學期過去大半了，雞娃群不少老母親都在愁這件事——孩子的看圖寫話。
還有個娃讀二年級的姐妹吐槽，期中考試，班上英語、數學雙科滿分的孩子好幾個，但唯獨語文，沒有孩子能拿滿分，基本都在閱讀和看圖寫話失分。看到娃的看圖寫話一下子扣了10分，她差點兩眼一抹黑。
牛牛三年級了，這學期已經開始寫作文了。我家暫時沒有因為寫作這件事雞飛狗跳，不管是一二年級的看圖寫話，還是三年級作文，牛牛靠著從小的閱讀積累，和上的一些口才和寫作等課程，寫作這塊能力還不錯。
上個月，他還告訴我們，自己的作文被老師給全班同學傳閱了。
看圖寫話是一二年級語文的重點，如果孩子落筆難，不會寫、扣分多等情況沒有糾正，到三年級正式寫作文會更加吃力，還會影響娃對語文的興趣和成績。
我們雞娃群也有好幾個經驗豐富的語文老師，也說到解決失分問題和掌握寫作要點，看圖寫話得高分並不難。根據老師們的方法分享和牛牛上的寫作課學到的技巧，給大家來篇“看圖寫話怎麼得高分”的乾貨~
比如題目要求：圖上有誰？在哪裡？幹了什麼事？用幾句話寫下來。
很多孩子能把前三個問題回答出來，但忽略了題目要求的“幾句話”，一句話就寫完了。
“三句話”以上的才能叫“幾句話”，這就要求孩子不僅要詳細地描寫圖中的內容，還要正確使用標點符號進行斷句。
沒有深入觀察，漏掉了圖中的一些重要資訊，比如圖中人物或事物的特點，和不同事物之間存在的聯絡。比如上圖中，四幅圖出現的人物是同一個人，這是重要特點！
再來看，四幅圖存在的關聯：圖一小男孩在窗戶邊寫作業，但為什麼圖二要站起來往外看？圖三要撐傘走出去？看到圖四就知道了，因為外面晾著衣服，看到下雨，所以要出去收衣服。
有些孩子缺乏觀察，偏離了主題，老師說有孩子寫成：“下雨了，小明看到小亮撐著傘去收衣服。”
缺乏邏輯就是前後內容不連貫，整個故事的脈絡是不通順的。很多孩子還有一個寫作難點是——缺乏想象力和思維能力，沒有很好地根據畫面進行想象。比如下面這個看圖寫話，就要求孩子根據畫面的地點、時間、人物、景物、動作進行合理的想象。
但很多娃看這四幅圖是懵的，不理解這幾幅圖的關聯。比如圖三需要結合圖四展開想象，才能把題意正確表達。
圖三：小貓靈機一動忽悠狐狸：“在冰上鑿一個洞，把尾巴伸進河裡面，魚兒咬住尾巴，一拉就能上來啦。”圖四：狐狸信以為真，結果等了很久都沒有釣到魚，獵人走過來，它想逃跑，卻發現尾巴被凍住了，逃不掉了。
格式不對，比如開頭沒空兩格，標點沒有正確使用，沒有單獨佔一個，存在錯字或錯誤拼音，書寫潦草，卷面不整潔等。
先找到孩子丟分的原因，才能對症解決。四個問題中，第一點和第四點是可以快速糾正，做到不丟分的。教會孩子認真審題，圈出題目關鍵字，如果題目中要求用幾句話，一定要有三句話以上，正確使用句號、歎號、問號進行斷句。
能正確使用“，”“。”“？”“！”，做到不丟分，不丟字、多字、錯字，學過的字寫字，不會寫的字用拼音。
先看一遍題目，再看圖片。看是單幅圖還是多幅圖，一般一年級上學期通常是單幅圖，一年級下學期和二年級，以多幅圖為主。
如果是多幅圖，先觀察。觀察的順序是從上到下或從左到右、從遠及近。
圖與圖之間的關聯是什麼？人物是不是同一個人？或者有哪幾個人/動物？根據因果關係，去推敲故事情節。比如上面的看圖寫話“小男孩寫作業時，看到下雨了，所以才撐傘去收衣服。”“狡猾的狐狸耍壞想拿走小貓的魚，所以小貓才會忽悠它用尾巴伸進冰河裡釣魚。”
