作者：枳為橙
來源：中學生聽書（ID：tingshu2018）
網上有句話流傳甚廣：
“人會被年少不可得之物困其一生，但也終將會因浮光之景瞬息點醒。”
參加16次高考的唐尚珺，用過往這些年的經歷深深印證了這個道理。
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千萬別等荒廢一生才明白：人走不出“認知牢籠”，就有填不完的“深坑”
今年高考出分後，35歲的唐尚珺在社交平臺分享了最新一次高考的成績601分，表示自己已經被華南師範大學錄取。
這十多年來，他一次次參加高考，又一次次選擇復讀。
即使曾被中國政法大學、廈門大學、上海交通大學等知名高校錄取，也沒有就此改變方向。
或許是因為“清華夢”未圓，或許是因為被錄取的專業不夠喜歡，他連續多年都放棄了進入大學的機會。
不久前，他坦言稱，對錄取結果感到開心的同時，還有一份失落，失落的是沒有被錄取到喜歡的專業，對未來的發展和就業，產生了比較大的憂慮。
張雪峰也發文評論：
“每個人都有自己的選擇……這屆明星不給力啊…..”
細想來，無論處於人生的哪個階段，每個人都要為自己的選擇付出相應的代價。
就像唐尚珺在直播中說到的：
“身不由己，好多東西都要考慮了，要考慮家裡，名次已經退了一千多名了，再來一年，明年是什麼結果都不好說。”
唐尚珺第16年的高考歷程又一次迎來了大結局，在很多網友看來，這份堅持已經從“勵志”變成“執拗”和“逃避現實”的悲劇。
早在幾年前，他就曾感慨過：
“認識到個人能力的侷限，非努力可以。走過的路，回頭看才發現，原來當初那樣選擇才是最好的。”
可時間無比寶貴，青春無法重來，人的一生，哪有那麼多回頭路可走？
事實上，決定一個人命運的，不一定是努力的程度，而是這兩個字：認知。
教育過程中，決定一個孩子能走多遠的，不一定是分數的多少，而是認知水平的高低。
成長路上，最怕的就是，將自己困在認知牢籠裡，永遠邁不過思維侷限的坎兒。
現實中有太多悲劇證明：
人與人之間的差距，往往從認知高度的不同就註定了結局。
不知你是否聽過“神童”張炘煬的故事：
他從小就擁有高於一般人的智商，小學時連續跳級，10歲那年就走進了高考的考場，並在三年後透過北京工業大學的複試，成為一名碩士研究生。
當別的孩子還在讀高中時，他已經考上了北航的博士。
為了能讓兒子穩獲“天才”的稱號，他的父母曾多次在本該有更好選擇時，盲目推著他往上走。
張炘煬在讀大三時，教授特意幫他聯絡了德國的學校讀研，因為大家都覺得，那所學校更適合培養這類天才。
老師們也認為，孩子太小，可以再等一年上研，不必急於一時。
可他的父親卻固執的希望兒子能保住“年齡最小研究生”的榮譽，要求他大三後直接讀研，就這樣，讓張炘煬錯過了更好的培養機會。
在張炘煬的父母眼中，評價一個人成功的標準，似乎就是學習上的成就。
由於小小年紀就承受了太多遠超同齡人的壓力，他的心智成長長期被忽略，且認知和閱歷無法支撐他的焦慮，導致他後來一度選擇擺爛，人生開始走下坡路。
博士畢業後，張炘煬回到家中，大多時候都靠著父母給的錢生活，提起父母的控制，他的言談間滿是埋怨。
《教父》中有這樣一句話：
“用一秒鐘看透本質的人，和半輩子也看不清一件事本質的人，註定是不一樣的命運。”
在每個孩子的成長過程中，最大的障礙，其實就是畫地為牢，慢慢廢掉了自己。
人總是習慣在固有的認知裡去看待世界，但卻忘了，時間不可能止步不前，萬物都在更新換代。
當你的認知提高了，就會明白，人生不只有一種可能，解決問題也不只有一種辦法。
父母真正的負責，就是告訴孩子：改變命運，先要突破認知；走出井底，才能看清前路。
永遠不要忘了，拓寬眼界、放大格局，是父母和孩子都不可缺少的一堂課。
千萬別等荒廢一生才明白：人走不出“認知牢籠”，就有填不完的“深坑”
現實中有太多悲劇證明：
人與人之間的差距，往往從認知高度的不同就註定了結局。
當別的孩子還在讀高中時，他已經考上了北航的博士。
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教育的終極使命，是培養出適應社會的人
教育的終極使命，是培養出適應社會的人
南懷瑾曾在講座中，談到一個觀點：
“教育孩子，需要了解清楚這個大原則，是教育他好好做一個人，然後教育他具有獨立謀生的技術。”
於是他們幫孩子遮蔽了外界的一切資訊，不讓孩子去深層次的瞭解世界、接觸生活，導致孩子除了“課本上”的知識，其他一無所知。
也常常有父母表示：為什麼別人家孩子能上清華北大，自家孩子卻如此普通。
