關於作者：
美國矽谷公立小學老師
美國雙語教育學碩士
分享美式教育經驗談
座標加州，10年教學經驗
最近加州的陽光格外慷慨！雖然“花粉”過敏纏身，但一到週末還是按捺不住出門踏青的心，沐浴陽光。
上週來到舊金山的金門公園Golden Gate Park，這裡的景色特別好，到處都綠油油的。突然一座充滿東方韻味的中式涼亭闖入眼簾，讓人彷彿穿越到了江南園林。
映著美景，為大家錄了一個小影片，梳理0-12歲英文啟蒙的進階之路。沒看過影片的小夥伴，千萬別錯過！
今天為大家整理了一份文字版，加入了更多的細節和思考。對於習慣閱讀文字的朋友，相信讀完會有很多收穫！
首先，英語啟蒙有且僅有一條正確的道路，就是聽、說、拼、讀、寫！這五個字聽起來簡單，但是很多家長走著走著就偏了，這也是為什麼很多孩子開始啟蒙的挺好，但是“高開低走”，因為家長太容易被不同的聲音左右了！
今天透過跟大家分享高效英語啟蒙，家長首先要具備的三個認知，讓孩子的英文學習之路暢通無阻。
認知1: 聽說先行。
我們都說語言學習有個敏感期，這個“敏感”到底指的是啥？大家靜下心來思考，這裡的“敏感”這的是單詞單詞敏感？識字敏感？閱讀敏感？
都不是，而是聽力敏感！
麻省理工學院的一項研究發現：0-7歲兒童對語音訊率的辨識力是成人的6倍！
所以語言學習一定是從大量聽開始的。但是做了上千場直播我發現，這個概念也許很多家長知道，但能持之以恆實踐、並堅持下來的，並不多。
因為家長們太容易“焦慮”了，各種營銷號給大家狂轟亂炸賣分級、賣原版教材、甚至賣單詞課。家長們一旦不堅定，就容易走偏，要不讓我家孩子儘早開始閱讀吧，趕緊開始背單詞吧。
這也是為什麼很多家庭兜兜轉轉英文啟蒙了好幾年，但是成效甚微。而且聽力敏感期就那麼幾年，一不小心就晃過去了。
那聽什麼呢？兒歌、動畫片、分級讀物都可以。沒錯！分級讀物也可以拿來聽。很多家長都聽過刷分級，但殊不知分級讀物是極佳的聽力材料。
首先，分級讀物裡面有畫面，有場景，適合透過音畫對應，以達到可理解輸入。
另外就是分級讀物裡有著大量的高頻詞，對於孩子掌握基本的聽力句式結構非常有幫助。
分級讀物裡面的單詞也是螺旋式上升的。也就是孩子每聽一本新的分級的時候，之前的單詞會復現，起到複習和鞏固的作用。
所以，小朋友在聽分級的時候，可以滾雪球一般積累大量的聽力詞彙。
從教學的角度來說，我更喜歡用分級讀物拉聽力。不是說兒歌和動畫不好，這些可以作為補充材料，尤其在聽力完全0基礎的情況下，兒歌動畫是最吸引孩子興趣的。
但是到了教學的層面，分級讀物的結構化優勢就更明顯了。透過“複習—掌握—遷移—應用”的教學閉環，形成螺旋式的語言積累過程：
孩子在聽一本新的分級讀物時，常常會遇到之前聽過的詞彙和句型——這是複習；透過反覆聽、理解的過程，實現掌握；
認知2: 足夠的輸入量
語言習得沒有捷徑，足夠的輸入量就是最快的捷徑。當聽力達到1000小時、閱讀量超過50萬字時，孩子的口語和寫作會自然湧現——因為大腦已經儲存了足夠的“語言燃料”。
而更深層的原因在於：校內的英語教學邏輯，是為了“考試”，不是為了“聽說讀寫的全面語言能力”。
學校課堂更多關注的是詞彙、語法、句型和試題的應試技巧。老師要趕進度、要照顧全班平均水平、還得準備各種檢測……聽力和口語這些“見效慢”的能力，在應試的權重中很低，所以經常被邊緣化。所以，不能把希望都寄託在校內教材和課堂上，不是老師不想教好，是確實沒時間。英語是一門技能，不是知識，要靠持續的輸入輸出，才能真正內化。
希望今天的文章對大家有幫助。其實語言學習沒有那麼難，但是要邁開腿，走對路。
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