我家已經正式開始抓複習了，複習這事兒到底要怎麼做，我真是有經驗還有教訓的。
我的經驗就是，如果只是嘴上告訴孩子，你去複習吧，主要是把書上教過的內容都看一遍，那大機率後面會有這樣的對話：
媽媽，我看完了。
老師教的知識點你都會了麼？
媽媽，我都會了。
然後，第二天老師會通知說，孩子考試一塌糊塗，錯了不少……
當了5年小學生家長，經歷了無數輪複習之後，我總結了一套實操方法，會有點長，但相信真的使用起來，絕對是能幫助普娃們在考試前提一提分數的。
更重要的是，能幫助孩子認識到，咱們不光要學習知識點，還要主動積累學習策略，怎麼預習，怎麼複習，怎麼高效寫作業，原來都是有方法的。
複習想要出效果，就必須知道，複習這件事有明確的針對性。
一定先弄清楚，複習的目標是啥，就是到底要讓娃“重複學習並確認掌握”哪些知識點。
如果要進行課後複習，那就是，要重複學習並確認掌握本課的知識點；
如果是階段性複習，例如期末考試的複習，當然也就是要重複學習並確認掌握“從開學到期末考試之前”所學的知識點。
有些老師要求每課複習，我自己實踐下來時間真不夠，而且課後作業也相當於課後複習；所以我家基本是在老師通知階段性複習，例如好幾個單元，期中，期末考前，會專門在作業之外，留出複習時間。
咱們帶娃在家複習，遇到的第一關恰恰是，家長真不知道到底有哪些知識點，娃還太小，讓他自己說清楚，老師要求掌握哪些知識點，也不太可能。
比如，前三單元要求熟讀課文，生字會寫，看拼音寫詞語不會錯；還有一些隱藏的小點，像是語文教材課後有“日積月累”，有一些小故事、好詞好句，成語等等，也可能是老師要求掌握的內容。
拿同事家娃的教材舉例
英語也往往會明確，背誦默寫哪些單詞，熟讀課文等等；老師給定了複習範圍，那就按照這個範圍帶娃去做。
這裡可能存在一種情況，就是有些通知淹沒在家長群裡的各種資訊中了。數學老師只是偶爾在群裡說了一句，複習哪些哪些，後面緊接著就是班級收費通知，接龍刷屏，確實就有很多資訊遺失了。
這裡建議大家，每次複習開始前，先用“複習”這個關鍵詞，在家長群裡搜尋一下，看看有沒有資訊遺漏。
第二步，還可以在群裡指定物件搜尋留言，分別找找看看，語文老師、數學老師、英語老師，最近半個月一個月的發言，確定一下，複習範圍是不是已經通知過了。
要是確實沒有通知過呢？那完全可以直接跟老師私信溝通一下：
我是***家長，準備帶孩子複習了，請問老師，除了每一課的生字/單詞/10以內加減法，還需要帶孩子複習哪些知識點呢……
假如真是，群裡都搜過了啥也沒有，老師不回覆，同學家長也沒有打聽到，那就給大家一句話：緊扣教材。
把複習範圍集中在教材規定的範圍：開啟娃的課本看，哪些地方要求娃動筆寫了。
1.課堂上老師要求畫批的地方，通常是重點（假如開啟書沒有找到畫批點，那孩子的課堂學習恐怕是出問題了，需要及時跟老師溝通）
2.課本上明確讓孩子書寫練習的部分：語文英語明顯是生字、單詞；數學會有練習題；
這些課上要求練習，下課要求寫作業的內容，就是小學低年級重點複習的知識點。
咱們到網上搜索，如何複習，得到的答案第一步，往往是制定複習計劃。
但其實對於小學低年級的孩子來說，真沒有多複雜的計劃，最重要也就是先確定範圍，再動手。
好了，現在咱們知道了要求複習和知識點有哪些。接下來怎麼做呢？
1、重複學習這些知識點。
2、重複學習的目標是能夠確認掌握這些知識點。
很多家長反饋說，帶娃複習的效果不好，也讓娃重新看書了，也讓娃重新抄寫一遍生字單詞了，也問了孩子，這道計算題你學會沒有，孩子嘴裡都說會，但是第二天考試，效果並不好。
這就是隻做了第一步：重複學習，卻沒有找到合適的方案來驗證，孩子是否透過重複學習，確定掌握了知識點。
最直觀的例子就是，生字又抄寫了一兩遍，但是沒有聽寫；古詩也背會了，但是沒有默寫；於是，第二天考試還是不會。
數學書和練習冊，題目都看了一遍，卻沒有專門去“重做錯題”，複習錯題本；後面一考試，往往還是錯在同樣的地方。
複習的目標一定是“確認掌握知識點”，而怎樣才能確認掌握呢？
字詞背誦就是聽寫默寫，偶爾有後臺留言會說，“”大J，我家娃學英語，看到單詞會讀，也知道什麼意思，但是聽寫寫不出來，這是什麼問題——這就是偷懶的問題啊。
