫忙。
但卻忽視了這句話背後的潛臺詞——“如果我為你提供幫助，你能為我做什麼？”。即當對方問能幫你做什麼的時候，也是期待同時可以幫到TA自己，他們希望的是一種互惠互利的交易或者合作。
美國大學也是一樣。
這也是為什麼大部分學校在申請中都會有一篇community essay的原因，招生官評估學生可以給學校帶來什麼樣的價值，什麼水平的貢獻，而不是一味索取。
越是頂尖大學，越希望更大的價值，透過成為未來社會的變革者，學生能為所就讀的大學增添光彩。這種貢獻不拘泥於某個領域，說到底，不管是經濟、社會、政治、科學、藝術、體育等任何方面，只要學生能在高中階段透過實際行動解決問題、做出特殊貢獻，或者在某個領域取得突出成就，都可以是「變革」的證明，招生官從而能預測出該學生將成為該領域的領軍人物。
有了對美本申請這一本質深入骨髓的理解，才可能做對從0到1的爬藤規劃。
收穫哈耶普斯加大滿貫的男生做對了什麼？
在頂尖美本申請中，理工方向的亞裔男生被視為最卷、最內耗、最容易被貼標籤的一群人：
· 數學、計算機出眾→被歸為“只會做題”的理工型學生；
· 成績優異→但難以展現“人設”；
· 溝通表達能力不突出→難在文書中讓招生官“記住你”。
斯坦福招生官曾在全美招生大會上坦言，他們拒絕了70%的SAT 1600滿分男生申請者；而在GPA方面，90%的申請者都拿到了4.0。顯而易見，只是成績好是遠遠還不夠的。
而今年這位被稱為“小A”的學生，在申請時正是典型的“小中男”形象。作為就讀於美高的華裔男生，他的興趣集中在數學與計算機，沉穩內斂。按常規路線，他可能是“最容易被拒的型別”，而且即使小A的父母都認為小A錄取哈佛、加州理工這些頂尖名校機會渺茫，但美國蘭火把的高博士做到了。
美國蘭火把教育非常重視對學生整個高中階段的規劃，高博士在2015年就創建出極具個性化的青少年年度規劃模型Youth Individual Development Plan 簡稱YIDP，該模型集中於五大方面的培養：1）透過發現學生的天賦與優勢，為每位學生建立獨特的競爭優勢模型，2）以學生大學目標為導向，以終為始地構建學生堅實的學術基礎，並開發具有影響力且適合的課外活動，3）配置美國的頂級資源，制定不同的競爭策略以保證學生在其長板領域實現突破；4）打造獨特的藝術背景或學術背景，打破亞裔學生或者藝術學生的刻板印象，提高學生個人魅力及能力；5）幫助每位學生設計開發並全程指導與其相關的變革專案，為其所在社群做出獨特性的貢獻，從而讓蘭火把的學生在眾多學霸中脫穎而出！
YIDP完全不同於市面上常見的“高三突擊包裝”路徑。每位進入蘭火把的學生，都會開啟一套完整的YIDP系統，涵蓋家長全程參加的每兩週一次的長期跟蹤會議，其內容涵蓋：高中四年選課一次性規劃與難度調整、GPA預判分析與風險控制、每學期活動目標拆解與時間統籌安排、競賽/夏校/科研專案規劃、社團定位與領導力構建、假期安排（寒假/春假/暑假）、夏校選擇及夏校文書修改與面試、代表美高家長與學校溝通等家校反饋雙向同步等等。
當然與高博士直接探討申請規劃中做對了什麼，要從大多數人對於美本申請的認知偏差這個角度來展開：
認知偏差一：高分=學術優異
“SAT1550+，託福110+，GAP4.0”面對這樣一份成績單，大部分家長的第一反應都是：我的孩子可以爬藤吧？
事實上這是一個很大的誤區，申請藤校、甚至TOP30的大部分人可能都達到了這個分數，所以分數本身不是被錄取的原因，它只是一個基本的學術門檻。
大學真正關注的有兩點：
你所在高中的GPA可信度，是否有摻水？
你的GPA是什麼課程組成的，你是否選了高難度課程，你四年課程選擇的邏輯性是否合理？
