M同學成功從紐約州立大學石溪分校（Stony Brook University）轉學到布朗大學（Brown University)。海狸學院特意邀請了M同學與我們分享她轉學的經歷、成功的秘訣和申請的經歷，為接下來想做轉學申請的同學參考和學習。

一個很大的原因是我本科申請時的結果不太理想，當時只有威斯康星大學、石溪大學等三個學校錄取了我，其他的候補名單也沒有等到好訊息。最終我選擇了石溪大學，因為它的數學專業非常強，但心裡還是有些不甘心。畢竟我高中是比較好的私立高中，結果卻沒有達到預期，因此我決定再試一次，爭取更好的機會。

當時選擇石溪大學的另一個原因是它離家比較近，在紐約州，同時它的數學專業也很優秀。畢竟轉學的成功率相對較低，所以我當時想，即使最終沒能成功轉學，在石溪大學學四年的數學也算不錯的選擇。

在準備方面，我主要是自己進行了一些頭腦風暴，思考關於轉學的一些策略和故事情節。我會考慮如何講述一個與眾不同的故事，因為轉學申請不能與第一年的申請完全相同，那樣就沒有意義了。所以，我一直在思考如何在不同的賽道上為自己打造一個新的形象。

首先，在我拿到的所有錄取通知中，布朗大學的排名是最高的。哥倫比亞大學也給了我候補名單，但那是之後才通知的。而且我考慮到，若轉學到哥倫比亞大學，還是需要修完他們的核心課程，這樣選課的自由度就會大大降低。

而布朗大學則完全不同，你可以自主選擇課程，擁有很高的自由度。雖然轉學意味著少了一年時間，但我仍然可以完成自己想修的所有課程，這對我來說是一個很大的吸引力。話說，布朗大學其實不太鼓勵你三年畢業或提前畢業，他們要求你必須完成八個學期的課程。當時布朗是最後提交的學校，本來沒打算要申請的，簡直是無心插柳柳成蔭。

關於專業的話，當時申請的時候我提出我對哲學和數學都感興趣。布朗的課程安排非常自由，只要完成數學相關的課程，其他課程你都可以隨意選擇。所以如果我想拿到一個哲學學位，其實透過努力湊一湊課程是完全可以實現的。但我並不會強求自己去湊夠課程數，主要還是看是否有我感興趣的哲學課程。如果有感興趣的課我會去上，但如果不感興趣，我也不會為了一個學位強迫自己去修不喜歡的課程。

另外還有Emory和NYU錄取了我，Vanderbilt是waitlist。沒有選擇NYU的原因是我不是很喜歡它的校園，我還是想找一個稍微安靜一點的地方。我以前路過NYU的校園，它就是在幾棟樓上面上課，下課後就出來，而不是說大家在一起學習的那種氛圍。我還是比較喜歡校園的那種感覺。

最大的顧慮其實還是錄取率實在太低了，尤其今年的競爭非常激烈，就像買彩票一樣。我有點不知道該如何去迎合學校的要求，無論是寫文書還是做其他準備，都不確定怎麼展現自己，才能讓學校覺得選擇我是一個明智的決定。這種不確定性確實讓我有些困擾。

為了應對這些顧慮，我慢慢開始準備。我和海狸的老師一起頭腦風暴，決定將哲學與數學結合起來，把這條線理順後，在學校選修了一些相關課程，然後開始寫文書。

雖然最初這是一個設計好的方向，但在準備過程中，我確實對哲學產生了興趣，也逐漸明確了這是我目前的學術興趣。所以最終，當大學看到我的學術興趣與他們理想的學生形象契合時，錄取過程也變得相對順其自然，而不是刻意去迎合某個大學的期望。

我覺得很多同學都會有一個誤區，他們常常問某個學校喜歡什麼樣的學生，或者希望看到什麼樣的特質。我認為這些是次要的，最重要的是你想展現出什麼樣的自己。當然，不同的學校確實有不同的風格，比如哥倫比亞大學和布朗大學更喜歡有多元興趣的雙專業學生，而有些學校則更偏好學霸型的學生。但無論如何，突出自己的特長和優點，表達真實的興趣才是最關鍵的。否則，寫出來的文書會顯得很虛假，而這恰恰是最致命的。

