本文授權轉自：少年商學院（ID: youthMBA )，作者：徐玫怡，節選自《沒有學校可以嗎？》一書。
兒子的英語能力在他的年齡層中算是很不錯。過去在學校，大考、小考幾乎都滿分。上外籍老師的社團課程時，曾被稱讚發音很標準，也曾被學校推派去參加校際比賽，拿回特優獎。
我從未在學英語這件事上要求他，他用自己的方式一點一滴進步，就這樣把英語學得有模有樣。
不過，看見我兒子長相有西方人輪廓的人，也許心裡會想著 “他爸爸是外國人，他英語一定很好啊，基礎不一樣。”
但“外國”有很多國，法國人的英語滿爛的，兒子的爸爸和爺爺奶奶只跟他講法文，我在家只跟兒子講中文，去外公外婆家是講臺語。
在他的家庭生活中，不管是在法國或是在臺灣，都沒有家人以英語跟他對話，甚至連一本英語繪本都沒看過。到底他是哪一根神經跟英語接上線？
01
兒子回到法國
英語能力反而大增
兒子八歲那一年，我們從臺灣回法國念三年級，一年後再回臺灣小學唸書，就在那一年，我發現他很自然地接受英文並使用英語。
“我們明明是回法國，那是一個連電影都用法語配音的國家，沒有理由孩子人在法國卻英語能力大增？”我不解這是什麼原因。
莫非跟法國學校教的英語有關係？難道法國的英語課比較好？
不，這是絕對沒有的事，法國小學三年級的英語跟臺灣比起來不見得更好，在我看來是很制式化的。比如，我記得兒子的法國英語講義這樣寫：
我不清楚法國老師怎麼教CE2的英語課，或許這樣的方式有其目的。但看到“I'm so so.”會直覺地認為這教材編寫者有點Frenglish（法式英文），以法文中常用的Comme ci，comme ca.” （還可以、馬馬虎虎）為概念來寫講義。
小四回臺灣那年，兒子在我的電腦玩線上遊戲，我跟所有的家長一樣，可以讓孩子有節制地玩遊戲，但一聽到線上遊戲則顯得有點保守，馬上想到是不是孩子“沉迷”了？想到網路上很多壞人會利用線上遊戲來騙小孩……當時我心中覺得不妥。
“要吃飯了，不要玩了，馬上！”我說。
“媽媽，我現在不行……”
“有什麼不行，不過就是遊戲輸了，有什麼了不起？你馬上過來吃飯！”
“媽媽，給我五分鐘，我跟我的隊員說一下。”兒子很焦急，似乎忙著處理事情。
然後他又問我: “我如果說‘My mother call to eat dinner, I must leave.’這樣的英文可以嗎？”
用英文？兒子何時學到英文？我站在旁邊看他到底在玩什麼，直到他把線上遊戲停止。於是吃晚飯時，我問他這是怎麼一回事？
他說，他在線上遊戲“Minecraft（我的世界）”裡跑了好遠好遠，最後跑到一個非常好的地理環境，是個有海、有河、有山的好地方。他說自己蓋房子的能力不是太好，應該找人來幫他建造一個新世界，所以就組織一個團隊，廣邀世界各地的好手加入。
當他打出宣傳邀請後，真的有厲害的角色加入他的團隊，他覺得好感謝，所以不能把這些隊員扔下不管，至少要跟人家交代，他是先去吃飯。
遊戲細節我不懂，什麼伺服器、什麼跑很遠、什麼蓋房子、什麼宣傳組團隊？不過就是個遊戲不是嗎？我聽得一頭霧水，但在此之前，我在意的是：“你怎麼用英文溝通？”
兒子是如何將不說中文的外國人聚集在一起？那不是很厲害的一件事嗎？媽媽都沒這個膽子，你是怎麼辦到的？
我沒有先罵他玩線上遊戲，我想了解的是一個八、九歲的小孩如何在我完全不清楚的領域中與老外溝通？
面對我的疑惑，兒子說：“我就想說先組個團隊嘛，我上去登記說要組團。組團必須先有個隊名，我用自己的名字當作隊名‘NEOTEAM’。”