這也是為什麼在美國蘭火把的規劃之初非常注重學生的選課，會以終為始在9年級就把高中所有的選課敲定，而不是一學期一學期的選擇。
在該過程中，首先要根據考慮學生不同學科的強弱項進行課程難度選擇，同時要確保與學生未來可能專業的相關性及課程難度，並根據學生的實際學術成績進行調節，找到學生學生難度的臨界點，在保證GPA的前提下，達到學生學術成績的最大限度，從而滿足未來大學對其學術的期望值。
高博士為小A 同學建立了「數學+計算機+藝術」的競爭優勢模型，並以數學為主線進行了9-12年級的選課安排，包括11、12年級完成4門大學水平的數學課程，由此出發將活動、比賽、夏校、科研等規劃全面鋪開。
認知偏差二：爬藤一定要有大獎
在蘭火把的規劃中，小A從9年級開始參加國際數學競賽，但由於比賽的不確定性，9年級時無法預知是否能夠獲得國際大獎，所以同時同時為其在科研論文和夏校申請做了充分的準備，這三條線路同時並行，互為支援，讓該同學在最終沒有獲得國際大獎的情況下，在科研和夏校方面達到世界頂尖。
在科研方面，小A在10年級伊始開始其第一個科研專案，緊跟的第二個科研專案持續了半年，最終在11年級上學期在國際流體力學學會的頂級學術期刊以第一作者身份發表，併成為該期唯一精選論文。
在夏校方面，透過申請12個夏校，小A在10年級參加了錄取率低於10%的全美頂尖數學夏校HCSSiM。在此基礎上，他在11年級申請了11個夏校，最終獲得錄取率低於3%的全球頂尖數學夏校Ross 羅斯數學夏校的錄取，從而證明其頂尖的數學水平。這種頂尖夏校專案的申請難度不亞於藤校，每一個專案都有2-8篇文書，而每篇文書都有5-10版的修改，學生和老師都需要大量時間的投入，相當於學生從10年級開始每年都會經歷一次「申請季」。
雖然小A同學在9年級就獲得了美國scholastic寫作金獎，他的英文已達到母語水平，但這並不意味著他能夠直接面對文書的挑戰。正是透過一遍遍地文書修改幫訓練了他的思維能力，不但要明白每篇文書題目背後的原因，還要找到合適的素材進行連線，從而突出自身的優勢，向招生官證明他就是最理想的候選人。這種思維能力的構建不僅能幫助他成功應對夏校申請，更為其美本申請打下堅實的基礎，使得他最後80篇申請文書成為可能。
認知偏差三：跟風做活動，缺乏影響力
正如開篇提到的美本申請的底層邏輯，美國大學在尋找社會變革者，這無法透過學術優秀來體現，但可以透過建立有社會影響力的個人專案來展示，從而做到真正的差異化。
9年級開始，小A做了大大小小17個活動，但沒有一個活動能振聾發聵，在11年級下學期，高博士從他所在社群的問題入手，尋找與其相關且具有影響力的專案。
由於小A所在的城市每年都有颶風襲擊，他親眼見證其嚴重後果，所以最終鎖定了颶風這一主題。透過調查研究，小A發現政府的蓄水池不但造價高昂，且容量有限，並不能真正解決未來颶風更多水容量的問題，經過半年的反覆研究，他不但建立了全新的數學模型，並做了上千次的計算機模擬實驗，最終找到了可以降低了颶風損害30%的生物學解決方案，該方案也得到了同一領域大學教授的認可，最終實現了一種替代傳統防洪的解決方案。
但如果僅僅是到這裡，他可能會獲得藤校錄取，但距離大藤，尤其是大滿貫仍有較大距離。所以高博士建議他到所市政廳去演講，向政府展示其研究成果，呼籲更科學的解決方案。也正是這一舉動，讓他被一家專門做抗洪救災的NGO組織看見，並與小A達成合作，使得他的方案在該市全面鋪開使用，或將惠及全球。
從一個idea最後推演出了一個全新的解決方且案真正解決了颶風這一世界難題，這就是小A改變世界最好的證據，也是他獲得大滿貫錄取的最重要原因。
認知偏差四：學術爬藤不需要準備藝術