英語母語的小朋友，想要會寫apple這個單詞，也需要嘴裡背“a-p-p-l-e”，並且用腦子記住，而且手上也需要寫上很多遍，寫到確定能寫出來為止。
咱們自家娃也一樣，認識“蘋果”這兩個中國字，是眼睛會了，想要手上寫這兩個字要不出錯，也得慢慢寫上五次十次，甚至更多次，這些笨功夫沒有做，那當然就不可能真正掌握。
有一些孩子，透過平常作業，按老師要求，抄寫過幾次，就已經掌握了，那當然很好；但要是咱家娃光寫作業那幾次，沒有掌握，那就真不要在複習的時候還想偷懶。
複習就把平常沒寫夠的次數補上，讓複習成為最好的“再次學習-再次練習-確認掌握”的機會。
當然，除了通用方法，咱家娃可能也需要一下“訂製複習方案”。
我想問問大家，你家娃背英語單詞，最有效的辦法是什麼？
是嘴裡重複“a-p-p-l-e”apple，這樣重複10次20次能記住；
還是學過一點自然拼讀，所以能夠根據音節發音自己拼出單詞？
很多家長會覺得，第三種高階啊，所以一定要學學自然拼讀，這還真不一定，有些娃就是聽覺學習者，自己唸叨出聲音，最能記住。有些娃就是靠多抄寫，寫多了肌肉記憶就形成了。
這就要求我們，平常陪寫作業的時候，觀察孩子到底用什麼樣的方法效率更高，複習的時候，主動引入這種方法。
有部分家長天天陪寫作業，但從來沒有考慮過，“用什麼方法能學會，能掌握”這件事；複習的時候就更不知道從而下手了。
比如，老師佈置作業，抄生字10次，抄完孩子是否能聽寫默寫這個生字了呢？第二天，一週後，還會寫麼。
如果已經會寫了，說明，完成作業用的方法，就足夠：也就是抄寫10遍就足夠了。
以後生字的學習，也就可以繼續用抄寫方法為主，偶爾遇到困難的字，10遍不夠就20遍，基本也都會。
那複習的時候，自然是都寫一遍，掌握的就過，不會的就再抄寫；
比較有挑戰的，是日常作業寫完，卻發現孩子並沒有掌握的情況。
抄寫了10次，還是不會寫字；數學作業10以內加減法錯誤比較多，寫完了再佈置幾題，還是不太會。
到底是沒有專心，還是學習方法不對呢？這就是第二件事，找支援體系。
家長真不是教育專家，我們也許能發現孩子不會，用目前的方法還是不會，但我們卻想不出來到底什麼方法才有用。
那我們可以求助啊，首先是求助孩子的任課老師，明確地告訴他問題，問問老師，除了抄寫，還有沒有別的辦法，幫助孩子記住單詞。
跟老師的溝通不僅能夠得到一些方法的建議，還能夠更多地瞭解孩子在學校學習的情況，資訊越多，我們就越可能找到問題。
除了老師，現在還有各種學習類app，搜題平臺，等等等等，我們都可以用起來，嘗試找到更多的方法，帶孩子試試看。
第三，切記，學習是為了總有一天掌握，而不是非要今天掌握。
複習的目標是“今天再學一遍，然後確認掌握”。最好今天覆習完了，明天考100分。但學習的目標並不是這個。
咱們自己都是上過十幾年學，考過幾百次試的人，我們很清楚，就算每次都認真複習，也不會總考100分。但我們就算考得一塌糊塗，也要繼續學習下去，而且也大有可能越學越好。
所以，複習中發現，我家娃這個就是不會，我也暫時找不到方法讓他今天就會。
先把確定掌握了的知識點複習好，第二天考試，把我們應該會做的題目做好，這就很好。
透過這次複習，我們不僅應付了考試，還明確了，我們的弱點在哪裡，待解決的問題在哪裡，對於小學低年級的孩子來說，這種“發掘錯漏”的意義，恐怕比一兩次100分要重要多了。
最後，既然都說到“錯題本”了，那當然要提醒大家，複習這件事，最大的捷徑，其實就是錯題本。
複習時間不夠，課本實在沒有時間看，那就只看錯題本；把這些總出錯的地方再鞏固鞏固，多半第二天能搶回很多分數。
其實不僅是錯題本（還沒做錯題本的娃，或者沒有錯題本的科目），咱們可以翻開課本和作業本，找找橡皮擦的印子，往往也能告訴我們，孩子犯錯的，沒有掌握的地方在哪裡。
用小D最近愛上的探案小說裡的詞，這些橡皮擦的印子啊，就叫做痕跡物證。
複習也像探案一樣，既需要腳踏實地的下笨功夫，也需要開動腦筋，找對方向和方法。
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