在學校裡，我主要是延續了高中時的一些活動。其實我很想加入哲學俱樂部，但它的時間和我的合唱團衝突了，所以一次都沒能參加，有點小遺憾。如果能加入哲學俱樂部，整個故事會更完整一點，顯示我不僅在學術上有興趣，在課外活動中也有參與。但因為沒能參加，所以我主要參加了數學俱樂部。

數學俱樂部畢竟是大學性質的，與我高中時參加的數學俱樂部有一些不同。這裡可以邀請到更多的教授或客座講者，接觸到的人更多。此外，他們也很注重照顧大一學生，不會要求你一定要懂得某些知識點才能聽懂內容，所以這方面讓我感覺很貼心。

俱樂部裡還有一些有趣的活動，比如在成員之間舉行和微積分相關的比賽，提升了大家的參與感。

除此之外，我還延續了高中時的運動，比如打球。我高中時是校隊的，這邊也繼續玩球。

另外，我還有一個經濟適用房相關的實習。我把這段經歷寫進了我的文書裡，感覺對轉學申請挺有幫助的。因為其他活動大多都和校園有關，包括一些非學術的校園活動，而這個實習完全與校園無關。透過這個實習，我也關注到了一些社會問題，比如經濟適用房這個議題。我不僅參與其中，還試圖從他人的角度去理解這個問題，而不是單純地去幫助那些需要救助的家庭。

大一秋季學期我選擇了兩門數學課、兩門哲學課和一門寫作課。春季學期的課程結構也是類似的。數學方面，我選擇了難度較高的課程，因為我高中時已經有了微積分的基礎，所以修了一門叫做MATH 307的課程，難度比較大。另一門數學課是作為後續課程的先修課。

哲學方面，因為我想要講述一個與哲學相關的故事，所以選擇了一門邏輯課（Logic），這門課相當於把哲學和數學稍微聯絡起來。此外，我還選了一門哲學入門課程。寫作課則是大學要求的必修課程。

春季學期的時候，我選課程變得非常難。我選擇了四門300級的課程，基本上都是為大三大四的學生設計的課。當時我並不知道自己能不能應對這些課程的難度，但我決定拼一下。因為如果我不提高課程難度，可能在學術上的認可度會受限，畢竟石溪大學的排名和學術聲譽不是特別高。如果我想申請頂級學校，我覺得必須拉高難度。因此，我給自己安排了非常緊湊的課表，兩門數學課和兩門哲學課，都是高難度的課程。

跟教授的溝通主要還是透過他們的Office Hour。對於數學老師來說，如果在課堂上有不理解的地方，或者他講到的某個點我特別感興趣，我會利用辦公時間去詢問，或者是討論作業中的問題和一些擴充套件的內容。當我提到需要推薦信時，數學老師非常熱心，幫我分析了之後的選課建議，還給了我一些關於數學學習的建議。

至於哲學老師，我選擇了教授邏輯課的老師。他的教學風格非常隨和，他在課上強調，學會知識比過度擔心考試更重要。因為我的數學背景，使得我在邏輯題目上反應較快，老師對我這方面的能力印象深刻。我們私下也聊了很多關於數學和哲學的交集，探討了如何從數學的角度看待哲學問題，以及如何用哲學的思維方式來理解數學中的一些概念。最終我請他寫了推薦信，他也很樂意為我寫。

其實在我剛與他接觸時，是感到有些忐忑的，因為他在數學領域的研究主要是微分幾何（differential geometry），而我之前對這個領域的瞭解非常有限，僅僅停留在一些基礎知識上。數學這個學科本身就是需要一步一步深入學習的，所以當時要做和這方面相關的研究讓我很緊張。但是，教授建議我先讀一些基礎的教材，有什麼不懂的就問他。

在這段學術輔導過程中，我們花了一半的時間打基礎。最後，他建議我們作為成果，選擇證明一個命題。我編寫的版本更易於理解，因為原版中引用了很多其他人的書籍和公式，參考文獻非常多，且語言簡短且用詞不夠嚴謹。對於那些已經熟悉這個領域的專家來說，他們可能一下子就能明白其中的含義，但對於像我這樣的學生來說，閱讀起來還是比較吃力的。雖然我讀了微分幾何的教材，但這些內容還是比較基礎的，而直接讓我去讀原版的證明——那些非常前沿的研究——真的讓我感到無從下手，不知道他在說什麼。教授建議我去查詢所有引用的參考文獻，非常繁瑣。參考文獻可能有幾十條，都在其他書裡，作者不會重新解釋一遍，只會告訴你在哪本書的第幾頁可以找到。我就按照他的指引去找，但這整個過程非常耗時。

