來新加坡，結果中文沒學好，英文也不行？

最近我有一個驚奇的發現，四歲的女兒，開始用英語說句子了。雖然她說的today，diaper這種詞有明顯的南洋腔調。但真沒想到，在沒有刻意教的情況下，她這麼快說起英語。

還記得幾個月前，每天放學回家後，妹喜歡說著自己發明的英文，嘰裡咕嚕一大串，誰都聽不懂。當時我考慮大概是缺少一個沉浸式環境，如果全家人都講中文，她哪可能學好英文？還沒來得及反應，她已經比我們更快適應了坡國生活。

據說，當這麼小的孩子開始在英文上突飛猛進，家長就得焦慮他們的中文了。又據說，這些娃將來大機率中文好不到哪兒去，就算聽說沒問題，讀寫肯定不太行。

我在兒子的中文作業本上，真看到了一點端倪。這學期他們學朱自清的《背影》，有個聽寫作業，好幾個都是錯的。舉箸的箸寫成草字頭，賦閒的賦搞不清楚，妥帖的帖變成貼。

不至於吧？我看著作業本說。艾文解釋：這個……那個……忘了看……所以寫錯了。

有次跟來新加坡七八年的朋友吃飯，她說暑假帶著小孩回了趟上海，上一節2小時的補習班課，學的東西比新加坡五節課都多。朋友說，所以啊，在這中文學不好，英文也就那樣。

不僅新加坡的朋友這麼覺得，上海的朋友也這麼覺得。

新加坡的學習質量還能高過上海？

有一次我去吃飯，旁邊的人一直追著我問說：去新加坡幹嘛呀？新加坡能有上海學得好？將來你倆孩子學歷都不高。

當時我目瞪口呆，不知道該如何回應。

英文教育部分我不太清楚，單說中文的話，確實新加坡人中文非常一般。這一般體現在詞彙的匱乏上，面對面聊天的時候，他們基本上不說成語或者歇後語。我和一個朋友去蘋果店，她想買塊手錶，店員過來了，朋友問他，會講中文嗎？

這個華人小哥說，一點點。

還真的沒誇張，確實是一點點。能聽懂，可是稍微問點複雜的問題，能看出來他跟我們說英文一樣，彷彿正在搜腸刮肚某個貼切的詞，用英文來形容的話，就是struggling。

當然，也不是所有人都這樣。我有個新加坡本地朋友，曾跟我解釋過為什麼會這樣。老一輩六十年代出生的人，他們都上華文學校，會講中文。後來到七八十年代，英語被確立為第一語言，每個人必須要學英文才能升學。從那之後，中文逐漸式微。直到2000年開始，華語才重新變得很重要。

新加坡中文，有種奇奇怪怪的融合味道，比如，你會聽到他們說can啦，我try啦。有些老派的人，講中文後面總是加著一個長長的了，發音為liao。那你就對了，懂了，明白了。還有一些奇怪的倒裝句，在食閣裡經常能聽到，他們不說，老闆，這個給我一個，會說成，給我一個這。

有種當年我去廣東，聽別人講普通話的感覺。在這，中文被分成高階華文和普通華文，高階是帶文學欣賞的，普通主要是實用為主，交流為主。高階華文裡還會有文言文，據說是小孩們的噩夢。

我尋思，我小時候學文言文，其實也是一副沉甸甸的心情。但國內是非學不可，國外是，如果你覺得難，要不你就學普華？退路就在那，隨時歡迎你走上去。

想要成績好，語言能力強，我觀察了一圈，都離不開家長的辛勤耕耘，大力付出。

不過才來了一年，這只是我淺淺的觀察。

我還有一個觀察，新加坡的雞娃，是非常廣泛的。他們有一套很系統的流程，比如你的小孩想走藝術，走體育，他們會從小開始走競賽道路，經常出國比賽。至於數學英語，補習班多得去了。但我相信，肯定也不如國內資源厲害，不然谷愛凌為啥要專門回北京上補習班？我問海淀家長你為啥要來這裡？她們的回答通常都是：卷不動了，想找點別的路徑。

我相信一定有人問，既然學習不如國內抓得緊，你帶孩子出來幹啥？

這問題就像問，你帶這麼小的小孩出去旅行，對他能有什麼好處？我想不出來，可是我必須帶著他去，因為第一，我想去旅行，第二，我們是一家人，我得帶著他。

旅居的理由也差不多，以前我一直過著循規蹈矩的生活，經常有人問，你在哪都能寫，怎麼哪都不去？我心想這個問題好奇怪，我是在哪都能寫，但我的小孩得上學啊。直到有一天恍然大悟，也不是非要等到小孩成年才能換種生活。

我和小陳都有了趁著能折騰，出去轉轉的想法。疫情是加速劑，加速催化了這種想法，哪兒都行，東南亞，非洲，美洲……

當然，以家長的心態，總想讓小孩過普通人的生活，每天上學，有幾個一起玩的朋友。當時我還想，最好小陳也能出去讀個書，這樣回去他還能搞份新事業。在這種大人很想出門轉轉，改變下生活環境，又想保住小孩基本生活的矛盾心理之中，啪，我們一家先來了新加坡。

按照通俗想法，是為了雞娃，但看到我每週都帶艾文瘋狂徒步，經常有人問：怎麼還不學習？

啊，學著呢，正在學習熱帶植物和熱帶鳥類，正在抓緊多去一些東南亞熱帶雨林。