一、覆盤計劃本身的可執行性
暑假過半了，我開啟朵拉的暑假計劃，和她對一下表。
之前我寫過，朵拉新初一時如何用三張表來做暑假計劃。因為這三張表很好用，所以在新初二的暑假，就繼續沿用了這個辦法。
我很快發現，她沒有完成其中的一項作業。
在夏令營期間，朵拉太忙了，來不及做暑假作業。“不過這項作業內容只有5、6頁，我結束夏令營後很快就可以完成。”朵拉說。
她回來的當天，開啟作業本一看，原來有30頁。於是，我們把計劃做了調整。
現在，我又提起暑假作業。朵拉說：“媽媽，我不喜歡你這樣催我，你會讓我產生條件反射。我一看到你，就想到作業。”
我說：“你既然都想到了，怎麼不做呢？”
朵拉說：“當時說好了這項作業再給我15天完成的，你難道忘記了嗎？”
於是我翻開更新後的暑假計劃，一看，是8天。
於是朵拉說：“媽媽，我知道，你是愛我的。你也知道，我就是希望暑假過得輕鬆點。”
我說：“明白。你儘量做，我們也可以調整一下，看看怎麼才能更輕鬆地過好暑假。”
於是我們又調整了一下，把手抄報的作業上調，把抄寫和練習等作業量下調。這樣一週的作業形式更為豐富，做起來也更有意思。
假期過半就進行復盤調整，這已經成為我和孩子近兩年的常規動作。因為計劃在制定時，肯定有考慮不完善的地方。執行過程中也肯定會有變數發生。所以在中間進行復盤和調整，可以確保暑假計劃更符合實際需求。
如何做好計劃已經是老生常談了。好在每次做計劃都可以發現改善之處。
我曾經在BetterRead上談過新年計劃，關鍵在於匹配家長和孩子的需求，確保能夠執行。
我也在BetterRead上談過寒假計劃的執行，建議到中期進行復盤和調整。
我還在BetterRead上介紹過朵拉新初一的暑假計劃制定和執行，強調了表格的用處。
今年，除了覆盤計劃本身，我又想了其他辦法，讓暑假計劃更有效，也適合中期調整時採用。
二、做試卷分析
此前，我在BetterRead的分享過，給剛上初中的老大做計劃的時候，需要綜合考慮包括學校作業、夏令營、旅遊等在內的一切暑假活動。因為這樣一來，你會立刻發現看似充裕的暑期實際上時間很有限，所以必須好好計劃。
進入新初二後，在幫老大朵拉指定暑假計劃之前，我先讓她對期末考試做了試卷分析。
因為期末考試會大大影響家長和孩子的暑假計劃。尤其是考試不利的話，有的家長會把孩子先罵一頓，然後立刻開始找補習班或者買教輔。
抓緊假期學習很好，問題是衝動決定不僅浪費時間，還會遭到孩子的強烈反彈。中學生和小學生相比，更渴望自主時間尤其是暑假期間的自主時間，也更不願意乖乖配合父母的要求。
所以，我們要好好評估加練的必要性，並且要說服孩子。
必要性是指，補課補的是不是孩子的弱項？該弱項是否適合或者有必要透過短期集中訓練來改善？該弱項的訓練是否已經包括在暑假作業裡了？
如果以上問題的答案均為“是”，才需要去加練，否則就可以不練。
有說服力是指，這個必要性是有證據的。比如老師的評語或者要求等，這樣孩子才能接受。除了老師的要求，還有一個很好的工具，就是試卷分析。
在BetterRead之前的文章裡，我曾經分享過試卷分析的做法。
但是，我發現最重要的期末考試反而做試卷分析的人沒有那麼多。
原因也很簡單，假期到了，沒心思了。
有一位媽媽說，孩子一放假就和同學出去玩了，只留自己對著分數氣急敗壞。“根本沒來得及分析，連試卷也沒有拿回家。” 試卷不帶回家，考完就撒歡，這是中學生的常見現象。
怎麼辦呢？
其實也很好解決。通常來說，孩子在學校已經在老師的帶領下做過試卷分析了，對於自己的錯哪裡，問題是什麼，已經有一定的瞭解了。
如果孩子沒有那麼瞭解，也有一個簡單的辦法。
暑假通常適合集中補學校老師無暇顧及但是自家孩子丟分嚴重的地方。所以我只看丟分三分以及以上的題型。三分以內就放過了。
比如朵拉丟分較多的地方主要是語文作文、數學壓軸題等。那麼這兩塊是不是暑假集中訓練就可以解決的呢？
我覺得不是。這兩項都需要長期的訓練，短期補一下用處不大。再加上暑假作業裡也有相關內容，我們就更不必額外補了。
如果孩子試卷分析後，發現有亟需強化訓練而且學校作業沒有涉及的弱項，那麼再補也不遲。
如果暑假開頭沒有做試卷分析，在中期覆盤的時候可以做。因為這個時候會出現問題，要麼是暑假作業沒做多少，要麼是孩子不想做了。所以，此時來做試卷分析，然後看看媽媽牌作業和學校的暑假作業是否有助於解決這些問題。或許能夠因此減少一些不必要的作業，或者改成別的任務。
三、評估任務的難度並進行分類
暑假計劃的制定，首先難在確認要做什麼，其次難在確認要做的事情需要花多少時間。尤其是朵拉的暑假作業形式多樣，不好判斷。
所以我把各項具體任務按照難度分成三個級別。一星最簡單，動手為主，每天都可以做一點。一週可以完成一到兩項。二星手腦並用，一週只能完成一項二星任務。三星花的時間最多，所以兩週才能完成一項三星任務。
分級了，就可以安排具體每週的工作了。
比如，在出門旅行的時候，我通常建議朵拉每天做一項一級難度的作業，一週完成一個一級作業，也不是很累。
當然，在暑假開始時進行的任務分級只是預估，而且往往會低估任務的難度。比如這次夏令營安排的一級作業，其實難度並不低，所以朵拉沒有完成。到了中期覆盤，就可以重新調整。
四、重新考慮暑假的其他功能
在指定暑假計劃的時候，大家往往會把學業放在首位，尤其是小學高年級和中學生的家長更是雄心勃勃。但是暑假正式開始的時候，大家會發現，自己對於暑假的期待是多方面的，而且很難兼顧。
比如，很多人說會選擇一放假就出門旅遊。以為在路上可以擠出時間做點作業，事實上由於外出事務繁忙，能做的事情很少。朵拉夏令營的經歷就是如此。
還有的媽媽抱怨說，讓孩子去外婆家過暑假，結果一週下來什麼作業都沒做。這位媽媽批評孩子，孩子的外婆卻反過來指責媽媽要求太高。這是因為父母要的是督學，但是老人要的是親情。
這兩件事說明，暑假還有放鬆娛樂和親情交流兩項功能。這兩項功能的重要性並不比學業低，事實上可能更高。
所以，在做計劃的時候，最好的辦法是直面現實，而不是既要又要還要。
我家小朋友的計劃已經調整了，你呢？
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