所以，我之後決定編寫一個自己的版本，因為我想用更通俗易懂的語言延續原版的思路，但在原版中省略了太多內容。因此，我計劃先列出一些基礎定義和必要的定理，告訴讀者我們會用到這些知識，然後再進行證明。這樣，讀者可以更容易跟上思路，知道我指的是哪些定理。

從學術的角度來說，對於我未來想要研究的純數學領域，我覺得這段學術輔導幫助不是特別大，因為我之後想要研究的是完全純數，而微分幾何稍微偏向應用數學。但是這段經歷對你的轉學申請的幫助是很大的。首先，它證明了我與一位教授有密切合作的經歷，而且得到了教授的認可。這說明在學術能力上，我得到了肯定。這也顯示出我不僅僅是一個學數學學得很好的學生，還在積極探索學術道路，已經在做一些實際的研究工作。

那我就來講講大家都很頭疼的“為什麼要轉學”（Why Transfer）這篇文書吧。一開始，我只提到了自己喜歡數學，但是在加入哲學後，我開始思考：為什麼我喜歡哲學和數學，對吧？

這是一個很大的問題。如果我只說自己喜歡數學，其實石溪大學的數學已經很好了，我無法寫某某學校的數學比石溪好很多，這樣寫就顯得不真實了。

所以，我不能這樣寫，只能從石溪大學在哲學方面無法滿足我的好奇心這個角度切入。我強調哲學和數學的交融，而石溪大學在這方面的課程選擇有限，因此我想透過轉學尋找更適合我的學術環境。

另外一個原因，我選擇把文書重心放在哲學上，是因為數學太難表達了。如果我要把一個數學理論講給招生官聽，我覺得會是一個非常困難的事情。而且招生官大多是文科背景，可能不太瞭解理科，所以我沒法透過講解某個數學定理或方向來表達我的興趣，他們未必能理解。

所以我選擇用哲學的趣事、軼事或者悖論來引入整個故事。最後，我用一個悖論作為開篇，成功吸引了招生官的注意力和興趣。

文書老師一直在提醒我，哲學和數學是可以有聯絡的，但我需要講述為什麼我同時喜歡它們，為什麼我覺得這些東西有趣。這就需要講我自己的故事，分享在這期間發生的事情，是什麼讓我對它們產生了興趣。

那時候也很巧，我在寒假的時候去圖書館，翻到了一本書，開啟了整個故事的契機。書裡提到了一位古希臘哲學家，他叫芝諾（Zeno），討論了許多關於“無限”的悖論。他對無限這個概念提出了很多悖論，而我馬上就想到了數學中的“無限”（infinity），尤其是在微積分和分析學這兩個分支中對無限的定義。

當時我想到，如果用微積分的概念去解決這些悖論，或許能得出不同的結果。這讓我覺得非常有趣，於是我決定從這個角度寫我的故事。透過讀這本書，我把兩個學科聯絡起來。

另外一個故事是關於哲學證明和數學證明的區別。我也結合了這些內容，進一步展示了我的學術興趣。

其實，很多同學都有一個誤區，以為招生官必須懂得所有專業的知識。實際上，招生官不可能懂得所有學科的內容，但他們能看出你是否真正理解。因此，你的思考過程一定要體現在文書中。

與專案老師的話，我覺得在群裡發訊息或者我們現在見面的幾次溝通，整體效率還是挺高的。雖然通電話和見面的次數並不是特別頻繁，但每次都很有成效。

和文書老師的合作非常密切，我改文書的速度也比較快，基本上一稿發過去，他們很快就會回覆。特別是其中的一位老師，我們一直保持通話溝通，他給了我很多幫助。當時文書的故事情節也是他一點一點幫我修改的，他確實花費了很多時間，最終把文書改到一個大家都滿意的狀態。