為什麼有些孩子跳樓？就是他經受挫折後，他覺得就完了，覺得就一敗塗地了。人生不是這樣，我們必須要讓孩子知道，敗了不要緊，敗了一定還是有光明在的。
李希貴 北京第一實驗學校校長
01 教會孩子從追求贏到學會輸
人在順風順水的時候，你往往看不出他的差別。只有遇到挫敗時，才能看出人的偉大。這就是我們為啥佩服紅塔山董事長褚時健的原因，他在四個行當都有挫敗，但是他最後都站起來了，站得很高很高。
我上個星期，剛見過我們全運會柔道的冠軍，我問他心得的時候，他說我們剛剛開始訓練的時候，第一課就是學會摔倒之後不受傷，你首先必須不斷被人打敗，然後你會滾翻、用特定姿勢確保你倒下之後，傷不了你。這是最重要的一課，我們也要教會孩子失敗之後不受傷，在失敗後看到光明。
我去年和白巖松老師交流，他和我交流了北京奧運會和倫敦奧運會的心得。兩個奧運會的轉播，他都參與了。在北京奧運會上，他的感覺是，我們的運動員只會贏，贏了之後熱淚盈眶，我們不會輸。
在倫敦，他感覺到，歐洲運動員都“會輸”，他們即使拿個第6、第8、第21，都開心得不得了，因為他們知道自己想要什麼，他在那個過程中已經有了收穫。比賽只是整個過程中的一段而已，並非全部。
教會孩子從追求贏到學會輸，決定孩子一生的命運。
我的兒子小的時候，特別喜歡和他的爺爺下軍棋、圍棋、象棋。
為什麼？每次都是他爺爺輸了，後來我看不過去，我和他下，每次都會讓他輸。儘管他不願意和我下，但我每次必須讓他跟我下，必須學會輸，不然特別危險。
02 走出三次挫折，
就知道挫折後有光明
什麼叫挫折教育？
就是要讓孩子在經受挫折的時候，知道有光明。為什麼有些孩子跳樓？就是他經受挫折後，他覺得就完了，覺得就一敗塗地了。人生不是這樣，我們必須要讓孩子知道，敗了不要緊，敗了一定還是有光明在的。
但是你光靠說教，是不行的。只有他在一次次失敗中，你帶他去尋找，是不是還有一線亮光，是不是就可以走出來了。走出三次後，他就知道挫折後有光明，就沒有更大的人生風險。
在十一學校，我們一個學生創業的基地——松林書苑，這裡會不斷掛出“重新開業”的牌子。為什麼？因為他們公司“死了”，“死了”後重新開張。
說實在的，我知道我們十一有200多個社團，但我也搞不懂究竟是多少個，因為今天建了兩個，明天垮了三個。
有人就說，你能不能派老師專門輔導下，讓他們別垮了，我說不可以。因為一旦老師介入，學生很多東西就得按老師想法做了。而且我希望孩子的社團在學校都垮過一次，辦個社團3個月、半年的，然後垮了，多好！人生重要的財富！比到社會上辦公司垮了的成本低多了。
03 我們學會輸時，
孩子也學會輸了
在十一學校，有個“道歉日”，
10月12日。因為我們有年秋天，著急栽大樹，結果這個大樹晚上十點以後才讓進五環內，所以拉到這學校已經凌晨12點了，必須種起來，就在學生公寓旁邊栽，工人沒太注意，吵吵鬧鬧，把好多學生搞得沒睡好。
學生當天晚上就給我發簡訊了。我就告訴總務處，不斷地啟發他們。他們終於在我的啟發下，在學生的公寓樓，向全校貼了兩封“道歉信”，向學生道歉。這一道歉，學生馬上就變了，學生就覺得，我們也得道歉，不該這麼計較。所以，後來這一天就成為學校的“道歉日”。
2011年的校運動會，會務上一個班經過主席臺跳舞的時候，音樂給弄錯了。怎麼辦？教導處老師寫道歉信，道歉。老師們可能感覺，無所謂，但孩子不得了，原本排得那麼好的舞蹈，音樂給配錯了，多難受啊。但老師一道歉，就消氣了。
我也經常給學生道歉。
有次中國教育學會臨時安排我到臺灣去，平時我的出訪都是已經安排好的，但因為我是學會副會長，他們說在臺灣有個論壇沒人去，臨時讓我過去，說要有領導致辭，我就沒辦法了。
但是和孩子們週一的“校長有約”共進午餐，兩個星期都已經約好了，我去不了。怎麼辦？道歉，給所有學生寫道歉信，後來學生們也原諒我了。回來後我給大家補了飯。
04 木桶理論
害了我們好多年
木桶理論害了我們好多年，總是認為短板決定能盛多少水。但這個世界，短板是可以連線的，我需要裝水時，我接一塊板插上去就行了，李四有個短板拿張三的插上去好了。你讓我攢齊這所有板，對不起，我一輩子都攢不起來。
當我們的孩子有一短處的時候，我們的家庭、社會和學校，都急著做一件事，就是去補短。其實，更重要的是，儘快去發現長處，他一定有自己的長處。
奧運會開閉幕式的導演王潮歌，她說，短處？短處我才不管呢！我是用我的長處來工作和生活的。這人非常有個性，人家就是能做出《印象劉三姐》、《印象西湖》，很能和別人合作。
每一方面有點成就的人，往往都有了不起的短處。
比如崔永元老師、喬布斯，都有嚴重的憂鬱症。為什麼？因為他們天天想著怎麼超越自己。
一個家庭若如果緊緊抓住孩子優勢，培養15年時間，你什麼中考、高考，都不在話下。但就是我們不淡定，我們老搖擺，我們老怕輸在起跑線，最終我們就真的輸了，最終你什麼優勢也沒發現。
有一部很著名的教育電影，印度的《世界與星星》，大家可以看看。
講的是一個很不會學習的孩子，分數是零分。但是他遇到一個老師，變成了寶貝，成為一個繪畫的天才。“發現真的你，找到自己，你就是太陽，光芒萬丈”。
作者：李希貴，北京第一實驗學校校長，中國教育三十人論壇成員。歷任山東省高密四中校長，高密一中校長，高密市教委主任、濰坊市教育局局長，北京十一學校校長。先後參與教育部《素質教育觀念學習提要》編寫組、教育部更新教育觀念報告團、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》起草調研工作。出版教育著作有《面向個體的教育》、《學校制度改進》、《學校如何運轉》、《新學校十講》、《為了自由呼吸的教育》、《學生第一》、《學生第二》、《學校轉型：北京十一學校創新育人模式的探索》等，在教育界擁有廣泛影響。