這裡是超實用的二條
每篇解決一個育兒小問題，當好媽媽，更當好自己~
認字這件事，並不是“越早開始越好”的，需要等到孩子“準備”好，也就是出現下面的訊號：
有的孩子早一點，也要在
4歲
左右，有的孩子可能要到
6歲
左右，這樣的區間都是合理的。
有朋友肯定有疑問，提前教孩子認字，他也能記得住啊，為啥不可以？
這就回歸到了“認字”的意義了。認字的關鍵，是要記住文字的含義，而不只是文字的長相和讀音。
脫離語境學認字，容易把孩子變成認識很多字的“文盲”。這就背離了“認字”是為了運用的目的。
因此，獨立的識字卡可以先不用買，而且很多書都帶有配套的識字卡片。
但不管入什麼識字讀物，都需要遵循三大原則，才能真正實現“有效”認字。
1、與孩子閱讀水平相匹配；
2、有科學的難度區分；
3、有孩子感興趣的主題知識。
我就用《小羊上山》這套書來給大家展示下（當然大家也可以自己舉一反三運用到其他的繪本中），具體可以怎麼用:
第一種，合作閱讀，主要針對零基礎或者識字量較小的孩子。
可以先讓娃選一本自己喜歡的書，比如這本《我愛問媽媽》，咱們可以先給孩子讀一遍故事。
讀完後，根據情節提出有趣的問題，接著讓孩子回答，加強孩子的參與感。
讀完故事後，還可以和孩子一起討論故事的內容，翻回書裡有趣的情節，讓孩子自己去重複這些好玩的詞句，模仿故事裡的角色。
最後可以看看書最後的字卡，再帶著孩子複習一遍：
第二種，引導閱讀。
如果孩子已經有獨立閱讀的願望，但自己識字量還不多時，可以使用這個方法。
挑一本娃感興趣的書，讓孩子先讀，遇到不認識的字詞，首先鼓勵孩子猜讀，猜不出來的就換做家長來讀。
孩子認識的則繼續由孩子讀，再一起做一些測試小遊戲。
或者說，孩子讀一頁，大人讀一頁，之後再交換著來讀，熟練以後，鼓勵孩子自己讀出來。
第三種，獨立閱讀，如果書裡的字孩子大部分都認識，就可以嘗試開始獨立閱讀。
遇到不認識的字詞可以先猜讀，猜不出來的，只要不影響理解主要情節，就跳過去。
如果有某個不認識的字總是出現，可以及時問父母，這時就再告訴孩子這個字的讀法和含義。
總而言之，希望大家都能充分認識到，認字的本質最終是運用。任何無法“學以致用”的學習都是無效並且消耗學習動力的。
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