“其中要填一格Slogan (標語) ，我想自己能力不夠好 所以我寫: 'we're maybe not the best,but if you join,we can be the best.'（我們或許不是最厲害的，但若有你加入，我們就會變成最厲害。）把這些寫一寫，傳送出去。竟然有人加入我，他們都好厲害，貢獻很多技能，我的這個世界做得非常棒。”
原本要念叨一下兒子不該玩線上遊戲，也要問他英文的事，聽到這個之後我就岔題了。我想到別的事情，就跟兒子說：“你這樣很有領導能力耶，以前我以為你只愛玩，學校要你去當什麼長、做什麼代表你都不要，沒想到你有領導力呢！”
兒子馬上回我說：“我蓋房子的能力很差啊，才沒有領導能力，都是靠別人蓋得好，我的世界才會好，我是裡面最差的。怎麼會有領導力?”兒子對我的說法完全不認同。
管他，不管我是誤解還是怎樣，趁這機會順便建立一下兒子從小就欠缺的自信。他從幼兒園開始就怕當頭，膽小謹慎、不敢衝第一個，也不喜歡被學校、被大人選出來做代表，真的被選出來之後又非常害羞……可以說真的看不出有什麼可以當頭的特質。
我說：“領導力不是這樣的，領導力就是可以把很多人的能力集合在一起，自己或許是最差的也沒關係，但是懂得將能力最好的人推出去做事，也讓別人為你做事做得很開心，這就是領導力。”
當初兒子才四年級上學期，心智上根本沒有“領導”、“代表”、“能力”這種觀念，我的一番話也不知道他到底有沒有聽進去，心裡可能只覺得媽媽竟支援他組隊建造世界，他可以安心玩了。
02
兒子在遊戲中
有學習英語的獨特辦法
這個事件是我第一次發現兒子在遊戲中使用英語。後來才想起之前在法國時，他會從網路上抄一段字拿來問我：“媽媽，這是什麼文？”
我看不懂的就會叫爸爸過來看。“這是德文。”爸爸說完之後，兒子也不問這是德文的什麼意思，就自己到線上翻譯網站去查。
以母親雷達的敏銳度來說，當然不可能就這樣罷休，我跟著去觀察他在做什麼？原來有德國人在遊戲中跟他對話，他上網去找翻譯，然後也藉著翻譯，告訴對方他不懂德文、很抱歉之類。
三年級他回到法國一年，學期剛開始他沒有任何朋友，法文也不溜，放學回家大部分的時間都在網路上流連，我曾罵他不該時時抱著IPad ，但他跟我說他是跟班上某某同學約好要上網一起打Clash of Clans（部落衝突） ，不能爽約。我也只好讓他跟同學以遊戲互動。
不久之後，兒子很快就跟班上五個男生變得很親近，下課一起打球，放學一起打電動，上學的人際關係變得很好。
大概是這個時期，他進入線上遊戲的世界，不管用中文、法文或是其他語言，只要大家可以一起蓋房子、一起打仗，國籍和語言對他來講毫無界線，也許是這時期讓他打破語言界線的隔閡，對英語產生興趣。
“不是興趣，是必須的。因為網路上用英文寫的遊戲說明比較多，像Mojang的Minecraft創辦人Notch是瑞典人，但是他們介紹遊戲也都用英文。我就看啊，看看看就懂了，不懂就查，不然就不能玩了。”
這些都是兒子上小四的時候跟我說的話，後來他又告訴我Minecraft賣給微軟了，他會注意這個遊戲以後是否會有什麼新的發展……
我必須說，自己阻止孩子上網從來就是無效的，為了網路而導致親子衝突、關係不良反而是更糟的做法。
孩子不過在虛擬的世界中蓋房子，本質上和玩樂高是一樣的事情，為什麼樂高可以， Minecraft就不可以？學校都有電腦課程，也安排不少科技資訊讓孩子學習，為什麼孩子不能為此狂熱？
學校教國語，孩子大量閱讀會被讚美；學校教自然，孩子流連植物昆蟲生態會被欣賞，但是為什麼就是電腦這個科目又要他們學，又要他們儘量不要接觸太多？很矛盾不是嗎？
因為我有這樣的小孩，他有許多綜合的特質，卻不是傳統中被讚美的特質，而這些綜合的特質容易匯聚的地方就是網路和電腦。
