而在今年收穫西北大學offer的案例中，我們意外發現，Part帕特藝術留學有一位同學竟然透過“藝術爬藤”翠鹿了西北大學戲劇專業！更讓人驚訝的是，這位同學完全沒有繪畫藝術功底，但在熱愛的驅動下，4年間採用了藝術+技術的先鋒方式，做了28個戲劇設計和舞臺管理方面的活動，最終“硬剛”獲得offer！
■ 這位同學的舞臺設計模型
在“爸爸真棒”統計的2025fall錄取中，有–
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靠有設計工程拿到哈佛大學碩士、建築設計拿到賓大、哥大；
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有小提琴演奏拿大紐大音樂科技專業的；
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也有科學+藝術跨學科拿下西北大學、康奈爾、聖路易斯華盛頓…
而在中國，一旦出現一條“捷徑”，勢必就有很快做爛的趨勢。對於未來的申請者來說，想走“藝術爬藤”的賽道，必須要搞清楚這3個底層邏輯，才能真正的面向未來：
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真正好的作品集到底是什麼樣的？
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藝術如何與其他專業方向融合，打造令人驚豔的申請形象？
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牛娃VS普娃的“藝術爬藤”有何異同？
帶著這些疑問，我們與Part帕特藝術留學（以下簡稱Part）的創始人Ivy和聯合創始人Catherine聊了聊。
各設計專業。
而在今年，Part已獲得
布朗大學
藝術專業錄取，幫助中國籍理工男斬獲大陸僅錄8人的“南方哈佛”
杜克大學工程
專業，亦有
西北大學、康奈爾、聖路易斯華盛頓、萊斯、4枚南加大、卡內基梅隆資料科學+藝術跨學科、密歇根安娜堡、4枚紐約大學
等前頂尖綜合名校錄取；此外，還幫助包玉剛同學斬獲了大陸年年個位數錄取
的頂尖文理戴維森學院
。
除了綜合類大學，近四年，Part在專業藝術院校的申請也獲得了倫敦藝術大學本科100%錄取且無需BTEC、A-level藝術科目加持，美國方向全部錄取專業Top 2名校，人均獲得四年獎學金，相當於省下一年學費。
在下文中，兩位老師為我們講述了以下案例，展示了他們是如何“成功爬藤”的：
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更看重“哲學審美”
能夠成功“藝術爬藤”的作品集到底是什麼樣的？採訪一開始，我就開門見山把這個問題拋給兩位創始人。
在她們看來，“為了爬藤而爬藤的作品集”是註定會失敗的，一個真正好的藝術作品集，一定要完美呈現了一個學生的獨特性、創意、個性化、深刻思考等一系列品質，而這些正是藤校所需要的“豐富而立體的人”。
滑動看更多案例無AP、無SAT、無獎無夏校收穫卡內基梅隆藝術學院、南加大媒體藝術、紐約大學互動媒體藝術的Sally同學。
■ 其作品集結合AR增強現實創造沉浸式體驗
在今年ED翠鹿了西北大學戲劇專業的Alvin同學。
■ Alvin製作的戲劇，他擔綱了舞臺設計、舞監、燈光設計等多個重要幕後角色
只申倫敦藝術大學、格拉斯哥藝術學院兩所院校，均獲得本科直錄的Yuqi同學。
■ Yuqi為喜歡的專輯做的視覺實驗節選
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看完這些充滿創意的作品集後，我被一幅幅風格獨特的畫作、影像所震撼，也被學生們3D列印作品、裝置藝術、插畫、互動藝術等多樣化的表達形式所感動。
在Ivy老師看來，真正好的作品集，不是視覺效果多麼“高大上”，也不是作品的技法多麼精湛、功底多麼深厚，而是因為作品集本身的創作概念（concept）達到了藤校招生官的認可標準。
“視覺審美已經過時了，藤校需要的是一種‘哲學審美’的表達，其實在頂尖大學中，藝術就是哲學的一門分支。”Ivy老師指出。
簡單來講，視覺審美停留在‘好看’，哲學審美則追問‘為什麼’。它關乎身份認同、社會思考，也關乎學生是否真的關心世界。頂尖大學需要的人才，從來不只是擁有競賽打滿的優異成績單，還需要充滿獨特性與人文關懷，是有溫度的人。
