這是郝景芳的閒聊自留地，關不關注請隨意（但關注會有好運氣）~~
有一個傳統的刻板印象，認為讓孩子看科幻是為了學知識。
這個印象多半來自於傳統的《小靈通漫遊未來》一類科幻科普書。這些作品在當年起到向國民普及科學技術、講述科學原理的作用。這些故事裡基本上都有一個科學達人（科學家、工程師或機器人等等）引領，展示新科技發明，做科普，講知識。
但這類故事在真正的科幻領域，只佔極小部分。絕大多數經典科幻故事，並不在故事裡講知識，或者說：科學知識是背景設定，但並不透過故事來上課。
那麼，科幻故事的意義是什麼呢？孩子到底值不值得讀？
“It's super cool!”
對孩子而言，科幻最大的意義不在於學知識，而是感覺“知識好酷”。
孩子並沒有在《鋼鐵俠》電影中學習鋼鐵俠的盔甲，孩子只要知道“鋼鐵俠的盔甲好酷”就夠了。孩子不需要知道《流浪地球》中核聚變發動機原理，孩子只要知道“推動地球好酷”就夠了。孩子同樣不需要知道《星際穿越》中飛船技術和黑洞物理，只要知道“去宇宙穿梭好酷”就夠了。
什麼？難道學知識不重要嗎？
重要。
但比“學知識”更重要的是——“我想學知識”。
學知識是漫長的事情，要系統性、按部就班、踏踏實實、耐心堅毅地學。目前孩子們最不缺的就是浩如煙海的知識，他們最缺的，是對知識的嚮往和眼睛裡的光。
我在《中國前沿》裡對談過兩位科學家，都有“科幻照進現實”的經歷。
其中中科院的曾毅教授是知名AI科技專家，他就是因為上學期間看過斯皮爾伯格拍的電影《人工智慧》，就很想探究“AI究竟能否產生情感”這個問題，一直走到今天。另外廣東年輕的創業者招俊健因為小時候太喜歡《鐵甲鋼拳》電影，長大後做的科技創業就是研究機器人感測技術和遠端控制，目前推出的格鬥機器人很受歡迎，也辦了比賽。
他們的知識，是長大之後慢慢學的，不是看電影學的。但帶他們一路走到知識面前的，是曾經在螢幕前發亮的眼睛。
我最近跟一些初中生對談，問她們學習上的問題和困擾，有好幾個學生告訴我地理、生物、化學學不好，我問“你覺得學不好的原因是什麼啊？”，不約而同告訴我：背的不夠多。我震驚了：理科為什麼要背？答案統一是：考試主要考知識點的記憶。
如果所有學生面對所有學科，就只有源源不斷的背誦、抄寫、重複，連理科都靠背誦來學，那怎麼能指望學生眼睛裡還有對知識的亮光？
現實vs. 虛幻
如果科幻不講知識，那科幻講什麼？
講想象與故事。
科學是什麼？科學是：如何解決世界的問題。
故事是什麼？故事是：如何解決人的問題。
那麼科幻故事，就是在假想的世界裡，解決真實的人的問題。
人有什麼問題？人有自我的問題：自我的懶散和慾望與成就和榮耀的衝突問題；人有關係的問題：信任與背叛、自我質疑與相互懷疑的問題；人有生活的困窘問題，也有富足後的無聊問題；人有愛與嫉妒問題，也有恨與殘忍問題；人有勇敢的探索精神和朝生暮死的渺小現實之間的衝突問題；人有面對生死的靈魂深淵的恐懼問題。
所有這些，在面向未來的、假想的世界裡，都有了不一樣的意義。
讓我們假想——
當灌輸式教學都被一塊插入大腦的晶片取代，媽媽還會為了寫作業打孩子的屁股嗎？那個時候的媽媽在焦慮什麼，又為了什麼事揍孩子的屁股？
