孩子應該擁有自己的手機嗎？

本文來自公眾號：酷炫腦

作者：Emily Reynolds

多大年齡的孩子可以擁有自己的手機？

關於這個問題的答案，可能你的孩子比你猜得更準確。實際上，孩子得到手機的年齡比你想象的要小地多。

一項最新研究發現，五分之一的三歲和四歲兒童擁有自己的手機，並且已經在使用它們來觀看影片軟體，使用社交媒體和線上玩遊戲。

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根據媒體監管機構的資料，“擁有手機”的定義指的並不是父母偶爾把自己的手機交給孩子，讓他們短暫地消遣一下——在三歲和四歲的孩子中，經常使用手機上網的人數竟然高達69%。儘管許多孩子會借用父母的手機，但五分之一的孩子擁有屬於自己的手機。這一發現導致英格蘭兒童專員表示，這些孩子根本不應該擁有手機。

對兒童過早接觸技術的焦慮已經不是什麼新鮮事了。但是，儘管大多數父母會在某些時候努力為手機設定限制，但許多父母承認自己會讓非常年幼的孩子頻繁地使用手機。

那麼，父母應該如何看待這個充滿爭議的領域？讓小孩子使用手機的目的到底是什麼呢？

英國通訊管理局對“讓小孩子使用手機的目的”這一問題進行了調查。

三四歲的孩子可能仍在為如何熟練得用筆寫字、穿衣或切菜而苦惱，但他們中有92%的人能熟練地觀看影片平臺，如YouTube；幾乎一半的人能夠傳送語音和影片資訊；23%的人知道如何使用社交媒體應用程式或網站；18%的人在網上玩遊戲；甚至有11%的人能夠釋出自己的影片內容。

這個年齡段的兒童更有可能（51%）使用YouTube的專用兒童頻道，而不是Youtube主網站（31%）。正如任何有小孩子的父母所知道的那樣，孩子們最喜歡的分類包括了卡通、動畫、微電影和歌曲。

許多教師並不需要資料來告訴他們，手機在低齡兒童中的普遍性及其潛在影響。

曾與五歲和六歲兒童一起工作的前小學教師諾瓦·科班說，關於他們的手機使用，有兩件事很突出：

"一件是非常年輕的孩子在談論他們在YouTube上看到的東西–你知道他們在使用它，他們炫耀它，他們取笑那些沒有機會使用它的孩子。因此，手機已經為孩子們的關係帶來了潛在的分裂因素"。

其次，她說，“有些時候，那些有機會接觸遊戲的孩子與現實更脫節，也更容易感到疲乏和無趣，而那些沒有機會接觸這些東西的孩子則不是如此。”

位於貝德福德郡的科班現在是一名心理學家，也是一個四歲孩子的母親，她說她絕不會在這個年齡給女兒一個自己的手機，儘管她有時會讓她使用一會兒手機。但是，即使在密切監視她的孩子時，她說：

"當我女兒用我的手機時，她可以很輕易地從我希望她觀看的內容上跳轉到其他東西上，而這一切僅僅需要點選螢幕。”

“對父母來說，帶孩子很難。我們知道這有多難，所以有時讓孩子看手機而獲得五分鐘的安寧是不錯的選擇。"

當然，也有一些人認為年幼的孩子根本就不應該有手機，這與英國教育標準局局長阿曼達·斯皮爾曼(Amanda Spielman)的評論相呼應。

她在1月份表示，她認為不應該給太小的孩子手機，而且當她看到小學的孩子擁有手機時她也總是 "感到驚訝"。

世界衛生組織(WHO)在2019年就曾表示，兩歲以下的兒童不應觀看任何螢幕，五歲以下兒童每天觀看螢幕的時間不應超過一小時。觀看過長時間的螢幕時間與兩到五歲兒童的發育延遲有關。

"一個令人擔憂的問題是，使用螢幕讓孩子們保持安靜是在教他們一種即時滿足，這確實會影響他們的大腦。"瑞安是一名兒童和青少年心理治療師，也是兒童心理治療師協會（ACP）的代表，"孩子們的大腦是可塑的，他們會學習當時看到的東西。"

除此之外，她還擔心過早使用手機會降低孩子與當時照顧他們的家長的關係。

然而，在如何應對方面並沒有達成共識。

世衛組織的建議受到了包括皇家兒科和兒童健康學院在內的兒童發展專家的質疑，他們說該建議忽視了那些在狹窄的住房中撫養孩子的家庭，因為這些家庭往往缺少戶外活動空間。英國政府的首席醫官在2019年得出結論，沒有足夠的研究來確認究竟幼兒每天應該使用多久的螢幕。

育兒平臺Netmums的編輯主任珍妮弗·豪澤也認為，經濟因素在關於手機的辯論中發揮了作用。“父母肯定受到生活成本的影響，他們更努力地工作，更努力地維持家庭生計。因此，他們需要孩子在他們工作時安靜地坐著玩一會兒，而這就是他們給孩子手機的原因。”

"許多人都會想當然地認為：'哦，那些可怕的父母，他們為什麼要給這麼小的孩子手機？而事實上，這個情況非常複雜。"

豪澤說，許多父母都很清楚過多使用手機的壞處，這些父母也不應該因為讓孩子用手機而受到指責。當公眾出現對潛在危害的擔憂時，"它們往往被完全歸結於父母的錯誤，彷彿父母自己可以阻止這些社會變化似的。"

一旦孩子們進入中學，電話的使用幾乎無處不在（98%的12至15歲的孩子都有手機）。因此，期望那些小几歲的孩子很少與手機接觸可能是不現實的。

當然，如果孩子們知道如何適當地使用手機，手機也可以是有益的。倫敦布魯內爾大學的心理學高階講師保爾迪·奧特曼斯博士說："我們知道，對兒童來說，過多地使用手機，就像對所有人一樣，是不理想的。但我也認為，對於這一代人以及未來的幾代人來說，我們都生活在一個數字時代，這是沒辦法改變的事。我認為，我們有責任教孩子們以最好的方式利用手機。"

奧特曼斯有一家教育創業公司，除了著重關照弱勢群體外，他還在開發一款基於人工智慧的 "學習夥伴 "應用程式，該應用程式專為四歲的兒童設計，特別是那些有神經多樣性的兒童。

奧特曼斯說，透過對幼兒進行測試，就會發現他們在使用手機方面是多麼自信。“他們發現使用手機很容易。他們知道該怎麼操作，例如，他們告訴我，‘這個按鈕不應該在那裡，它應該是紅色的。’”

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這個測試也說明了在研究如何給手機使用時長設定限制方面的困難。儘管進行了許多測試，目前研究人員仍然沒有找到使用該應用程式的最佳時間。“這是我們仍在研究的問題。”

作者丨Esther Addley 翻譯丨Caroline

審校丨酷炫腦編輯丨YJ 美工丨Jenny

參考文獻丨

[1]Rosen, L. D., Whaling, K., Carrier, L. M., Cheever, N. A., & Rokkum, J. (2013). The media and technology usage and attitudes scale: An empirical investigation. Computers in human behavior, 29(6), 2501-2511.

[2]Zeeni, N., Doumit, R., Abi Kharma, J., & Sanchez‐Ruiz, M. J. (2018). Media, technology use, and attitudes: Associations with physical and mental well‐being in youth with implications for evidence‐based practice. Worldviews on Evidence‐Based Nursing, 15(4), 304-312.