他們會為了孩子分數的輕微下滑而焦慮不已，會因為孩子學習的一點變動而慌亂不堪，導致家庭陷入長久的內耗。
很多人或許早已忘了，教育的終極使命，是培養出一個適應社會的人。
在脫離了課本和學校之後，依然能夠獨立生活，懂得調整心態，可以對抗挫折，勇敢面對現實，積極樂觀前行的人。
俞敏洪說得很對：
“成為被社會所接納的人，這樣的成就比上一百個北大還重要。”
李玫瑾教授在談到家庭教育這個話題時，曾提起過女兒的成長經歷：
她的女兒年幼時，有一次考完試帶著試卷回家，一張接一張照著念上面的分數，從高往低，最後唸到數學時，只考了15分。
大多數父母聽到這個分數，通常都會火冒三丈，狠狠責備孩子，更有甚者，還會直接貶低孩子“腦子笨”。
可李玫瑾聽到這個分數，不僅沒有發火，還笑著說：“你數學不好，純屬就是隨了你爸爸的基因。”
因為她明白，每個人都有自己的閃光點，而教育的目的，就是助力孩子登上屬於自己的舞臺。
得知女兒在文化課上天賦不足，所以她就鼓勵孩子去精進藝術方面的才能，好好學習熱愛的音樂。
後來，她的女兒透過一腔熱愛和努力考上了藝術院校，如今已如願成為一名音樂老師。
在人生的答卷上，她用自己的方式寫下了精彩紛呈的答案。
養出一個身心健康的孩子，是為人父母的責任所在。
過高的期望值，過度的焦慮，無休止的攀比，不僅會讓父母痛苦萬分，還會一步步壓垮孩子的精神世界。
聰明的父母，都懂得因材施教的重要性，該澆水的時候不懈怠，該施肥的時候不過量。
蔡元培先生說過：“決定孩子一生的，不是學習成績，而是健全的人格。”
孩子成長的路上，難免會遇到很多這樣的時刻：考試中的失敗，學業上的壓力，生活裡的挫折。
父母要告訴孩子：考試考砸了，還有重來的機會；一條路走不通，還有橋可以過。
父母應當和孩子一起成長，學會接受生活的不完美，接納自己的平凡，未來才會有更多驚喜。
教育路上，心態對了，一切就順了。請記得，練就一個好心態，比什麼都重要。
一個內心強大、精神富足、懂得變通的孩子，才能把人生的路越走越寬，塑造更加美好的未來。
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真正有遠見的父母，都懂得陪孩子修煉好這3個能力
真正有遠見的父母，都懂得陪孩子修煉好這3個能力
前段時間《玫瑰的故事》熱播時，黃亦玫的教育觀獲得了無數父母的點贊。
黃亦玫的丈夫方協文認為孩子年齡小，又不用做飯，所以不必學習太多生活技能。
可黃亦玫卻認為自理能力必須從小培養，她會教女兒小初使用微波爐的注意事項，會教女兒一切瑣碎的生活常識。
後來她和丈夫因為感情破裂，走到了離婚的結局，她也不會因為女兒年幼就避免讓她面對殘酷的現實。
而是坦誠地告訴女兒：
“希望你能一起跟我接受生活的改變，離婚只是一段關係的終止，而不是人生的失敗，不要懼怕所有的離別。”
女兒不明白她為何要從零開始學習開飛機，她真誠地回答：“因為覺得好玩。”
女兒覺得，人總是在考試、上課，學習是這個世界上最不自由的事。
黃亦玫告訴女兒：
“學習就是為了自由，當你學會了怎麼學習，想學什麼就能學什麼，需要學什麼就學什麼，人也就獲得自由了。”
由此可見，合適的教育模式，父母的悉心引導，成就不一樣的人生結果。
威廉·詹姆士說過：
“孩子生下來時是一張白紙，而最終這張紙是否能被描繪成一幅精美的圖畫，那就是完全取決於他們的父母。”
真正有遠見的父母，早已懂得在家庭教育中，陪孩子修煉好這3個能力。
（1）提升認知的能力：
一個人的認知水平，決定了他所能到達的高度。
父母平時可以多陪伴孩子讀一讀不同種類的書籍，破除思維侷限。
暑期也可以多帶孩子去旅遊，看看不同的生活方式，世界的多種可能。
請相信，人的眼界開闊了，很多事情的結局也會隨之改變。
（2）對抗挫折的能力：
巴頓先生有句話講的很對：
“衡量一個人成功的關鍵因素，不是看他登到頂峰的高度，而是看他跌到低谷時的反彈力。”
所謂反彈力，便是對抗挫折的能力。
父母要教會孩子在安全範圍內嘗試獨立解決問題，不要總是替他們做決定。
鼓勵孩子在經歷挫折後總結經驗教訓，以後更好地應對類似情況。
（3）管理情緒的能力：
一個人生存於世間，最了不起的才華就是，管理情緒、修復心情的能力。
閒暇時間，父母可以多和孩子溝通，及時瞭解孩子內心真實的想法，教會孩子透過運動等方式排解心中的壓力。
在孩子經歷情緒的波動後，別忘了給予他們情感上的支援和理解。
最後，把作家周國平的一句話分享給大家：
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