當人工智慧AI成為了高考閱卷者，學生們會小心翼翼學習討好AI的108種方法嗎？會有教育機構出一本《跪舔AI評分人的300個得分秘籍》嗎？
當你臨死的時候，你是想把自己的社交賬號，留給自己完美訓練的自我數字人打理，還是留給叛逆不靠譜但是血濃於水的子女打理？
當人類第一批移民真的到達了火星，並基於火星基地瘋狂攫取星際小行星資源和宇宙空間佔有權，地球政權會忍受挑釁還是主動挑起戰鬥？
在所有這些假想的場景中，一些我們平時不去想的問題都浮出水面，未來的多種可能如同一道探照燈，照到人性深處最幽微的角落。
科幻照進現實。科幻照進人性的現實。
尤瓦爾.赫拉利說：人類之所以能從動物中脫穎而出，是因為人有想象和講故事的能力。因為能想象明天的狩獵場景，所以可以提前部署策略，戰勝強敵。因為能講述出民族、文化、宗教、公司與國家的故事，所以可以建立精神共同體，凝聚千百萬人。
想象與故事，是人類脫穎而出的能力。
為什麼是想象與故事勝出？為什麼不是尖牙利齒、強悍身體和億萬繁殖勝出？
想象，提供了策略。故事，提供了反思。
想象是面向未來的展望，可以讓人對未來做出選擇。故事是面向過去的昇華，可以讓人從過去中提煉。
當人類的大腦可以脫離肉身侷限，縱橫於天地之廣、過去未來，在無數中因緣際遇中思考自己的選擇、判斷與行動，人類就在所有地球物種中脫穎而出了。
想象與故事，讓人做出更好的選擇、判斷與行動。選擇、判斷與行動合在一起就是智慧。
與智慧相比，一切強壯和兇殘都不是對手。
少年故事
我曾經寫過：少年故事和成人故事最大的區別，在於少年故事仍然對這個世界有希望。
成年人的故事，大大方方告訴你這個世界的黑暗：毫無過錯的林沖，因為妻子太漂亮就被高官找麻煩、官敗名裂；集結天下英豪、發出不公吶喊的梁山好漢，最終還是被朝廷招安；神機妙算、高風亮節的諸葛亮依然“出師未捷身先死”；質本潔來還潔去、沒有任何蠅營狗苟、才華出眾的林妹妹，第一個咳血而死。
這是世界的真相：努力沒有回報，正直不受待見，英勇以卵擊石，奸佞安享富貴。
可是這些話，我們要怎樣對孩子們開口？所有名著，都是有關這個世界的血淋淋的真相，可我們要讓孩子們從小就知道這個世界的慘痛、努力也沒有好結果嗎？
不，總有一些年齡，我們體內的血還未冷。
我們會相信：哪怕是瘦弱的哈利波特，也能打敗伏地魔；相信足球不涉及官員的勾心鬥角，小小的大空翼也能踢到世界舞臺；相信“我想做海賊王，想做就去做”；相信有朝一日自己也能駕駛EVA，馳騁在星際戰場上。
相信夢，也相信自己。
如果有可能，我希望守護孩子們的這段歲月，越久越好。
最近這兩年，我一直在寫這套《銀河學院》的書。之前也曾經介紹過始末和過程，這一次馬上要新書釋出了，我再詳細講一點故事詳情。
這套書設定的場景，是一個宇宙太空中的學院：銀河學院。這裡的場景環境和地球的學校很不一樣，學習方式也很不一樣。被選中的少年來到銀河學院，執行學習任務的同時，進行時空穿梭、完成冒險、保護地球。