作為這種小孩的媽媽，我不得不如此反思。為什麼孩子拿針線縫製衣服可以，我兒子幫他手中的遊戲角色下載模組、繪製外衣就不可以？為什麼學習修理腳踏車可以，兒子因為電腦運作不順，花很多時間修復檔案卻不可以？
我反問自己，為什麼大人一定要保守地在自己能夠了解的領域中，期許孩子長大？如果在我們的經驗之外，孩子跟我原本的期望不同，我要制止嗎？我應該在意的重點在哪裡？
有時候我找不到答案，於是我告訴自己：絕對不要低估孩子的生命力，他跟我們一樣有他存在的意識，有他生命的方向，這不是由我來決定。說來也是我的懶惰，最後結論是，我找不到答案，但孩子自己找得到就好。
因為這樣，我逐漸把“孩子上網玩遊戲”看成一種能力的建立。母親該顧到的穿衣、吃飯、洗澡、睡覺、生活的規律等我都有顧到，該抱抱、親親、罵罵、受傷擦藥這些，我也有做到就可以。
我可能無法和別的家長一樣嚴格限制他的遊戲時間，即使一百個家長中有九十九個都認為該有時間限制，但我的兒子畢竟不是那九十九個媽媽的孩子，我的孩子在電腦時間上的“浪費”就是他的獲得，不只是英文，還有知識、流行、思考方式……
成為剩下那百分之一，也是我在這件事情上的堅持，這個信念必須堅強。
03
兒子善於利用網上學習資源
來為自己的英語學習助力
後來他發現YouTube很好用，很多主播將影片錄製上傳，他可以藉此學到更多知識和技能，語言在這裡就成為附加的學習。
他看臺灣的主播，也看國外的主播，似乎在各種語言中，異國語言並沒有造成學習上的隔閡。即使後來在BBC網站或是可汗學院自學，網頁全部都是英文，他在閱讀上也不覺得困難。
有一回我看到他使用電腦好一段時間，我走過去看。原來他在看一篇名為《給新手的十個建議》的文章，我瞄一眼說：“你在看別人的建議喔?”
他說不是，那是他自己寫的，貼在網上的討論區裡。那是在法國三年級的時候做的事情，我當時臉上一定是下巴掉下來的樣子！
仔細一看，寫得好有趣，把他過去在經驗上遇到的各種阻礙，風趣地分為十點建議，寫出來分享。我問他為什麼要寫這個？他說自己摸索的過程都是網上有人願意分享經驗而學來的，我自己學到很多事情，所以也應該把所學分享給別人。
當時我心中樂觀地浮現了一種新世代的面貌——願意分享、不藏私，不故作武功高強，而是把困難的事情簡單而有趣地傳達給他人。這心態不是很慷慨嗎？
原本想談英語自學，但我兒子學習英語的歷程和遊戲有很大的關係，這實在是非常“教育不正確”。
但他的確是透過這樣的過程，把英語的聽力、單詞、用法都確實地內化到頭腦裡。反而我現在不敢說自己英文比兒子好，我還經常需要他來幫我看看我的英文句子是不是過於中文化，或是有沒有時態上的問題。
自學時，我讓兒子上BBC的英文學習網站，也建議他可以看國外影片網站上某個英文博主的頻道。結果他說：“這個博主的影片我都看過了，有新的出來我就會看。”
其實關於網路上的英語學習資源，兒子懂得比我多，看得也比我深入，這方面他已經超越我這個媽媽了。
至於電腦對健康的影響，我目前只能偶爾嘮叨他。作為媽媽，我當然也在意視力、骨骼和腦神經是不是被大量遊戲傷害了，但每次都是提醒他自制力的重要性。
短時間內，我兒子看起來就是一個愛玩遊戲的小屁孩，但長遠來看， 我希望自己那百分之一的信念，會隨著孩子獨立自主的成長而產生正面的成果。
來源：少年商學院（ID：youthmba）。國內領先的國際素質教育平臺，380w+高知父母都在關注，幫助6-16歲孩子發現興趣並樹立目標。
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