比如康奈爾大學的官網就明確寫道——學生應該知道“你是誰”、“你為什麼喜歡這個話題”以及“你真的關心你作品集裡的東西嗎？”
而這種有“哲學審美”的作品究竟是什麼樣的？兩位創始人用兩位理工牛娃“藝術爬藤”申請到杜克、哥大的故事來給我們舉例。
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用藝術結合神經科學的哥大女孩
讓藤校看到一個有“溫度”的人
■ 杜克理工科錄取同學Zack藝術作品的繪畫裝置作品。他從居伊·德波的《景觀社會》和鮑德里亞的超現實理論中汲取靈感，探討了當代“景觀社會”令人窒息的掌控，其中真相與人際關係被大眾媒體和資本主義利益所扭曲。作為個體，我們深陷於一個由製造出的影像、商品化的身份和虛構的敘事所主導的世界，這些因素削弱了我們與現實連線的能力
對於Zack這樣想要衝擊Top名校的學生來說，一個充滿思考和創意的作品集就成為展示人格溫度的“錦上添花”的存在，這無需多麼深厚的藝術基礎，只要學生想透過藝術作品集展現自己，Part就能幫助學生呈現到最好。
作為理工學霸，Zack的標化成績和競賽都已經“拉滿”，但自己熱愛的音樂、電影等藝術領域，卻不知道該如何表達出來。於是他來到Part，把最後一年全情灌注在藝術作品集上，想要呈現出自己的“溫度”。
最初尋找靈感、深挖自己內心的階段，是耗時最長的，花費了Zack整整3個月的時間。一開始，Zack對現今社交媒介亂象的觀察和思考較為碎片化，在Part老師的幫助下，結合瞭解他對獨立音樂、波普藝術、攝影和塔可夫斯基電影的興趣，一步步抽絲剝繭，才發展出了最後完整、獨特、有深度的“景觀社會”的創作概念。
同樣申請的是理工專業，被哥倫比亞大學神經科學專業錄取的Elina，在她的藝術作品集裡，疊加了心理學與神經科學的知識，用一幅作品來表達抑鬱症患者的超現實主義世界——透過在不同視角下觀察“我”，探討了“我是誰”這一話題，恰好符合了藤校招生官對於學生理解自我與社會的要求。
■ Elina的加分作品集以繪畫為主，但是體現出了高度的跨學科特點，Part結合了她自己感興趣的神經科學和心理學，把自己的學術興趣和哲學思考用藝術表達完美呈現，這份作品集不僅讓她獲得了AP藝術滿分，也觸動了藤校考官，獲得了哥倫比亞大學的Offer
Ivy見證了Elina同學製作這個作品集的全過程。她坦言，這個作品集的形成過程很“痛苦”，Elina需要一層一層剝離掉自己的外殼，有勇氣直視自己的內心，但也正是如此，讓Elina找到了真實的自己，也讓藤校看到了一個真正獨特的人，而非只是優異成績和競賽分數堆砌起來的冰冷申請材料。
■ Elina同學的作品
熱愛動物的女孩沉浸5年被布朗錄取
Ivy發現，很多“本來衝著積累作品集”心態邁入藝術門檻，或是抱著“試一試”心態踏入藝術這條河流的孩子，在挖掘自我這條道路上越走越遠，找到了自己的熱愛，甚至形成了自己獨特的創作風格。
今年剛剛被布朗大學錄取的R同學就是這樣一位“小小藝術家”。她從小熱愛繪畫，從7年級開始就在Part進行專業藝術學習，今年成功獲得了布朗大學藝術專業offer。
R同學在Part一待就是5年，全程帶她成長的Ivy老師見證了R同學同學這五年來的變化。
7年級R同學剛來到Part的時候，只是純粹喜歡畫畫，她最愛畫的是動物、植物、各類“神獸”，但是畫完就放置一旁，不再做更多思考。Ivy老師說，這時候的R同學還停留在“視覺審美”階段，看山是山、看水是水。
進入8、9年級後，R同學自發地產生了一些變化。她在Part接觸到了很多高年級熱愛藝術的朋友，看到他們的藝術作品更加成熟，也逐漸對自己的繪畫感到不滿意。R同學畫不下去了，開始主動要求“上難度”。
這時，Part的老師及時捕捉到了這個訊號，開始教給R同學更多，比如藝術理論、藝術史、藝術流派……漸漸的，R同學開始體悟到，創作背後的思想、概念才是更重要的東西，她開始有意識地畫系列作品，思考自己真正想要表達的是什麼。
Ivy說，這時的R同學真正邁入了哲學審美的門檻，審美理解也從具體走到了抽象。
R同學在高中四年間，不斷地積累，完成了自己的藝術作品集。從最初簡單的動物素描，到後來開始探索宗教、存在主義等更廣泛的主題。
讓我們一起看看R同學前後作品的對比：）最終，在申請季到來前，R同學以自己多年來探索到的濃烈個人風格，表達了自己真正想要表達的東西——對人類中心主義的反思。