故事的主人公是一個10歲的小男孩：凌小步，小名不不。他頗有點小聰明，但沒什麼大天賦。他沒什麼耐心，喜歡新奇搞笑的事物，對按部就班的學習興趣缺缺，拍腦袋想起一齣是一齣。他有點調皮，但不算出格，他時常頂撞父母和老師、有點不服管教，但他覺得不是自己叛逆，而是大人沒道理。他喜歡幻想，希望自己未來有一天能自由翱翔。他有時候自我感覺良好，覺得自己很了不起，有時候又突然自卑襲來，覺得誰都比自己厲害。他時常出醜，但像野草一樣堅韌，好了傷疤忘了疼。他心思單純，在哪怕最危險的時刻也不曾忘記自己珍視的價值。他非常在意朋友。
這就是搞笑的小叛逆：10歲的不不。
不不在故事裡要面對什麼問題呢？
第一冊：《凌小步的時空之旅》
不不因為老師的責罰、媽媽的批評，以及自己最心愛的紀念物被弄壞了而心亂如麻，闖出家門發脾氣，卻在這個時候被兩個不認識的小孩——小葡萄、小栗子堵住了，二話不說要帶他去某個奇怪的學校。
不不莫名其妙坐上了時空泡泡，來到了充滿奇趣的銀河學院。在這裡，他無意中撞進了儲存秘密檔案和神器的凌煙閣，第一次遇到了外星生命，探知了大秘密。在這裡，他旁觀了精彩的機器人比賽，修復了自己的紀念品，卻弄巧成拙惹了麻煩。在這裡，他參與了保護學院不受外星機械部隊的戰鬥，並在最後關頭面對了神奇的意外。不不發現，自己也有值得驕傲的地方。
他帶著新的紀念品回家，同時帶回家的，還有自己受到安撫的心。
第二冊：《文明卷軸》
不不在學校為同學出頭，卻因為違反紀律收到了責罰，他很不服氣，不明白為什麼所有人要守一樣的規則。正在氣惱間，他又獲得了來到銀河學院的機會。
這一次，小葡萄偷偷打聽到，他們上一次遇到的小小外星人，原來是科諾星人，舊家園遭到了毀滅，櫻桃艦長要幫它們建立新家園。小葡萄滿心歡喜，想去新的科諾星湊熱鬧，而為此需要填充地球文明卷軸，完成任務。
在慌亂而搞笑的春秋之旅裡，他們救助了孔子和弟子們，不不第一次思考了“禮”的意義，也就是秩序的意義。
而在此之後的星際之旅裡，他們幫科諾星用文明卷軸重建了星球，又震驚地看到一齣大戲：科諾星背叛者的秘密。一場慘烈的大戰後，不不有了自己對人生楷模的定義。
第三冊：《地球戰艦之謎》
不不在家搭了個奇怪的機器，想要讓機器替自己寫作業，不料計劃被媽媽撞破，機器也失敗了。不不奪路而逃，又來到銀河學院。誰知道，這一次在銀河學院中開展一個“奇奇怪怪挑戰賽”，這倒是對上了不不的喜好。
小葡萄想要救一個人，拉不不協助，怎料卻害得不不出了個大洋相。學院裡又有專門找他們麻煩的同學，惹得不不不勝其煩。
就在比賽陷入僵局之際，他們意外獲得資訊靈感，回到歷史中找達芬奇求助。達芬奇是世界上最奇奇怪怪的快樂的吃貨，他的人生哲學啟發了不不的比賽作品靈感。
最終，在學院的金色豎琴中，銀河學院建立的秘密破土而出，而小葡萄和小栗子的身世之謎也浮出水面。不不第一次，那麼想守護自己在意的人。
第四冊：《聚賢塔脫險》
不不開始懷疑自己沒有天賦，這讓他非常沮喪。此時他認識了一個有些神秘感的女孩：號稱可以探知每個人天賦與命運的龍紫。
他們得知了一個訊息：銀河學院位於地球之外的保護宇宙，此時保護宇宙出現了縫隙，外部吞噬能量時刻可能入侵，給地球帶來危害。他們懷疑是有外星人在侵害地球歷史上的天才大師，於是趕去維也納，保護莫扎特。
拼盡努力，也沒能從“死神”手中救活莫扎特，孩子們非常悲傷。趕回學校之後恰好趕上櫻桃艦長拼死抵抗吞噬能量入侵，孩子們驚慌之餘，無意中喚醒了學院的建築們。活起來的建築飛入空中，組成一艘威風凜凜的戰艦，戰勝了對手。
