01
前幾個月，我推薦了一門AI通識課，是南開大學計算機學院開發的，教孩子理解AI的原理，並且學會運用AI。
那門課孩子都超級喜歡的，一個個都學會用AI發揮各種天馬行空的創意。
下面這幅作品就是女兒用AI創作的，她說天上的白雲都是一朵一朵白絨絨的，好像一隻只雪白的兔子啊。
於是她就用AI創作了下面這幅作品，天上的白雲都像小兔子一樣降落人間。
看見女兒激動地秀著她的創意，我也特別開心，我為孩子找到這麼一個發揮自己創意的機會感到高興。
有一天，有位讀者給我發了下面這條留言。
她說：
我有個擔心。一直希望孩子接觸AI，又怕孩子沉溺其中，放大惰性，喪失主動。說白了其實是擔心面對AI我作為家長引導不好孩子。請憨爸給點建議。
這句話讓我瞬間想起了曾經發生的一件事。
那次我給學生上課，有位孩子問了我一個問題後，我差點都懷疑自己教AI的意義了。
甚至要把孩子手機上，諸如deepseek這類AI工具解除安裝了……
這事要從去年講起。
02
去年我參加了教育部宣傳教育中心、中國科技館和抖音的聯合活動，叫做“流動科學課”。
我們去延邊那邊一個邊疆城市，叫做圖們市。
我去那裡的小學支教，教孩子人工智慧。
那堂課裡，我教孩子如何用AI進行創作，比如寫文章、畫畫……
當我在臺上現場演示的時候，臺下的孩子跟著我大呼小叫的，那氣氛真是嗨到了極點。
下面這個就是我當時上課的場景：
03
可是過程中出現了一個小插曲，讓我至今難忘。
記得我當時提問：“哪個小朋友想用AI畫畫的，舉手！”
結果下面一群孩子都高高舉起了手臂，都想一展自己的畫功。
我選了一個男孩子，大概10歲左右，他很開心地站起來，說：“我想畫科比……”
我以為他是科比的粉絲呢，因此想實現他的願望。
正當我轉身告訴AI去畫科比的時候，他突然又補充了一句：“我想畫科比坐直升機……”，然後哈哈大笑了起來。
結果周圍也有一群孩子跟著起鬨，都笑了起來。
那一刻，我瞬間明白了，他們說的是“科比坐直升機遇難”這件事情。
雖然我可以讓AI畫科比坐直升機，AI一定也能畫的很好，我也可以滿足孩子的好奇心。
但我覺得這是一件很悲傷的事情，是不適合在這種場合，用這麼嬉笑的態度去應對的。
因此，我只是微微一笑，對那個孩子說：
“抱歉，老師沒法滿足你，因為科比的遭遇太不幸了。
我們不想把自己的快樂建立在別人的悲傷之上，你覺得呢？
所以，你能換一個主題嗎？”
後來，這個孩子換了一個主題，那堂課也繼續順利地進行下去了！
那次課給我的印象很深。
因為，我突然懷疑起自己做這件事的意義。
孩子為什麼要學AI？
我反覆地問自己。
如果孩子沒有形成一套正確的價值觀，那麼AI工具反而會起到不好的效果。
04
後面發生了一件事，徹底改變了我的想法。
有一天，我去圖書館自習。
過了一會兒，面前來了一位老太，在我斜對面的座位上坐下。
老太估摸著有70歲左右的年紀了，但讓我很吃驚的是，這位老太竟然拿著一個筆記型電腦，端坐在座位上，專心致志地工作。
可能年紀有點大的緣故，螢幕上的字估計有些會看不清，所以她有時候會眯著眼睛，頭微微前傾，努力地聚著焦，認真地研讀著螢幕上的每個文字。
就這樣過了一個多小時。
突然，老太站起身，捧著電腦走到我身邊。
她用一口不算流利的英語問我：“Can u help me?”
