借開頭先說個五一後的大計劃！
餅餅最“長情”的興趣班，不間斷上了三年的畫啦啦🎨美術小班課，節後不久就要安排返場直播了，機制依然是全網最優，老姐妹們都懂，不著急可以放心等我✅，先點個預約再說！⏰
這是第三年返場畫啦啦，但新關注的姐妹們可能第一次聽說，簡單來說，這是一個適合5-12歲娃的美術小班課🎨，不臨摹，懂孩子，會引導，充分激發娃的藝術潛能，我手畫我心。
五一後會安排一次免費試課的，到時候關注文章推送哦。
文｜黛西
去年秋天，餅餅通過了一個游泳考試，拿到了德國的“小海馬”證書，後來又一鼓作氣，拿到了更高級別的“小海盜”證書。
以前娃小的時候，我經常在朋友圈看別人曬孩子的“小海馬”，感覺是那種可以吹一年牛的證。
帶娃親自考過了，瞬間對這些證書祛魅，其實就是一個初級水平的游泳考試。
初級到啥程度呢？
掉到水裡能活下來就行。
圍觀了餅餅考“小海盜”證書的過程，隊友沉默半晌說，是我記差了嗎？她之前在上海學了三節課，不就比這遊得好了麼？
是的，他沒記錯。
前年聖誕，他倆跟我去上海出差，兩人在酒店閒得難受，找了個游泳私教。
挺神奇的，也就上了三節課，餅餅已經可以摘掉臂圈，用標準的姿勢蛙泳20多米了。
但她後來不肯繼續學了，她說不喜歡教練。
有一說一，那個教練真的很專業，也很會教。
划水角度、踢腿頻率、呼吸節奏、換氣技巧、手腳協調… … 所有動作要點在第二節課就全教會了。
餅餅學得快，忘得更快，第三天就把知識水靈靈地全都還給了教練，只好重頭來。
估計教練也是有點著急吧，說了她幾句。
餅餅覺得他太嚴格，跟他學壓力太大，不想繼續了。
我尋思不學就不學吧，但沒想到，她從此對學游泳有心理陰影了，喊她去泳池玩水也沒興趣。
直到去年秋天，她的好朋友報了游泳課，她想跟朋友一起玩水，才願意重新上課試試。
12課時很快上完了，她說，還是這個教練好。
只是她的游泳水平，比去年在中國學了3節課那會兒，還倒退了一大截！
因為德國的兒童游泳課，主打一個“關鍵時候能救命”。
老師的教學重點，不是遊得快，也不是遊得動作標準。
而是假如你不小心掉水裡了，你要怎麼活下來。
前面提到的“小海馬”證書，考核主要標準就是，在沒有幫助的情況下，連續遊25米。
至於遊的動作，沒有做任何要求，用什麼姿勢刨過去都可以。
因為德國教練認為，游泳首先是一個生存技能，而不是競技技能。
一個孩子會不會游泳，不取決於ta的動作是否規範，而是ta在水邊玩耍，可不可以保障自己的安全，不慎落水了能不能自己游上岸，沒有人會care你游上岸的姿勢標不標準。
陪餅餅上了不少興趣班，給我的整體感受是，無論學啥，德國老師都會更強調“體驗”，而不是“規範”。
第一步永遠是找感覺，找樂子，找信心，這些都有了再談技術。
因為他們認為，過早關注技術和規範，會讓孩子產生心理壓力，上興趣班就跟上班一樣沒興趣了。
這種“先體驗，再規範”的教學法，我甚至在學校教學裡也感受到了。
餅餅入學的頭一個禮拜，就拿回來了“作文字”，吭哧吭哧搞創作。
26個字母都寫不全呢，怎麼可能寫作文？
雖然德語是自然拼讀，按照拼讀規則就可以“聽音會寫”，但拼讀規則也不是天生就會的，得慢慢學啊。
所以上了一年學，她的作文本里，95%以上都是錯誤的單詞。
難怪老師不批改，根本批不過來！以為是查漏補缺，其實是女媧補天！
有父母在家長會上問老師，孩子們會拼錯一些常見的詞，比如ich（我），每次都在作文裡寫成isch，真的不用糾正嗎？這不是每寫一次，都在加深一遍錯誤拼寫的印象嗎？
老師說不用擔心，我還從沒見過一個孩子，到時機了不會拼寫ich，現在不會是因為時機沒到。
同樣的感受，在餅餅上了三年的畫畫課上也體會到了。
輕技巧，重想象，畫的都是孩子腦袋裡“靈光一現”的構思，獨一無二，張牙舞爪。
一開始心裡嘀咕，這樣“隨便畫”下去不可能有進步，但把時間軸拉到一年兩年三年，我發現擔心是多餘的，孩子本來就有創作潛能，不用教，只需要激發。
無論寫作還是畫畫，都只是形式，目的是表達自我，所以相比拼得對、畫得像，更重要的是你願意表達，你表達的是真正的自我。
我之前經常提到一個觀點，無論是學習還是興趣班，感性認知優先於理性認知，這是一種“慢即是快”的方法。
比如英語啟蒙，一定是先從兒歌動畫、親子共讀英文書開始，浸潤在英文環境中，建立感性認知，然後才是單詞讀寫和語法這些理性認知，而不是像咱們當年學英語那樣，上來先教abc背單詞，完全搞反了。
不光是學語言學畫畫，像網球這樣重技術的技能，也是同樣的順序。
餅餅的網球私教課60歐一小時，每次上完，我都感覺錢扔進了功德箱。
初學第一年，德國教練幾乎沒有給她做過技術上的指導，握拍吊兒郎當，擊球動作隨心所欲，都不care。
那麼到底care啥呢？
care你是否在認真“找感覺”。
找感覺，其實就是試錯的過程，自己體會怎麼擊球更有準頭，甭管用什麼姿勢擊到。
care你能不能從打網球的過程中，找到樂子。
你可以打不出啥名堂，但一定要享受這個過程。
care你是否能從打球中找到成就感。
雖然動作不標準，但畢竟熟能生巧，只要比之前多打中一個球，你就可以為自己驕傲。
就這麼“原地踏步”了快一年，最近才終於有點兒上道了，慢慢開始教正手反手的基本動作。
開始教動作後，她接受很快，也沒有出現之前擔心的“習慣了錯誤動作不好糾正”。
由於有了前面大半年“找感覺”的基礎，反應速度和手眼協調已經不錯了，結合規範一些的動作要領，開始跳躍式進步。
這時候開始有點兒理解，我的網球教練跟我說的那句話：在打到球之前，永遠不需要思考怎麼打出一個漂亮的好球。
先完成，再完美。
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黛西
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