大部分中國學生從小都會有藝術學習經歷，但在求學過程中逐漸被放棄，非常可惜。實際上在學術爬藤中，藝術背景可以是很大的加分項，透過展示學生的鮮活的個性和有趣的靈魂，打破招生官對亞裔群體刻板印象、尤其是對像小A 這樣的小中男是最好的利器。
在小A的規劃中，高博士鼓勵他在三個方面展示其藝術熱情和提升藝術水平。在高中四年裡，小A是學校兩個樂團的單簧管首席，在其所在的州，他不但加入該州樂團，而且連續三年成為第三、第四、第五個單簧管chair。同時，小A透過參加全美最大且最高水平的藝術夏校—Interlochen單簧管夏校，證明了他的藝術水平。最終在美本申請中，小A向大多數大學提交了其高水平的藝術作品集，從而成功打破了傳統亞裔刷題考試的刻板形象。
美國蘭火把十年在美國積累的藝術資源為很多學術爬藤的學生注入活力，將藝術作為建立其個人魅力的重要部分進行規劃。如果判斷學生不適合學術爬藤，美國蘭火把也會幫助學生規劃藝術爬藤路線，無論學術還是藝術道路，美國蘭火把都能夠為學生進入藤校鋪設最佳的路線，幫助學生實現藤校夢想！
學術爬藤VS藝術爬藤，哪個適合你？
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1、高博士線上1:1規劃諮詢
2、高博士線上1:1美本申請諮詢
3、高博士線上1：1藝術美高諮詢
4、美國藝術教授作品集評估
同時對於藝術感興趣的學生更可以報名
參加今年7月份在上海舉辦的藝術大師班課程
讓自己離頂尖名校更近一步
學術爬藤or藝術爬藤，哪條路適合你？
從孩子低齡階段到高中選擇，很多家長都難以判斷孩子未來的申請路線，結合多年經驗，高博士透過以下幾個問題幫助大家來精準判斷孩子的賽道選擇。
1）你的GPA的效率如何？GPA不僅指的是分數的高低，還要看其難度組成，有難度的選課才是不注水的學術成績。更重要的是，GPA的效率是多少？這一指標代表了學生的學習效率。同樣的4.0TA是花了多少時間實現的，這是學術爬藤非常重要的衡量標準。
像小A這種爬藤學生，毫無疑問學習不會佔用他太多的時間，，所以才有時間持續地做科研、參加大小競賽、做了17個活動，同時還能連續兩年申請10+頂尖夏校專案等。
2）你是否具備多工處理能力？我們經常聽到錄取藤校的學生都是“六邊形戰士”，而要做到樣樣都全且都是長板就需要學生有multitasking的能力，即能同時處理很多事情，專注且高效，畢竟每人每天都是24小時，如何在同一時間裡取得最高且最多的成就才是考驗一個學生的試金石。小A的颶風專案就是與參與最高難度的羅斯數學夏校學習同步進行的。
3）你是否有極突出的優勢學科？全面發展（well-rounded）是美本申請中經常聽到的一個詞，對於TOP50的學校是具有吸引力的申請畫像，但是對於藤校及Top30的招生官而言，他們需要的是各個領域的領軍人物，而不是樣樣通的普通人。因此，打造出極突出的優勢學科才能在回答大學申請的Why Major文書時有足夠的證據說服招生官。。對於小A來說，全球頂尖的羅斯Ross數學夏校和國際流體力學學術期刊的發表都是證明他在理論數學領域裡的成就。
如果以上三個問題的答案是肯定的，是可以走學術爬藤的道路，如果其中一個答案是否定的，面對向小A這類學生的挑戰，你要三思而後行！
如果學術爬藤此路不通的話，學生還有另一個選擇——藝術爬藤，但也要回答以下兩個問題：
4）你對藝術痴迷嗎？任何優秀的藝術作品都需要大量的時間的打磨，這是檢驗一個學生對藝術的痴迷程度。在美國的藝術美高的課程設定中，每天下午都有雷打不動的四個小時藝術課程，結束後還要有1-2小時的藝術作業的時間，對於真心熱愛藝術的同學來講，這是天堂，相反，則是地獄般的煎熬。
