DAP
幼兒發展適宜性實踐（Developmentally Appropriate Practices，簡稱DAP）是指根據幼兒的發展特點、興趣、需要和能力設計和實施教育活動和環境的方法和原則。這種實踐注重以幼兒為中心，關注他們的整體發展，促進他們在各個領域的成長和學習。
DAP的核心理念包括以下幾點：
以幼兒為中心：尊重和理解每個幼兒的獨特性，關注他們的個體差異，根據每個孩子的發展水平和需求進行個性化的教育。
綜合發展：關注幼兒的身體、情感、社交和認知等方面的發展，設計活動和環境以促進全面發展。
積極互動：創造積極的互動環境，鼓勵幼兒主動探索、發現和學習，培養他們的好奇心和探究精神。
適度挑戰：提供適度挑戰和新的學習機會，同時保持對幼兒的支援和引導，使他們能夠不斷發展和成長。
文化和社會背景的尊重：尊重幼兒的文化和社會背景，設計多元化和包容性的教育內容和活動，讓每個孩子都能感受到歸屬和尊重。
DAP的實踐涵蓋了教學策略、教育環境、家庭和社群合作等多個方面，旨在為幼兒提供有益的學習經驗，促進他們在早期階段的全面發展。
在南寧梅沙幼兒園的邀請下，DLC深度學習中心委派
美國佐治亞州立大學卓越培訓中心
的資深導師舉辦首屆DLC幼兒發展適宜性實踐培訓(DAP），將以互動工作坊的形式系統性講解DAP的實踐和課堂實操技能。
特別說明：
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DLC深度學習中心對本次活動細則享有最終解釋權。
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本次活動由DLC深度學習中心和佐治亞州立大學卓越培訓中心聯合主辦；中國一東盟學前教育協同創新發展中心協辦；梅沙幼兒園承辦。
DAP培訓導師均來自佐治亞州立大學的卓越實踐培訓中心。
關於佐治亞州立大學
佐治亞州立大學（GSU）創建於1913年，共有6個校區、12所學院，擁有84個研究中心，是美國著名的綜合性公立大學，美國東南部最主要的研究型高等學府之一，坐落在美國佐治亞州的首府和最大城市亞特蘭大的商業中心。
GSU是佐治亞州最大的高校，在校生約 52,000 人，其中包括市中心主校區的約 33,000 名本科生和研究生。佐治亞州立大學本科生參與研究專案的比率很高，被卡耐基基金會評為“研究成果表現突出且注重本科研究專案的研究型大學”。
關於卓越實踐培訓中心
佐治亞州立大學卓越實踐培訓中心（BST）為佐治亞州的學前班教師以及從出生到小學以前的教育工作者設計並提供專業培訓。
根據最新的研究成果和經過實踐檢驗的方法，BST提供了各種主題的專業發展培訓。除了面對面的培訓外，還開展線上課程，以支援教師持續學習和激發課堂創新。
DAP培訓課程框架是什麼？
2023年11月中國幼兒園老師與婦幼保健專家參加佐治亞州立大學DAP培訓
DAP三天培訓內容完整解析：
第一天：
意向性教學策略 (Intentional Teaching Strategies)
目標設定：學習如何根據兒童的年齡和發展水平設定教學目標。
活動設計：探討如何設計吸引兒童的學習活動，同時滿足教育目標。
評估與反饋：討論如何評估兒童的學習進度，並提供及時、建設性的反饋。
關係建立 (Relationships)
師生互動：
1）透過案例分析，瞭解積極互動對兒童社會技能發展的重要性。
2）學習建立和維護積極關係的方法。
同伴關係：探討如何促進兒童之間的正面交流和合作。
家庭參與：討論家長參與對兒童教育的積極影響，並探索有效的家庭參與策略。
日常時間表 (Daily Schedule)
時間管理：學習如何建立一個有序的日常時間表，以支援兒童的學習和生活節奏。
靈活調整：探討如何在必要時調整時間表，以適應兒童的即時需求和興趣。
教室環境 (Classroom Environment)
環境佈置：討論如何佈置教室，以激發兒童的好奇心和探索欲。探討環境佈局對兒童行為和學習的影響。
安全與衛生：強調創造一個安全、衛生的學習環境的重要性。
文化多樣性：探討如何在教室環境中體現文化多樣性，尊重每個兒童的背景。
第二天：
社會情感發展 (Based on Pyramid Model, 基於金字塔模型)
支援性環境 (Supportive Environment)
情感支援：學習如何提供一個情感上支援的環境，幫助兒童建立自信和自尊。
積極行為支援：探討如何透過積極的行為支援，鼓勵兒童的良好行為。
行為/自我調節 (Behavior/Self-Regulation)
情緒識別：教授兒童如何識別和表達自己的情緒。
自我調節技巧：分享幫助兒童學習自我調節的策略，如深呼吸、倒數等。
氣質 (Temperament)
個體差異：瞭解不同氣質型別對兒童行為和學習的影響。
適應性教學：探討如何根據兒童的氣質調整教學方法和環境。