因為老太長得一副亞裔面容，我以為她是中國人，所以想都沒想就用中文回過去：“您有什麼問題啊？”
可是等我說完後，畫面凝固了，只見她笑著搖搖頭，說她聽不懂，她是韓國人。
然後指著螢幕上的文字，說有個問題想請教我。
我定睛一看，艾瑪，果真，螢幕上所有的文字、所有的介面，全都是韓文！！！
這位老太的英語不算太好，但是她一邊比劃一邊用英語跟我聊天，我大概弄懂了她的意思。
原來老太在幫一個韓國的學校做義工，她有個任務，就是要把一篇韓文的文章翻譯成英文。
可是老太的英文也不是太好，有些文字她也不曉得怎麼翻譯，故而問我有什麼好辦法？
看著滿屏的韓文，我也犯了難。
拜託，你要是跟我聊全智賢，我能跟你講好多。但是你要我來翻譯，我一個字都憋不出來啊……
05
我想了想，突然有了個好主意，我雖然不懂韓文，但是AI或許可以啊！
於是我把Google Translate調出來，把韓文貼進去。
很快我就得到了結果，那段我不認識的韓文，很快就變成了英文的文字。
老太一下子睜大了眼睛，滿眼的不可思議。
“That’s it?”，她反覆地問我好幾遍“就這麼簡單嗎”，驚訝的有點不敢相信。
我認真地點點頭，告訴她就這麼做，很簡單，幾秒鐘就搞定了！
緊接著，我還幫她寫了張小紙條，把每一步都寫在紙條裡。
足足教了半個多小時，終於幫老太學會了。
她盯著螢幕看了半天，突然感慨了一句。
說這個問題她跟她朋友搞了一個禮拜都沒搞定，結果你幾分鐘就弄好了，太神奇了，你真是太聰明瞭！
我也笑笑，我告訴她不是我聰明，是AI聰明，AI能搞定很多事情！
自從這件事後，我突然發現：
AI是一個好東西，它能擴充我的技能包，讓我可以更好地幫助別人。
所以，孩子不是不能學AI，而是要明確學習AI的意義！
06
我每天工作都會用到AI，我也會用AI幫助輔導孩子。
但是當我AI用了越多，我越發對孩子的教育有了更多的思考。
我現在教憨憨和妹妹AI，我不僅僅是教他們工具的使用，而是首先讓孩子知道兩點。
1
第一點：
AI的本質是用來幫助人的
就像我幫助那位韓國老太一樣，我之前能力不行，沒法翻譯韓文，但是我可以用AI來幫助她進行翻譯。
幫那位老太節省很多時間，解決她遇到的大問題。
在這種情況下，AI是給我賦能的，讓我的能力更強大，可以幫助更多的人。
2
第二點：
AI的使用是需要有道德約束的
AI的使用不是隨心所欲的，必須有一個約束，只能做道德範圍內的工作，不可以用AI做不好的事情。
比如：
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用AI寫作業來作弊，
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用AI生成圖片嘲諷別人，
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用AI製作假影片傳播謠言，
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……
AI雖然可以做很多很酷的事情，但也可以讓犯錯的成本降低，所以我們需要約束自己，在道德範圍內使用AI才行。
我希望孩子未來能掌握AI，更好地駕馭AI。
但我更希望孩子能有愛意、有善念、有同理心，能用AI去幫助別人，創造一個更美好的世界！
這才是孩子學習AI最大的意義！
直播預告
這個禮拜我準備組織一次AI通識課的返場，教孩子理解AI的原理，並且學會運用AI。
這個課程是南開大學研發的，我給女兒上了一段時間，效果出奇的好，她超級喜歡。
尤其是她發現自己那些天馬行空的創意，竟然都能用AI實現，可以用AI畫畫、做影片、創作音樂、編寫遊戲……小丫頭一下子就驚豔了！
因此我也推薦給你們，絕對能給娃帶來不一樣體驗的！
✅ 我會和南開大學人工智慧研究院的教授聊一下AI的學習。
✅ 後面也會直播詳細介紹一下AI通識課的內容。