5）你擅長哪類藝術？對於大多數藝術學科來說，都需要多年的培養，尤其像鋼琴這樣需要童子功的藝術專業，因此，很多學生在高中階段才意識到學術爬藤無法進行時再想轉到藝術賽道時，對於多數藝術專業已為時已晚，當然有個別藝術專業還有補救措施的。
當然，如果不走藝術爬藤道路，學生也可以將藝術作為背景來最佳化其申請，就像小A一樣，重點是找到藝術和學術二者間的平衡點，但這種“藝術爬藤”的本質還是真正的學術爬藤，其評估重心還是學術，是錦上添花的“錦”，而藝術則是錦上添花的“花“，在只有在招生官認可“錦”的前提下，才會欣賞“花”——申請中更多人性的部分。
總之，條條大路通羅馬，無論走哪條路，一定要未雨綢繆，尋求專業導師幫你做好客觀評估，越早定下方向越容易爬藤成功。
最後，對於低齡孩子的家庭來說，高博士建議鼓勵孩子從小提高學習效率，同時保護孩子心中的藝術熱情，在多年耐心地培養下，藝術之花不但滋養孩子的心靈，還可以鋪就未來的爬藤之路，終將成為生命的饋贈！
寫在後面：
經常有人問我美國蘭火把的優勢是什麼，回首蘭火把過去的十年，高博士常說十年磨一劍。透過每年多次參加不同的全美招生大會，與不同的招生官交朋友，聆聽他們的建議來拆解美國藤校的密碼，並將其直接用於對每位學生的長期規劃和指導中。同時，在每年9月的全美招生大會里，透過與每個學生早申大學招生官們的直接對話，預評估出學生錄取的可能性以及其申請結構的合理性，從而實現每個學生申請的精準定位，把握早申的最佳時機，讓多數學生以為的不可能成為可能。
除了對美國大學本質的把握，對美本申請規劃的深度鑽研，申請專業度和大量成功案例經驗，以及在美國的豐富資源支撐學生成長等內容之外，高博士的最大特點是追求極致完美的精神。這個申請季，小A申請了7所藤校，以及斯坦福，加州理工，JHU，加州伯克利，萊斯，杜克等23所大學，不僅完成了兩版主文書的撰寫與修改，還有78篇小文書，總計80篇文書，多達700+版的修改。
這種不計成本的精品打造使得高博士在申請季從未在凌晨三點前休息過，甚至通宵熬夜為學生修改每一版的文書。它源於對完美主義的追求，這種精神不僅幫助小A把把文書修改到極致，同時也培養了他清晰的邏輯思維以及同樣的完美主義精神。
即使小A的家長都不建議申請哈佛大學和加州理工的情況下，高博士依然堅持申請這兩所最難的大學，拼盡全力和小A一起把每一篇文書改到極致的完美。小A最終的大滿貫證明了高博士在對其四年的每一步精準規劃和申請決策的正確性，她的完美主義精神幫助小A攀登上了藤校申請之巔。
最後，我想跟家長們說，成功爬藤，尤其是大滿貫錄取確實需要運氣，但是幸運是被創造出來的。
學術爬藤VS藝術爬藤，哪個適合你？
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1、高博士線上1:1規劃諮詢
2、高博士線下1:1美本申請諮詢
3、高博士線上1：1藝術美高諮詢
4、美國藝術教授作品集評估
今年7月28日-8月9日，美國蘭火把團隊將攜手Atelier藝術學校，帶來最強藝術大師班！
課程名稱：BlueTorch USA 美國藝術大師班（AMERICAN ART MASTER CAMP）
課程內容：72課時，油畫+藝用解剖雙核心訓練
授課大師：Todd Burroughs：Atelier創校校長，Scholastic Awards密歇根州評委。
Eugene Clark：奧克蘭大學藝術與藝術史系教授，壁畫作品在博物館展出。
時間：2024年7月28日 – 8月9日
地址：上海市徐彙區漕溪北路331號 中金國際廣場A座2樓
費用：36課時：2.5萬元/72課時：4.5萬元
課程收穫：
✅ 創作優秀作品集，助力藤校申請
✅ 獲得美國藝術教授推薦信
✅ 參加北美藝術競賽
✅ 建立西方藝術思維，獲取結業證書