一 演講稿
上週末，姐姐王小喵在完成一項作業。
她問王叔：垃圾食品為什麼不能吃？
王叔瞭解了，才知道這是他們學校留的作文：寫一篇400字演講稿。
所以我問了她一個問題：什麼是垃圾食品？
王小喵說：可能就是油炸食品吧！
我繼續刨根問底：油炸食品為什麼就是垃圾食品了？垃圾食品的定義是什麼？
王小喵答不出來。
所以王叔說：你去拿你的pad查吧，查查它的定義，查查都有哪些垃圾食品。
因為王叔也要用電腦查資料，我想倒不如鍛鍊下孩子，讓她自己查。
最後，王小喵透過查資料獨自完成了這篇演講稿。
二 中軸線手抄報
我不知道你們所在的城市，你們孩子的學校，會給孩子留這樣有調研性質的作業嗎？
反正在海淀，這種作業挺多的。
王小喵的暑假作業就是做一篇北京中軸線的調研手抄報。
為了完成這項作業，
1王小喵同學需要用PAD查中軸線的資料（資訊檢索能力）
2需要去搜參考圖把建築物畫出來（審美和繪畫能力）
3還要開啟地圖進行測量，然後換算比例在紙上標出來，草稿紙都用了兩張（數學能力）
最後王小喵用了多半天時間完成了這項調研。
三 我收到的啟發
這兩件事，啟發了王叔。
因為我發現很多家長還停留在30年前，我們上學時應試教育的慣性思維中。
我們都覺得孩子要把課本上的東西學會。
但卻忽視了，僅僅這樣做完全不夠！你已經跟不上時代了。
王叔來分析一下。
（90年代）
大家都知道，我們小時候屬於應試教育，填鴨式教育。
那麼為什麼這種教育形式能成為我們這一代人的教育方式呢？
其實還是因為我們獲取資訊的方式單一，我們能獲取資訊的方式基本上就是課本、報紙，還有隻有幾個臺的電視。
所以我們能接觸的資訊量小，我們只需要學會課本知識就夠了。
老師只需要把課本知識餵給我們就行。
（20年代）
但是30年後，到了我們自己的孩子這一代，他們已經處在資訊爆炸的時代了。
短影片、新聞轟炸而來，刷都刷不完；
甚至連圖書都競爭激烈，一個講中國歷史的童書，都能搜出來幾十本，讀都讀不完。
知識，孩子們根本學不過來。
甚至他們已經邁入了人工智慧時代，也沒必要跟機器人拼知識了。
所以如果我們作為家長，還用我們小時候的學習思路去教育孩子，就完全落後了。
我們小時候的學習思路是什麼？
就是把課本知識學會就行了！
現在，完全不行了。
現在對孩子的要求，不僅是要把課本知識學會，還要能針對具體情境，去解決問題的能力。
這種變化已經在海淀的考試中體現出來了，也在孩子的日常作業中體現出來了。比如做手抄報。
這就要求孩子要學會資訊檢索，從繁雜的資訊中篩選出有用的資訊來。
還要學會處理資訊，把這些
資訊加工
去解決實際問題。
看似是一個沒用的手抄報，但背後卻是對孩子綜合能力的鍛鍊。
很多你覺得沒用的作業，其實都是！
這是現在教育的方向。
這也不是海淀走在前沿，而是現在科技的發展，必須要孩子具備這樣的能力。
也許很多城市還沒有這樣的變革，很多家長還停留在應試教育的思維中。
但還是儘早轉變吧，哪怕有一點這樣的意識，你的孩子就走在前列了。
推薦一套書《原來如此，身邊的資訊科技》。
我們的孩子生活在資訊和人工智慧時代。
那麼這個時代是什麼樣的呢？
為什麼智慧鎖能識別指紋和人臉？為什麼二維碼這麼神奇？
為什麼一掃碼共享電車就可以開啟？為什麼公交站牌可以知道下一輛車幾點來？
這套繪本會統統告訴你。