全天工作坊|DeepDive正式釋出

編者注

導師：Adam Ko 先生

加州大學聖地亞哥分校完成國際研究和心理學學位。現於 HTH Chula Vista 校區，教授初中數學與科學。《轉變教育主題》專案作者。

內容簡介：

在這個工作坊中，參與學員將參與一個真實世界專案，解決全球性問題並發展深度學習能力。每位參與者將扮演一個國家或地區的角色，利用數學來模擬特定資源的生產，如食品、鐵礦石、天然氣、石油等。

參與學員將與團隊一起制定戰略，如何最好地管理這些資源，以實現特定的聯合國可持續發展目標。參與學員需要說服其他團隊進行貿易、結成聯盟，併為他們的利益投票。團隊角色將輪換，以促進包容性和公平性。

在整個過程中，參與者將與同事合作，集思廣益，探討如何將他們的具體學科，如數學、歷史、科學、模擬聯合國等，與這一跨學科專案相結合。最終，參與者將獲得在學校中成功實施此項有影響力專案的所有必要資源。

適合人群：K12教育工作者、課程設計者以及教育領導者

相關領域：專案式學習、課程設計、遊戲設計

讓歷史栩栩如生：用AI把過去帶到眼前

History is Alive!: Using AI to Bring the Past Back to Life

導師：Rose Reiken 女士

HTH Mesa 校區初中教師，畢業於哥倫比亞大學，主修社會學和城市教學專業。

內容簡介：

如何讓歷史在學生面前栩栩如生？本工作坊將展示如何利用人工智慧（尤其是機器學習和程式設計），讓學生深入瞭解特定歷史時期以及那些親身經歷並倖存下來的人們。

在本次工作坊中，參與者將學習如何逆向設計一個成功的專案，並學習和實踐學生易於理解的機器學習和程式設計教學方法（不需要程式設計基礎），帶回學校使用。

工作坊將基於導師開發的專案《排除的回聲》（Echoes of Exclusion）設計，來自加州聖地亞哥的初一學生探討了一個問題：人工智慧如何幫助我們保留歷史的第一手經驗？學生們探討了當災難倖存者離世、他們的故事可能會丟失時該怎麼辦。學生們使用機器學習技術，建立了一個基於倖存者故事的人工智慧聊天機器人。使用者可以向機器人提問，彷彿他們在與倖存者直接對話透過這種方式。教育者將獲得該案例研究專案的詳細概述，以支援其在學校中實施自己的人工智慧專案。

我們將使用該專案的例子來探討如何利用人工智慧工具和專案式學習課程來解決現實世界的問題，賦予歷史人性化，並吸引那些通常無法適應傳統學習方法的學生。

適合人群：K12教育工作者、課程設計者以及教育領導者

相關領域：專案式學習、課程設計、教學技術

設計具有全球影響力的3D社交故事

Deep Dive Title: Designing 3D Social Stories for Global Impact

導師：Jamelle Jones 女士

HTH NC 校區小學教師。加州大學聖地亞哥分校本科和研究生學位，HTH 教育研究生院碩士。

導師：Sandy Giang 女士

HTH NC 校區小學教師。擁有心理科學文學學士學位和英語語言學習者教育碩士學位。

內容簡介：

參與學員將使用人工智慧工具，基於一個或多個社交情感體驗編寫一篇關於他們學生的社交故事。這個社交故事必須包含一個常見的問題或困境，且符合學生的年齡發展階段（例如：害怕公開演講、憤怒管理、焦慮等）。社交故事還必須包含至少3-5種解決困境的策略（例如：深呼吸、想象一個平靜的地方、喝水等），並融入學生的興趣。

接下來，學員將利用人工智慧進一步研究其社交故事的組成部分，以設計並建立一個可以與全世界分享的3D虛擬現實體驗。參與者將建立一個原型，該原型可以在課堂上使用，讓學生體驗深度學習和PBL。

學員將使用AI工具和創新平臺，如ChatGPT、Canva、Koala.GO和MagicSchool.AI（可選資源），來建立這個虛擬現實故事，該故事可以作為專案、評估工具或課堂資源供學生使用。透過本次課程，學員將使用創新方法來促進學生興趣、學生自主性、個性化和變革性學習。

適合人群：K12教育工作者、課程設計者以及教育領導者

相關領域：專案式學習、課程設計、AI輔助教學

建設未來長壽城

Deep Dive Title: Building for the Future

導師：Madison
Hutchins 女士

HTH Mesa校區中學STEM教師，艾奧瓦州立大學本科和德雷克大學碩士。

內容簡介：

工作坊從新加坡"人工藍區"中汲取靈感，探討未來城市建築與設計。藍色區域是指人們的預期壽命比世界其他地區更長的地區。這些地區通常位於人們生活節奏較慢、遵循傳統生活方式的地方。令人充滿希望的是近年來，新加坡作為一個高度現代化且人口密度極高的城市，憑藉其先進的基礎設施，也成為了藍區之一。透過分析新加坡的成就，我們可以為其他地區創造類似的環境提供借鑑。

