作者：張雯

【寫在開頭】

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為什麼現在的娃越“雞”越被動？

在越來越卷的國際賽道（尤其是將美國本科申請作為主要方向），許多家長對申請材料，學生特質和錄取結果之間的邏輯，常常感到困惑。由於美國是全面審查（Holistic Review），所以，美本申請對學生的考察比英國，香港，加拿大多更多角度，也更復雜。

所以，很多走國際賽道的家長很早就開始為孩子目標與任務規劃了，無論是參訪大學，報興趣班，學科補習班，暑期拓展專案，總之各種培養娃的教育資源能不落下，就不落下，就連教育金儲備也都提前規劃好了。

但是，結果卻是：“老師，我孩子沒有內驅力這樣的話還怎麼爬藤啊？”

當家長認為孩子缺乏內驅力時就會開始焦慮，這樣的焦慮，可能導致一些父母對孩子的學習和生活，進行更嚴格的控制。

我幾乎每天都在工作中面對這樣的問題。我的體會是：

指責和抱怨無法生長出任何積極的結果;

孩子會在家長的嚴厲管教中愈發失去自信，失去主動追求、承擔責任的能力，失去對自己人生的追求和期待；

家長又會因為孩子的被動而更加焦慮，忍不住插手更多、要求更多、責備更多。

久而久之，就變成了一個惡性迴圈。

遇到這種問題，我會盡可能保持中立，儘可能不去否定家長或孩子任何一方。我們希望幫助每個家庭找到孩子自驅力的核心要素。

回顧我自己磕磕絆絆的成長的過程（我也曾遇到過關於自驅力的問題），抑或是縱觀那些事業成功者的青少年時期，我們不難發現，一個人的內驅力往往來自於自己在真實世界裡的真實的熱情，也就是，自己真正喜歡且想去做的事情。

所以，我經常問孩子們，你們真正喜歡且想去做的事情是什麼呢？

這個問題彷彿打開了一扇門，孩子們熱切地說出自己真實的聲音。當辦公室裡只有我和孩子們的時候，我看到的是對自己喜歡的事情如數家珍的孩子們。

只是，只不過是，後來因為各種原因，“爸爸/媽媽不讓我們做這些了”。

回頭去看那些認為孩子沒有內驅力的家長們，我才意識到，十個說自己孩子沒有內驅力的家長裡，有九個人都曾經或正在否定著自己孩子真正喜歡的事情。

這個現象值得深思。我不禁想問：咱們是否真正欣賞過孩子想做的事情呢？

我之前遇到一個喜歡藝術的孩子，幸運的是，她的父母從小就支援她追求自己在藝術上的興趣，媽媽一直陪伴孩子，去適合學習的城市，找適合學習的老師，這種愛和陪伴使母女倆深度旅居了中國的幾個城市。也許有人會說，這一定是個富家子弟吧，但事實恰恰相反，他們就是普通的中產，父親工作，媽媽陪伴孩子，努力尋找各種資源來支援她的學習。這位孩子並不是所謂的“富二代”，但她的精神世界卻是富足的。這樣的教育方式，讓她在追求自己的興趣中找到了內在的動力和熱情，而並非依賴於外部的壓力或期待。

我問她，你父母不會覺得學藝術的未來太渺茫而勸你放棄嗎？

理工科的爸爸把話題搶過來說，“張老師，從三四歲開始，我和媽媽能看出來孩子是真的喜歡，她做她喜歡的事情的時候，眼神都是亮的。我們覺得，眼神騙不了人的。我們才不捨得阻止孩子真正喜歡學的東西呢。看到她眼裡有光的樣子，看到她堅持的樣子，作為成年人的我們，甚至會很佩服她。”

就是這樣一個孩子，在父母欣賞和信任的支援下，最終走進了斯坦福大學的校門。

試問一下，看文章的讀者，您的孩子如果喜歡做您不熟悉或者不喜歡的東西，您會如何做呢？

在許多家庭中，家長對孩子的選擇常常表現出控制慾。有些父母在孩子剛開始探索自己的興趣時，會強行要求他們停止，理由是“這個沒用”，從而反而耽誤了孩子的學習。這種做法不僅剝奪了孩子發現自我的機會，也讓他們對內在驅動力產生了懷疑。

再講一個還在讀高中的同學L的故事。L同學喜歡舞蹈，她父親做生意，經常出入商人的場合，他一直和L同學講“成功男士”的世界是怎麼看待女人跳舞的。不顧孩子的想法，L的父親讓她改學跆拳道。一是為了安全，二是跆拳道比跳舞能登大雅之堂。另一方面，L的媽媽總是說：“你為什麼不去學習一些有用的東西，比如數學或科學？”看到自己的興趣愛好不被“權威意見”支援，L同學感到挫敗。逐漸地，她失去了對舞蹈的堅持，也失去了對追求夢想的渴望。失去了登上舞臺的機會，她從一個活潑的女孩逐漸開始變得少言寡語。一個青春期的女生，失去了自己的舞臺，也逐漸失去自信，課業表現也不再優秀。

02 缺乏內驅力，怪孩子還是怪家長？

父母的控制和否定，不僅讓L同學無法追求自己的夢想，也使她對生活產生了懷疑。然而，值得注意的是，並不是所有孩子都能展現出強烈的內驅力。

有些孩子可能確實沒有明顯的內在動力，這並不是他們的錯。這種情況可能源於多種因素，包括環境影響、個人興趣、情感狀態等。孩子們在成長過程中會經歷各種挑戰，有時他們可能會感到迷茫或無助，而缺乏動力並不等同於缺乏能力或價值。

在這種情況下，家長和老師的理解尤為重要。我們應該試著去理解孩子缺乏內驅力的原因，而不是簡單地歸咎於他們的懶惰或不努力。可能孩子對當前的學習內容不感興趣，或是沒有找到適合自己的學習方式。透過與孩子溝通，瞭解他們的想法和感受，幫助他們找到真正的興趣所在，才是更有效的解決方式。

即使孩子在某一階段表現出缺乏內驅力，這也可能是成長過程中的正常現象。每個人的成長節奏不同，某些孩子可能需要更多的時間去發現自己的激情和目標。作為家長和教育者，我們應給予他們耐心和支援，而不是施加壓力，甚至是否定自己的孩子，斷定孩子是“沒有內驅力”的。

03 成功爬藤的牛娃，他們的內驅力從哪來？

研究表明，許多進入美國頂尖大學的學生通常具備較強的內驅力和自我管理能力。根據哈佛大學校報《The Harvard Crimson》對入學新生的調查顯示，78.3%的同學壓力來源是自我期望，來自於外界的壓力只佔了12.6%。這意味著，內在的驅動力遠遠比外力更有效。

哈佛大學的招生官表示，他們更傾向於錄取那些展現出主動性、創造力和永續性的學生。這些學生不僅在學術上表現出色，通常還參與了豐富的課外活動，展現出對社會和社群的貢獻。

在美國國家大學招生諮詢師協會（National Association for College Admission Counseling，簡稱NACAC）一項針對“美國大學錄取過程中評估個性品質”的調查中，大學錄取很看重學生積極的性格特質（Positive character attributes），因為：

l 品格特質是學校、工作和生活中成功的預測因素。

l 家長、學生和中學，均會根據大學的要求，而調整教育的目標

l 大學希望堅守學校的創始原則，其中包括積極的價值觀、良好的品格和公民意識。

而根據美國哈佛教育學院Making Caring Common Project的研究表明，對高中生申請大學和未來長期人生髮展最關鍵的8個積極品格特質是：