集體活動中的社會情感發展 (SED during group times)
小組互動：透過小組活動，促進兒童的社會技能和團隊合作。
衝突解決：討論有效的衝突解決策略，幫助兒童學會和平解決分歧。
第三天：
內容特定培訓 (Content Specific Training)
過渡環節 (Transitions throughout the Day)
過渡技巧：分享如何平穩地從一個活動過渡到另一個，減少無效等待時間。
過渡活動：設計有趣的過渡活動，使兒童期待下一個學習環節。
創意寫作 (Creative Writing)
寫作啟發：透過各種寫作提示和活動，激發兒童的想象力和創造力。
故事創作：引導兒童創作自己的故事，提高語言表達和思維技能。
音樂與動作 (Music & Movement)
音樂活動：結合音樂和動作的活動，促進兒童的感官和運動技能發展。
身體意識：探討如何設計和實施音樂與動作結合的課程。透過音樂和動作，增強兒童對身體的認識和控制。
STEM – 數學與科學活動 (Science Activities)
科學探索：設計簡單有趣的科學實驗，培養兒童的探究精神。
數學遊戲：透過遊戲和實踐活動，使兒童在玩樂中學習數學概念。
DAP培訓有什麼附加內容？
DAP培訓努力打造的不僅僅是發展兒童適宜性教育的內容培訓，還包括教師的交流平臺，以及人脈擴張：
1) 深入交流：在DAP培訓期間，學員可隨時直接與導師或者透過翻譯與其進行交流，解決自己在實踐過程中的困難。
2) 精細聯接：學員可以認識來自全國乃至世界各地優秀的幼兒教育實踐者，並在三天學習中深度交流及合作。
3) 官方證書：學員可獲得佐治亞州立大學培訓合格證書。
4) 沙龍社交：培訓期間，DLC將邀請哥倫布州立大學教授和培訓導師一起主持一場學術沙龍面對面交流，為學員提供研討、交流、與社交活動。
5) 資料贈送：學員將獲贈美高科高（HTH）專案式學習雙語主題手冊一本，以及其他相關資料。
DLC組織的DAP培訓的優勢是什麼？
2023年11月中國幼兒園老師參觀佐治亞州立大學兒童研究與發展中心
1. 系統性：從環境設計、教師發展、幼兒課程等板塊給於操作標準，專注課堂實施的系統性培訓。
2. 標準化：教師的教學設計和幼兒成長評估標準的操作方案。
3. 精細化：注重時間細節，安全有效養育。與孩子發展和教師相關的細節都有精細化的目標和針對性的指導。
4. 實用性：以實際應用為目標，在教育理念、課程設計、幼兒發展，教師引導等方面均給予落地實施的指導和建議。
5. 小班制：目前僅僅開放10個名額，報名先到先得，邀請大家積極行動。
6. 全程雙語：DLC所有的培訓都只注重質量與效果，培訓將安排DLC專業翻譯，全程雙語。
7. 機遇優先：學員將獲邀參加2024年全美幼教年會與DLC深度學習年會優惠價格。詳情可在現場瞭解，或者關注本公眾號。
2023年11月北京幼兒園老師參觀佐治亞州立大學兒童研究與發展中心
適合物件：
1、幼兒園園長、教師
2、學前教育行業從業者
3、家長
4、對幼兒園教育感興趣的其他人員
主辦單位：DLC深度學習中心 美國佐治亞州立大學卓越培訓中心
協辦單位：中國一東盟學前教育協同創新發展中心
承辦單位：梅沙幼兒園
培訓時間：2024年7月21-23日
線下培訓地點： 梅沙幼兒園(萬科城北分園)
具體地址：南寧市青秀區長虹路10號萬科城北區梅沙幼兒園
梅沙幼兒園是一所致力於培養面向未來人才的創新型幼兒園。該園聚焦幼兒素養教育，積極探索適合中國孩子的素養教育模式。堅持“以人為本”的教練文化，採用跨學科學習、專案式學習、幼兒深度學習的教育方式，培養孩子面向未來的能力。在幼兒素養“教·學·評”一體化進行了系統性實踐和研究。
費用說明：
1、早鳥票：
學員在5月20日週一之前報名，早鳥票：7300元每人
2、友情價：
學員在6月24日週一前報名，友情價：7900元每人
3、正常價：
學員在6月24日週一後報名，正常價：8500元每人
4、組隊優惠：
五人或以上團隊報名，請聯絡報名負責人(見下方聯絡方式）。
5、老學員優惠：
凡是參加過DLC中外活動的學員，或由其推薦的學員皆可享受每人200元優惠價。
6、退費規則：
開班日期前兩週（不含）24:00前全額退費（如享受組隊報名，需另外從中扣除同伴優惠金額），收回所有優惠。
開班日期前一週（不含）24:00前退回一半費用（如享受組隊報名，需另外從中扣除同伴相應的優惠金額），收回所有優惠；
開班日期前一週之內（含）24:00後不退還費用。
報名者如不能參加培訓，可選擇：
a.轉讓報名金額給他人，贈品同時轉讓；
b.申請參加下一次DAP培訓（時間待定）或抵扣其他DLC深度學習中心收費專案，保留贈品。
如因故不能開營，退還所有實際支付金額費用，收回贈品
周老師：13788950188（微信同號）