開學沒幾天，家長們就開始糟心了。
因為他們發現，自家娃的新學期第一課居然是戰高溫。
由於好多小學沒裝空調，或者裝了空調不讓開，孩子們熱得汗流浹背，無心學習。
頭暈、嘔吐、中暑、長痱子、流鼻血……各種bug層出不窮。
為了蹭教師辦公室的空調，一些孩子寧願犯錯，被班主任“拎”去辦公室罰站。
老師們也苦不堪言。
他們去教室上課，就像踏進蒸籠一樣。
只能在汗味和熱浪的洗禮中，傳道授業。
為了給教室降溫，家長們想了個辦法：自行採購冰塊、空調扇，運往學校。
他們一邊和校方溝通尋求批准，一邊爆打周邊冰廠的電話找冰。
需求之強烈，讓冰價漲得比納指還快。
只不過，家長們辛苦折騰了好幾天，也沒讓孩子們享受到多久清涼。
因為校方很快就釋出了高溫停課通知，剛歸籠的神獸又要重啟居家學習模式了。
這學，開了個寂寞啊。
看到這裡，網友們很感慨。
好多人沒想到，“2024了，城裡的學校居然還沒實現空調自由”。
不生娃的理由瞬間又多了一個。
為什麼不給小學生吹空調？
各方道出了自己的苦衷：
首先是用電問題。
空調本身不貴，電費也可以由學生自行繳納，多數通情達理的家長都願意交這筆錢。
但數百隻空調同時運作，學校的電路未必繃得住。
一些小學線路老舊，加裝空調需要重新擴容、佈線建站。
這個大工程不是學校和老師有能力完成的，他們也很無奈。
其次，一些老師擔心，加裝空調會給班級管理帶來新的矛盾。比如：
小孩子跑進跑出，影響空調製冷效果，還浪費電；
坐在風口的同學萬一感冒，他們的家長會來學校鬧事；
等等。
最後，還有一個比較抽象的原因。
就是社會上有一部分人覺得，孩子不能養得太嬌氣，裝空調不利於培養他們吃苦耐勞的精神。
“多數80、90後的小學歲月都是靠電扇度過的。為啥00後不能鍛鍊一下自己呢？”
（可惜，每次有人提這茬，都會被狠狠反懟）
2020年，某市教育局答市民問，也提到：
“嚴寒酷暑是對中小學生的一種鍛鍊。”
為了培養他們的適應能力，就暫時不給教室裝空調了。
幸好這是十多年前的答覆，那會兒天氣還沒現在這麼熱，一些地方的財政緊張，無力改造學校周邊基建。
在巧婦難為無米之炊的狀態下，呼籲大家吃苦忍耐也就罷了。
可今天，氣候越來越極端，高溫天越來越持久；
家家戶戶都有空調，基層電錶擴容每年都在如火如荼地推進；
這時候再拿“吃苦合理論”出來說事，廣大家長必然不買賬。
原因很簡單：
“吃苦耐勞”和“沒苦硬吃”是兩碼事。
挑戰人類健康極限的吃苦pua，就是披著“為你好”外衣的虐待。
祖國的花朵明明可以在其他領域磨鍊意志，為啥非要撿著高溫天鍛鍊自己的耐熱能力？
為了以後更好地搬磚嗎？
再者，社會在進步，人的學習和生活條件也理應得到改善。
前輩吃苦搞建設，不就是為了後輩能在幸福的環境裡茁壯成長嗎？
要求後人重複吃前人的苦，總覺得於情於理都說不過去。
要知道，孩子們當然應該學著在成長道路上砥礪自我，戰勝逆境。
可成年人也該明白“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”的道理啊。
因此，鹽城的一則舊聞這兩天被各大家長群轉瘋了：
在這則報道中，大家至少看到了解決問題的滿滿誠意，而非難評的吃苦教育論。
不知道吃得苦中苦，能不能必然成為人上人。
可我發現，生活裡真的有很多人喜歡勸人吃苦——即便沒苦，也要找點苦吃。
在他們眼裡，娃娃吃苦是好事，老人吃苦是風骨。
搞教育，總想著用超負荷的苦難磨鍊下一代；
家裡裝了空調，硬生生不開，就想讓祖國的花朵在缺水的環境裡迸發生命力；
他們看到幾十個孩子擠在一間宿舍裡，會點贊叫好；
看到隔壁大爺拿著五位數的退休金還吃剩飯剩菜、在樓梯間囤破爛，恨不得立刻鼓掌。
叫你學習他們艱苦樸素的作風……
（新聞資料圖：一些老人就愛在樓梯間囤破爛）
其實，我不明白吃這些苦究竟有什麼意義。
讓我們的身體垮得更快？更早和退休金絕緣？
如今，我們的社會正在不可避免地邁向老齡化。
這種大形勢讓兩件事變得格外迫切：
一是要照顧好數量龐大的老人。
所以，你會看到各地都在推進“適老化改造”。
為老新村加裝電梯，為護理院添置生活輔具，為社群修長者食堂等等。
第二個，就是要培育好珍貴的下一代。
是以，好多地方的中小學校都在努力最佳化教學環境，為祖國的花朵提供一個更科學更優質的培育空間。
校園裡，那種定期沖水的長條形廁所不見了，孩子們都能享受到乾淨衛生的如廁環境；
營養餐變得越來越豐富，有些小學還能選AB餐；
教室裡的配置也非常完善。
不僅有多媒體裝置，還有可以用來睡覺的摺疊椅。
至於空調，在海南萬寧，江蘇揚州、常州等地的公辦中小學校裡，都實現了全面普及。
上海前年出臺的檔案也要求學校給孩子們安上空調。
一切都在最佳化中。
儘管還有短板，可方方面面都在朝著光明的方向努力。
這才是大家希望看到的狀態。
發展的意義，就是要讓吃苦的人變得越來越少。
“艱難困苦，玉汝於成”的古訓是讓你用來磨礪自己，而不是苛求別人的。
很可惜，總有人不懂這些簡單的道理。
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