院士建議：給高校科研人員一個安靜的板凳，再鼓勵他們坐冷板凳

譚建榮：我認為現在的問題不是坐冷板凳、熱板凳的問題，而是有沒有板凳坐的問題。

來源/必記本公眾號

問：您一直在科研一線。在新一代科技革命和產業變革的浪潮下，高校在科技創新方面應該扮演什麼樣的角色？如何去定位？

譚建榮：高校是新的科研思想、新的產業技術的發源地和萌芽地，但真正的產業化還是要靠企業。高校的主責是培養學生，並且由老師帶領學生去做研發，研發出新型的技術、系統，新型的解決方案等等，然後由企業進行產業化。高校本身能夠直接介入產業化的人是很少的。

問：要進一步加強產教融合。過去在產教融合方面我們有很多卡點和難點，包括高校的科研成果的轉化率不夠理想等等。您認為在促進產學研用融合方面要如何發力？

譚建榮：每個地方有每個地方的卡點，就像幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。產教融合也是這樣，各個專案有各個專案的難點，不盡相同。沒有統一的難點。有些專案缺資金，有些專案缺人才，有些專案缺政策，有些專案缺土地，要具體問題具體分析。

創新企業是主體，要以企業需求為導向，以實際問題為導向，這樣才能打通整個鏈條。單從高校端來看，需求是不足的，包括科研需求、創新需求，以及有效的社會需求。社會需求是人類前進的革命動力。不同階段有不同的需求特點。現階段的創新，企業是主體。

問：要從產業端往上走，才能解決實際問題。國家現在很重視青年科技人才的培養，也出臺了很多政策，強調要在他們學術生涯的起步階段，進行長週期、高強度、穩定的培養，讓青年科技人才甘坐“冷板凳”。您怎麼看？

譚建榮：我認為現在的問題不是坐冷板凳、熱板凳的問題，而是有沒有板凳坐的問題。現在大家都在實行末位淘汰，你冷板凳坐了三年、五年沒有成果，就要被分流，板凳就沒有了。現在大部分科研人員首先要解決的是有無板凳問題，而不是“板凳冷熱”的問題。現在，很多青年教師有焦慮情緒，他們首先考慮的是生存問題，然後才是發展問題。所以，首先要給他們一個安靜的板凳，然後再鼓勵他們坐冷板凳。我認為關鍵在這裡。

問：您對青年科技工作者有什麼建議或期許嗎？

譚建榮：大家應該根據自己的情況實事求是地發展，根據本單位、本地區、本學科的特點來發展。優秀人才的成長沒有統一模式，統一模式就會僵化和教條化。每個人要根據自己的特長和興趣來選擇研究方向，讓做科研的人真正喜歡做科研，這是本質問題，培養興趣是關鍵。培養學生也是這樣，要培養學生對本專業、本研究方向的興趣，有了興趣，他自己就會去鑽研。所以我們人才培養的目標是要讓他熱愛本專業。

是內驅，而不是外面驅動。