教育工作者使用AI時
儘管有關人工智慧的利弊的爭論還在如火如荼地進行，但應當承認，人工智慧早已走入人們生活的方方面面。我們應以現實主義態度，積極探索對它的有益應用。這篇文章將從教育工作者的角度出發，用四個問題引導我們以具有創造力的方式理解並思考人工智慧的應用。
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人工智慧的優點和缺點是什麼？
與任何技術一樣，人工智慧既有缺點，也有優點。人工智慧可能引發一些問題，例如，利用深度偽造（deepfakes）技術，人工智慧可以模仿某人的聲音、形象並製作看似真實的影片，這可能引發許多倫理問題。人工智慧的回應也可能存在偏見。由於人工智慧和大型語言模型是透過人類文章和資料訓練的，因此總會存在偏見。例如，如果問ChatGPT誰在國際足球比賽中進球最多，它會回答克里斯蒂亞諾·羅納爾多（男足運動員），儘管克里斯蒂娜·辛克萊爾（女足運動員）在國際比賽中的進球數更多。
不過，對人工智慧的正面應用也有很多。例如，在醫學領域，人工智慧被用於幫助解決癌症問題、為患者提供更好的即時診斷，以及在醫院和實驗室中實現醫學奇蹟。在日常工作場所中，人工智慧被用來消除大量的重複性工作，從而為更具創造性的追求騰出時間。幾乎每個行業都在尋找生成式人工智慧的積極用途，教育行業也不例外。
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人工智慧可以如何應用於我們的日常生活？
其實，人工智慧已經在日常生活中陪伴我們許久：過濾垃圾郵件、攔截電話欺詐、檢測信用卡交易中的欺詐行為，甚至推送我們可能更需要的廣告，都是過往對人工智慧的應用的產物。
如今，我們或許可以將進一步發展的人工智慧應用於更廣的生活場景中。例如，人工智慧使得膳食計劃、熱量和宏量營養素的計算變得更容易，它也可以協助我們進行鍛鍊跟蹤和規劃，幫助我們過上健康和積極的生活。人工智慧可以提醒我們過度使用電子裝置，幫助我們減少螢幕使用時間。像Grammarly這樣的人工智慧產品可以用來改進寫作和修正錯誤；日常任務如寫郵件、處理電子表格、記錄會議紀要和製作簡報，都可以在人工智慧的協助下更快更好地完成。
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如何在教育領域中使用人工智慧？
合理使用人工智慧工具可以讓教育領域工作者的生活和事業更輕鬆，關鍵在於要關注這些工具在改進學習方面的潛力，而不僅僅是節省時間。我們將從行政管理人員和教師兩個角度，談談如何在教育領域中應用人工智慧。
行政管理人員
人工智慧可以在兩大方面給予行政管理人員支援。首先，人工智慧可以為我們解決文書工作等耗時很長的行政任務。透過在人工智慧的幫助下加快行政任務的完成，我們將有更多時間與員工一起作為教學領導者工作。另一方面，人工智慧可以在我們與教師合作時提供即時幫助。在與不同年級和學科的教師一起工作時，藉助人工智慧，我們可以獲得創意、資源和互動計劃/活動，並與自己的教學知識相結合，提升整個團隊的教學效果。
教師
以下三個例子可以給想要應用人工智慧的教師們一些啟發。首先，我們都遇到過在課堂上提問時，總是隻有同樣的三個學生舉手的問題。問題在於大部分學生沒有真正參與到討論中。透過引入如Curipod這樣的人工智慧工具，教師可以提高簡報的互動水平，使所有學生都可以參與投票、繪圖、問答等活動。
其次，總有些所有人都覺得無聊的單元和課程。我們想讓它們更有意義和相關性，但不知從何入手。透過引入如MagicSchool這樣的人工智慧工具，教師可以根據學生的興趣，快速生成相關性強的創意，結合人工智慧和教師的智慧，迅速改造學習內容。
再次，我們都希望能及時並具體地給學生反饋，但由於學生人數多、水平不同，時間有限，有時難以實現及時反饋。透過藉助如SchoolAI和Curipod這樣的人工智慧工具，教師可以在提供反饋方面獲得幫助，向學生給出與學習目標和標準相關的即時見解和學術建議。
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如何幫助學生在校內外利用人工智慧進行學習？
這是目前最難解決的問題。我們需要幫助學生利用人工智慧來鞏固學習，同時保持學術誠信。與其用PhotoMath做數學作業，我們不如使用Khanmigo和Snorkl等工具，這些工具可以像導師一樣引導學生解決難題。我們還可以使用如SchoolAI這樣的工具，教師可以為它設定界限，幫助學生寫出大綱、確定論點，像導師一樣幫助學生寫出更好的論文。這些機會在人工智慧的幫助下不斷湧現，作為教育者，我們需要積極使用這些工具，發現它們在學習環境中的有益應用。
人工智慧技術已經存在，不會消失，與其進行“親人工智慧”或“反人工智慧”的爭論，不如做個現實主義者，找到將其用於真正學習目的的方法，並親自使用這些人工智慧工具，正視它們可能帶來的好處，並積極發掘未來新的應用形式。