作者 | 蘇彥捷（北京大學心理與認知科學學院教授）
來源 | 中國教育三十人論壇
家長和老師一定要了解你們的孩子，成熟的時間表和其他的同學相比是早還是晚，他可能面臨的問題是什麼，我們要幫助他們。青少年研究顯示，目前無法阻止青春期往前提的腳步，一直往前提，其實是雙刃劍。
我們的腦子可塑性，有兩個重要的時間點，一個是剛出生前兩三年，一個是青春期。可塑性的意思就是說你可以改，比如說前兩年孩子快速發育，可以輸入很多東西。
有一段時間固定在那了，想影響它就不容易了。到了青春期又開啟，如果開啟得早，小孩子懵懂的狀態容易受到不良因素的影響，所以儘可能不要讓他再往前走。原來12-13歲還好處理我們遇到的生理變化，7-8歲的孩子會很驚慌，而且再往前走，大家都很難想象會發生什麼，這就是我們為什麼關注青春期發育。
青春期是性成熟的過程，引起一系列心理變化。有些孩子小時候不愛洗澡，青春期一開始就會關注自己，就可能不一樣了。我們一個老師說他孩子運動前要洗澡，因為要出去見人。
這個過程帶來一系列的心理變化，比如說自我概念，本來是多維的，小時候會說我是誰，是男孩還是女孩，特別一致。後來慢慢分化了，你是誰，我是誰？你是什麼樣的狀況？學習上，數學怎麼樣、語文怎麼樣，體育怎麼樣，哪個能力好一點……
可是，我們的教育評價標準太單一了，好像只有學習成績是孩子唯一的標準，只有學習好的，在這樣的體系中比較佔便宜，其他特長的人就很難。海淀區特別卷，因為海淀區的家長都很棒，孩子就會覺得壓力太大了。
有一個孩子，父母都是狀元，孩子各方面成績還過的去，但是不像父母那麼棒，所以他的父母不能理解，說你的成績為什麼不像我。但是這個孩子喜歡做點心，父母接受不了，他們覺得我們兩個人怎麼就培養出了一個廚師？疫情期間，他們的看法改變了。
小朋友天天變著法做給他們做好吃的，讓父母非常感動。一旦你的標準變了，你對孩子的評價也就變了，然後就認識他了，接受他了，這個非常重要。
（免責宣告：本文為經濟學教授據公開資料做出的客觀分析，不構成投資或者購買建議，請勿以此作為投資或者購買依據。）