不不發現，開啟好奇的雷達，或許也是不錯的天賦。
第五冊：《星際慶典》
不不面對大量作業和課外班，心生牴觸情緒，被媽媽斥責缺乏毅力。此時到了銀河學院，卻看到群情激昂的“神經病舞蹈”，得知了科諾星上舉辦“星際慶典”的訊息。
不不、小葡萄和小栗子憑藉之前在奇奇怪怪挑戰賽上的佳績，以及知識競賽優勝，成功入圍決賽，作為地球五支參賽隊伍之一。
在科諾星和來自多顆星球的小朋友相遇，不不目不暇接。前半段比賽，不不過於緊張鬧了好多笑話，卻意外成就喜劇之王。後半段比賽，不不用盡全力守護一顆星球文明不被野蠻摧毀，在風雪中耗盡最後一絲體力。
最終，帶著佳績回到地球，不不結束了銀河學院一年級的學習。他見到了自己新的偶像，對未來有了認真的預期。他知道自己會像在風雪中一樣不放棄。
我真正想寫的是什麼呢？
我想寫的，是一段太空和歷史中展開的征程，一個自我成長的孩子。
銀河學院，是一個學習的地方，但不是一個教學的地方。銀河學院的學習，是孩子的自我學習和自我成長。
每一個孩子都會自我成長。最桀驁不馴、散漫不羈的靈魂，也會在胡打亂鬧、跌跌撞撞、彎彎繞繞的過程中自我成長，像骨頭裡向上伸展的枝杈，像心中開出的花。
這套書我大概會寫五套，每一套4-5本，是一個漫長的大計劃。不不在這漫長的過程中會長大，會從炸毛小子變成少年，最終會走上他命運的舞臺。
他會以宇宙為舞臺，文明為尺度，摸索出他自己的路。
他會有自己的思考、決策和行動，有自己的展望和反思。
他會在星空寫下自己的故事。
《銀河學院》套裝1-5冊，本週正式上市預售。
這套書大致適合的年齡是6-12歲，小學生階段。5歲左右的小朋友也有一些喜歡音訊版本，或者聽父母讀書。初中生如果還喜歡兒童和青少年文學，也可讀。如果不確切自己的孩子是否喜歡，可以先買一本，喜歡再補後續。
插畫由孫愚火老師繪製，飽滿鮮活、風趣幽默，讓整本書都生動了起來。
這套書我還配了一本《櫻桃艦長揭秘銀河學院》的科普小冊子，給孩子們講了講背後的科學原理和科幻設定，包括高維宇宙、宇宙穿梭、神器背後的科技等等。雖然我覺得學知識不是讀科幻最重要的目的，但如果孩子看了故事之後對科學知識感興趣，能從小冊子中有所收穫，我也會非常開心~
雙十一特價，單本19.9元，一套書五本89.9元。之前買過第一本的讀者可以直接購買2-5本。只有購買全套的讀者可以獲贈《櫻桃艦長揭秘銀河學院》科普小冊子。
這套書我還錄製了音訊版本。識字量比較小的小朋友或者低齡小朋友，也可以聽音訊聽故事。目前音訊還有一些章節需要修改，還有幾個章節沒有錄製完畢，預計從下週開始，會全部更新妥當。感興趣的使用者可以購買：
《銀河學院》這套書，是和童行書院的《時空之旅》App內容框架契合、角色一致、科幻設定相匹配的。《時空之旅》App同樣會讓小朋友代入歷史時空，跟大師學習，積攢智慧能量，填充文明卷軸，保護地球。
如果孩子喜歡這套書，看書之後很想看看書中的角色長什麼樣、很想和書中角色互動，歡迎下載《時空之旅》App讓孩子玩中學，輕鬆掌握科學、人文、藝術通識知識底蘊。
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