■ 日積月累、大量的sketchbook積累，對“神獸”的熱愛一以貫之。
R同學創作的作品集不僅用於申請，還運用到了AP課程的作品創作當中。其中，她創作的這幅作品，還獲得了Scholastic Art金獎。
■ 表達兩個主體之間的共享意識，以說明從不同視角看世界，將會看到一個完全不同的世界。
Ivy告訴我，像R同學這樣認為藝術是自己生命中不可分割部分的學生，往往都是7、8年級就進入Part，長期的浸潤學習之後，學生大多都形成了自己獨特的藝術風格，也都申請到了頂尖綜合大學和英美頂尖藝術院校。
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“普娃”也有自己的春天
所謂的“藝術爬藤”，不僅對於牛娃爬藤大有裨益，對於普娃更是可以助力衝一把更好的大學。
“三無學生”靠作品集被紐大脆錄今年ED申請到了紐約大學工作室藝術專業的Esther同學就將自己全部精力聚焦在了作品集上。
Esther算是是一位‘三無’學生——無競賽獎項、無夏校經歷、無SAT成績，在這個各種活動“捲上天”的申請季，最後僅僅透過專注于于成績+藝術作品集脫穎而出。
■ Part學員Esther的作品，她本季ED脆錄紐大
開始找靈感的時候，Esther同學也花了一番功夫。她從小喜歡畫畫、歷史、莎士比亞文學和美劇，但很難找到一個直接的創作切入點。
最初尋找靈感的過程往往要2-3個月時間。在Part，由於藝術作品集是學生的個人獨特表達，主題一定是學生來定的，所以學生會帶著少說幾十個、多達100多個想法來找老師聊。
聊的過程中，Catherine老師發現，很多學生其實不知道自己“為什麼喜歡一個東西”，又或者根本沒有見過足夠豐富的東西。那麼擴充套件學生視野、幫助學生觀看足夠豐富的作品，就成了Part幫助學生的第一步。
Esther同學經過一番這樣的“磨練”，最終確定了自己的表達的主題——女性主義。
但對於如何表達自己對女性主義這一“老生常談”的主題，Ivy講到，在這個環節，Part就會針對每個學生不同的主題，有針對性地進行專業知識學習，將一些社會學概念、隱喻的表達手法、歷史資料等資訊教授給學生，當學生吸收了足夠豐富的知識，就會自然形成一個具有哲學審美價值的創作概念。
Catherine帶著Esther瞭解了女性權利發展的歷史過程、社會學概念以及藝術作品等，最終，Esther同學找到了自己的視角，創作了如下作品：一組主題繪畫、一個巨型藝術裝置。
■ 繪畫系列“性別現實:母親的幻象，烏托邦的面紗”。受《白蓮花度假村》第二季與莎士比亞《奧賽羅》的啟發，Esther同學創作了一系列繪畫來探討性別權力動態及系統性性別不平等。
從關心動物，到被頂尖文理學院生物專業錄取今年獲得戴維森學院（一所年年僅在大陸錄取個位數的頂尖文理學院）錄取的包玉剛C同學，9年級就來到了Part，最終透過藝術作品集的加持申到了生物專業。
Catherine告訴我，每一位學生的指導老師選擇都是獨特的。根據每位學生的不同喜好和專業，真正要為學生選定指導老師時，整個教研團隊會聚集在一起進行瘋狂的“頭腦風暴”。
C同學自小就喜歡動物相關的話題，關心動物權利、動物福利，針對她的動物、生物相關議題，每位老師都貢獻自己的想法、學科掌握能力，最終，最適合這位同學的老師才會被選出來。
而最終申請季來臨時，Catherine也會為申請者撰寫定製推薦信，她在為C同學撰寫的定製推薦信中，生動講述C同學真正關心動物議題、關心我們生活的世界。
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可以掃碼新增Part老師諮詢採訪的最後，當我問到頂尖大學看重的藝術作品集特質究竟是什麼，Ivy給出了簡明扼要的兩個字，真實。
當下在申請大學這條路上，中國家長和學生已經把各種“花招”捲上了天，而與之對應的，藤校大U卻頻頻對中國申請者失去信任……是時候將一切迴歸本質了，不論是美本、英本，就是要“足夠真實”，真實的東西才有真正的生命力。
Ivy最後說到：
好的作品集也很難，需要家長放下焦慮，不要不停做加法，需要學生迴歸自己內心，極致找自己，自己的獨特性找到了，一切都是自然而然的結果。而這些，正是Part這十年來一直堅持在做，未來也會一直堅定做下去的事情。
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