看懂了圖，先不著急下筆。再審一遍題目，比如下面這篇看圖寫話，提出了三個問題：圖上都有誰？發生了什麼事情？最後的結果是什麼？
讓孩子思考，哪個問題是最重要的？看完三幅圖就能清楚“發生了什麼事情”是最重要的。所以要圍繞發生了什麼事情展開想象詳細寫。
給大家分享一下牛牛的方法——五感小人，這是他上豌豆口才課學到的一個五感描述法。很好使，每次寫作都是用這個方法，可以把人物和畫面生動地描寫出來。
五感指的是觸覺、視覺、嗅覺、味覺、聽覺，讓孩子的感官和思維連線。如何引導孩子？家長可以透過提問的方式。比如：
· 來聞聞這朵花，真香呀。（鼻子感知嗅覺）
· 摸摸小兔子，它是不是毛茸茸的？（皮膚感知觸覺）
· 桌上有一盤西瓜。（眼睛感知視覺）
· 西瓜甘甜多汁。（嘴巴感知味覺）
· 聽到小鳥吱吱喳喳的叫聲了嗎？（耳朵感知聽覺）
要是孩子真的真的不懂怎麼寫具體，老師們還推薦一個寫作竅門：圖上角色多，可以寫一寫角色間的對話，他們會聊些什麼？要是只有一個角色，那就寫一寫內心活動，就是ta心裡想什麼？
在看圖寫話中，主角要麼是人，要麼是動物，可以用積累的好詞和運用“比喻”“擬人”這樣的句式，把觀察到的素材補充生動形象。
如果題目沒有給好詞推薦，自己在審題和構思框架時，可以拿草稿紙寫下一些點撥詞，儘量讓寫話內容更加豐富。
例如“小兔子過橋”這篇，可以對景物描寫進行拓展，紅彤彤的太陽高高掛在天空中，綠油油的草地、五顏六色的蘑菇、一條清澈的小河，這些形容詞都可以讓整篇看圖寫話更加生動清晰。
一般最後寫到三個小夥伴一起開開心心跳繩就結束了。我們也可以教孩子發揮想象延伸，這個故事告訴我們，遇到問題不要慌，動動腦筋想想怎麼解決。這樣的聯想會讓這篇看圖寫話更豐富和更有意義。
檢查細節和梳理整體邏輯，整篇讀下來，有沒有不通順的，有沒有錯別字、漏字、多字……改正過來，爭取細節不丟分。
要寫好一篇看圖寫話，除了把要求做到位，把技巧掌握外，最重要的是平時的積累。有輸入才有輸出，輸入指的是孩子平時的閱讀積累。孩子寫作運用的好詞好句、擬人比喻等修辭手法、想象邏輯能力，都是要靠大量的閱讀積累。
多讀書、多讀書、多讀書，重要的事情說三遍！！！
我和老週一直很重視牛牛的閱讀，從他4個月就買繪本開始親子閱讀，八年多從未間斷，把娃喂成了小書蟲，牛牛在閱讀這塊，從來不用我倆操心。很多語文老師也說了，不看書的孩子，想寫好看圖寫話和作文，想語文高分，基本不可能。
我們平時也要引導孩子多觀察，多思考、多開口，比如去爬山，看到漫山遍野的鮮花，我們透過“五感小人”的方法怎麼描述場景？多試試，多練練。另外，也可以透過多練習，包括口頭表達和書面寫作，加強訓練孩子的邏輯思維。
不要擔心孩子說不好，寫不好，只要去做了，就會有收穫，在慢慢的練習中取得進步。這樣日積月累，不管是一二年級的看圖寫話，還是三年級的寫作，想得高分不難。
這次也給大家整理了上百份“一二年級的看圖寫話”資源，單幅圖和多幅圖都有，題目和範文都在電子檔裡（可直接列印）。
需要的姐妹，可以加我企微私發你
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