工作坊中，我們將深入研討並體現專案片段，涵蓋的數學內容包括幾何、圖表繪製、縮放和比例等知識點（注：實際水平與中國初中低年級相當）。此外，還將介紹農業建築學（即在建築結構中融入可食用植物的種植方法），以及長壽科學等主題。參與者將接觸到新的技術，如AI建築設計軟體和用於設計雷射切割產品的XTool程式。

除了從學生的角度參與專案，參與者還將有機會從教育者的角度與工作內容建立聯絡，讓參與者深入理解材料，並探討如何為學生創造有意義的PBL體驗。

適合人群：K12教育工作者、課程設計者以及教育領導者

相關領域：專案式學習、STEM教育、課程設計、教學技術

HTH萬花筒：將PBL要素整合成精美專案

Kaleidoscope: Arranging PBL Components into Beautiful Projects

導師：NuviaRuland 女士

HTH 教育研究生院教師中心主任 ,《轉變教育主題》專案作者。

內容簡介：

你是否問過自己，如何設計一個既有吸引力又具有變革性的PBL專案？來自High Tech High的教育者們設計了深度學習萬花筒，這是一種專案規劃工具，旨在確保你每天和每週的課堂計劃都能構成一個全面的專案設計。在本工作坊中，參與學員不僅會被介紹到這個萬花筒工具，還將花費大部分時間練習如何使用該工具設計PBL專案。

在參與學員接受並實踐了PBL元件，且展示出對如何構建強有力的PBL設計的理解後，將引入一款AI輔助的專案規劃工具。這款新開發的AI輔助萬花筒在HTH設計原則的基礎上進行工程設計，並自2024年1月起根據教師的意見和反饋進行完善。這款AI輔助萬花筒已經在HTH學校進行測試，教師們將其描述為幫助他們實現想法的助手。

AI輔助萬花筒能夠生成專案描述和每週計劃表，參與學員將使用設計規劃協議在小組中分析並討論該工具的輸出。基於小組的分析和反饋，參與者將完善他們的專案構思，以建立一個更詳細的專案大綱。

適合人群：K12教育工作者、課程設計者以及教育領導者

相關領域：專案式學習、課程設計、AI輔助教學

支援素養髮展的跨學科專案設計

Designing Interdisciplinary Projects to Support Competency Development

導師：賈博辰女士

探月學校學術協調員，初中學術負責人

導師：陳晨女士

探月學校小學學術負責人

內容簡介：

本工作坊將幫助教育工作者深入學習如何設計基於真實情境的跨學科專案，發展學生的合作解決問題的能力以及方案策劃的能力。透過探索從低到高不同程度的真實性，參會者將瞭解如何調整專案的設計，使其與學生的實際能力相匹配，並確保任務能夠有效促進學生的素養髮展。工作坊內容包括如何策劃和實施具備現實意義的專案，推動學生在面臨複雜問題時進行團隊合作和方案策劃。參會者將學習如何透過真實或模擬的情境，鼓勵學生自主設計解決方案，掌握不同階段的專案開發策略，並透過協作實現學習目標。此外，我們將探討如何根據專案的真實性等級調整設計，以確保每個專案既能激發學生的興趣，又能鍛鍊他們的實際應用能力。

適合人群：K12教育工作者、課程設計者以及教育領導者。

相關領域：課程設計、遊戲設計、AI輔助教學

在教室裡擁抱AI：提升教與學的新途徑

Harnessing Artificial intelligence in your classrooms for powerful teaching and learning

導師：Nick Pattison 先生

南澳大利亞大學教育學博士，STEM教育專家。

內容簡介：

Nick Pattison的研究之一是透過虛擬現實提高學生的參與度，探討AI如何提升學生的創造力。他正在利用AI結合PBL來探討這種變革性技術的複雜倫理和文化層面所出現的問題。

工作坊中，所有級別的教育者將學習關於人工智慧的知識及其如何改變教育。參與學員將深入瞭解全球課堂中教授的各種AI型別，並學習如何在自己的學習環境中運用這項技術。導師將透過有趣的實踐活動引導工作坊，教育者可以立即將這些活動應用到自己的課堂中。參與者將對人工智慧的概念及其不同型別有一個深入的理解，還將有機會親自體驗和建立AI相關的教學活動、教學計劃和單元設計。

適合人群：K12教育工作者、課程設計者以及教育領導者

相關領域：STEM教育、AI基礎教育、課程設計、AI輔助教學

情緒大爆發？不用怕！— 支援幼兒情緒智慧發展

Big Feeling? No Problem! Supporting Emotional Intelligence In Early Childhood